2022年下半年教师资格证考试《高中体育与健康》题（题目及答案解析）

2022年下半年教师资格证考试《高中体育与健康》题一、单项选择题。单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）1ATP与蛋白质的合成场所分别是（

）。A、高尔基体、内质网B、线粒体、内质网C、高尔基体、核糖体D、线粒体、高尔基体2胫骨骨性标志结构是（

）。A、近侧端的外侧外踝B、近侧前方有胫骨粗隆C、近侧端的内侧外踝D、近侧后方有胫骨粗隆3肘关节组成不包括（

）。A、肱尺关节B、肱桡关节C、桡尺远侧关节D、桡尺近侧关节4提高大腿后肌群力量方法是（

）。A、负重提踵B、高抬腿C、负重深蹲D、仰卧起坐5机体代谢产生的液体进入血液后，形成的原尿最后出现在（

）。A、集合小管B、肾大盏C、肾小盏D、肾小囊腔6人体随意运动其中枢位于大脑（

）。A、中央前回B、中央后回C、颞横回D、枕叶距状沟两侧7慢肌纤维高适合从事（

）。A、100米跑B、800米跑C、马拉松D、跳高8评定肺换气功能指标（

）。A、氧利用系数B、时间肺活量C、每分最大通气量D、通气/血流比值9高水平耐力运动员与一般人相比，红细胞总数与血红蛋白总量的变化特点是（

）。A、红细胞总数高，血红蛋白总量低B、红细胞总数低，血红蛋白总量高C、红细胞总数高，血红蛋白总量高D、红细胞总数低，血红蛋白总量低10下列不能发展无氧耐力的是（

）。A、最大乳酸训练B、乳酸阈强度训练C、乳酸耐受训练D、缺氧训练11少儿发展敏感期顺序（

）。A、柔韧-灵敏-力量B、力量-耐力-速度C、力量-柔韧-灵敏D、耐力-力量-速度12适合短跑选材的是（

）。A、无氧耐力高，ATP-CP系统供能强B、神经活动灵敏性好，转换速度较慢C、无氧耐力较高，慢肌百分比高D、糖酵解能力好，CP含量较低13体育教学常用监测指标（

）。A、血压B、脉搏C、呼吸D、意识14易引发休克的是（

）。A、韧带拉伤B、肌肉拉伤C、关节脱位D、肝脾破裂15改善代谢消除疲劳的方法（

）。A、按摩B、营养补充C、睡眠D、音乐16不属于生命特征指标的是（

）。A、血压B、脉搏C、疼痛D、体温17学生右踝关节内翻感到疼痛，行走受限，跛行，诊断（

）。A、外侧副韧带轻度拉伤B、外侧副韧带重度拉伤C、内侧副韧带轻度拉伤D、内侧副韧带重度拉伤181000米测试到终点原地休息，出现晕厥，原因（

）。A、血管紧张度增高B、胸内压增高C、直立位低血压D、重力性休克19暗红色，缓慢流出，不能自行凝固，属于下列哪一类出血？（

）A、毛细血管B、静脉C、大动脉D、小动脉20奥林匹克运动的目标是促进人类社会向真善美方向发展属于（

）。A、奥林匹克主义B、奥林匹克精神C、奥林匹克宗旨D、奥林匹克格言21体育教学过程基本要素（

）。A、教练、学生、训练和运动负荷B、教师、学生、教材、媒介C、教师、学生、训练和运动负荷D、教练、裁判、选材、比赛22依据最近发展区理论，充分考虑学生现有基础和发展潜力，是（

）。A、凯洛夫B、维果斯基C、巴班斯基D、苏霍姆林斯基23问题—计划—实施—反思—再计划，属于（

）。A、文献研究B、历史研究C、评估研究D、行动研究24完成不同的运动任务要求采用不同类型的注意力，进行心理预演即将发挥的技能表现，属于（

）。A、广泛—外在注意B、狭窄—外在注意C、广泛—内在注意D、狭窄—内在注意25认知、行为、时间三个方面综合判断参与体育锻炼是否发生改变，是哪一理论模型（

）。A、健康理念B、社会认知理论C、跨理论D、计划行为理论26足球接球方式（

）。A、迎撤、压推、切挡、抽摆、蹬摆B、抽摆、蹬摆、切挡、拨转、收挺C、迎撤、压推、切挡、拨转、收挺D、迎撤、压推、蹬摆、抽摆、拨转27篮球防守战术（

）。A、突分、绕过、交换、掩护B、绕过、交换、补防、夹击C、突分、掩护、补防、夹击D、突分、绕过、掩护、夹击28排球正面上手发球，挥臂击球要求（

）。A、手指和手掌张开与球吻合，手腕推压B、手指和手掌张开与球吻合，手腕拨推C、手腕紧张，手成勺型，掌根鱼际击球后下部D、蹬转，手臂前上方摆，用手掌虎口击球后下部29男子竞技体操包括（

）。A、鞍马、吊环B、鞍马、平衡木C、吊环、高低杠D、高低杠、平衡木30背越式过杆身体应（

）。A、蹬伸、摆腿、摆臂B、摆臂、提肩、拔腰C、下肩、展体、挺髋D、展髋、抬腿、收脚31长拳采用“托气”的动作（

）。A、马步横打B、腾空飞脚接歇步冲拳C、越步前穿D、提膝平衡32编写教案除了应考虑教材内容外，还应重点考虑（

）。A、班级人数B、场地器材C、学生体育基础D、教学方法与手段33战术视频作为导入，策略类型为（

）。A、反思性教学策略B、分层教学教学策略C、多媒体教学策略D、问题教学策略34下列依据教学原则进行评价的是（

）。A、学生满意度B、教学合理C、教学是否达到效果D、教学是否完成任务35对教学环节是否合理进行的评价属于（

）。A、教学目标评价B、教学内容评价C、教学方法评价D、教学组织评价二、简答题。简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36人体免疫功能和运动负荷的关系。37学校层面实施高中体育课程标准的基本要求。38在高中开展体育选项教学注意的问题？三、案例分析题。案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）39李老师进行标枪训练，发现张同学“引枪动作不充分，核心力量较差”。问题：（1）分析张同学标枪引枪不充分的原因。（5分）（2）核心力量的作用（标枪引枪中），列举2种发展其核心力量方法。（10分）40高一年级体操作为主内容，同时以提高专项身体素质为目标作为辅内容。问题：（1）指出主内容的问题并改正。（6分）（2）判断第1次和第8次主辅内容是否合理，并说明理由。（9分）四、教学设计题。教学设计题（本大题共1小题，共20分）41高中课标中“每节课要求学、练、展示和比赛”。请你将下表补充完整。篮球计划：内容：运球、传球、投篮、抢篮板球、传切、快攻等。目标：1.认知与技能：认识篮球特点等，基本掌握上述内容技术。2体能目标：发展学生力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等体能，提高学生神经系统的灵活性、思维的敏捷性、判断准确性和应变能力。3.情感目标：培养学生团结协作意识和集体主义精神，提高人际交往的能力，引导正确对待比赛的胜负，遵守规则，尊重他人；养成良好的生活方式，改善身体健康状况。

2022年下半年教师资格证考试《高中体育与健康》题（解析）1本题考查细胞和细胞间质。线粒体：细胞内氧化、产能的场所。1分子葡萄糖在线粒体内经过有氧氧化（三羧酸循环）可产生30分子三磷酸腺苷（ATP），而1分子葡萄糖在细胞质内（糖酵解）只能产生2分子ATP，供给细胞生命活动所需要的能量。线粒体是细胞的“供能站”“动力工厂”。内质网：主要功能是合成蛋白质和脂类。根据内质网表面有无核糖体附着，可分为粗面内质网和滑面内质网。粗面内质网表面有许多小颗粒附着，称为核糖体，其主要功能是合成蛋白质。滑面内质网表面无核糖体附着，其功能较复杂而多样，如骨骼肌和心肌细胞中有大量的滑面内质网称为肌质网，有摄取和释放钙离子的功能，与肌纤维收缩有关。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。2本题考查骨。胫骨上端膨大，向内外两侧突出，分别称内侧髁和外侧髁。两髁之间有髁间隆起，两髁上面各有光滑的关节面，与股骨内、外侧髁相关节。上端前面的粗糙隆起称胫骨粗隆，为髌韧带附着处，是明显的体表标志。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。3本题考查肘关节。肘关节组成：由肱尺、肱桡、桡尺近侧三个关节包在一个关节囊内，构成复关节。结构特点：三个关节包在一个关节囊内；肘关节囊前、后壁薄而松弛，两侧壁厚而紧张，并有韧带加强。囊的后壁最薄弱，故常见桡、尺两骨向后脱位，移向肱骨的后上方。C项与题干相符，当选。A、B、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。4本题考查股后肌群的力量练习。抬腿需要髋关节屈、膝关节屈，就需要髂腰肌和股后肌群收缩发力，完成动作。平时加强负重高抬腿练习，可以发展髂腰肌和股后肌群力量；进行负重屈小腿练习，也可以提高股后肌群力量。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。5本题考查肾。肾小球内血压较高，可将血液内的液体成分滤出到肾小球囊内，形成原尿。经滤过膜进入肾小囊腔的液体称为原尿。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。6本题考查中枢神经系统。在大脑半球上外侧面，中央沟的前方，有与之平行的中央前沟，中央沟与中央前沟之间为中央前回。躯体运动中枢：位于中央前回和中央旁小叶前部，控制对侧半身骨骼肌的运动。A项正确。B项：躯体感觉中枢：位于中央后回和中央旁小叶后部，管理对侧半身的痛觉、温觉、触觉、压觉、位置觉和运动觉。与题干不符，排除。C项：听觉中枢：位于颞横回，每侧听觉中枢均接受来自双耳的听觉信息。一侧听觉中枢受损，可引起双耳听力下降，但不致全聋。与题干不符，排除。D项：视觉中枢：位于枕叶内侧面的距状沟两侧，每侧视觉中枢接受来自于两眼对侧半视野的视觉信息。一侧视觉中枢受损，可引起双眼偏盲。与题干不符，排除。故正确答案为A。7本题考查肌纤维类型与运动能力。慢肌纤维收缩速度慢，收缩力量弱，抗疲劳能力强。适宜从事长时间耐力性项目。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。8本题考查肺换气和组织换气。肺换气量的多少还有赖于肺泡通气量和肺血流量的相互配合，其配合的程度通常可用通气／血流比值（VA/Q）来表示，即每分钟的肺泡通气量（VA）和肺血流量（Q）的比值。D项正确。A项：血液流经组织时释放出的02容积占动脉血氧含量的百分数，称为氧利用系数。氧利用系数＝（动脉血氧含量－静脉血氧含量）／动脉血氧含量xl00%。与题干不符，排除。B项：时间肺活量就是最大吸气后用力作最快速度呼气，直至呼完为止。同时分别记录第1、2、3秒末呼出的气量。正常人应分别呼出其肺活量的83%、96%和99%。与题干不符，排除。C项：每分钟最大通气量：受检查者按每秒一次，以最大最快速度呼吸12次气量再乘以5测得。预计值为0.60为异常，见于胸廓、气道及肺组织的病变。与题干不符，排除。故正确答案为D。9本题考查运动对血细胞的影响。经过长期系统训练的运动员，尤其是经过耐力训练的运动员，在安静时，血容量高于一般人，但其红细胞数量并不比一般人高，有的甚至低于正常值。这是由于在运动员增加的血容量中，血浆容量增加较多，而红细胞数量的增加较少，造成单位体积内的红细胞和Hb含量相对降低，虽然单位体积内的红细胞和血红蛋白的含量不高，但红细胞总数和血红蛋白总量较高。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。10本题考查无氧耐力素质。乳酸的累积、清除和耐受能力是影响无氧耐力素质的主要因素。因此，常采用最大乳酸训练、乳酸耐受训练和缺氧训练等方法发展无氧耐力素质。有氧耐力素质训练的方法有持续训练法、乳酸阈强度训练法、间歇训练法、高原训练法。B项与题干相符，当选。A、C、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为B。11本题考查儿童、少年身体素质的发展。儿童、少年柔韧素质发展的敏感期为5～12岁；灵敏素质发展的最佳时期是6～13岁；耐力素质发展的敏感期，男子为10～20岁，女子为9～18岁；速度素质发展的敏感期为8～13岁；力量素质发展的敏感期，女子为11～15岁，男子为12～16岁。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。12本题考查肌肉活动时能量供应的三个系统。ATP-CP系统供能的特点：供能总量少，持续时间短，功率输出最快，不需要氧，不产生乳酸等中间产物。主要供能的运动项目：高功率输出项目，如短跑、投掷、跳跃、举重等运动项目。短跑是短时间无氧运动，需要运动员无氧耐力高，ATP-CP系统供能强。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。13本题考查体育教学的医务监督。脉搏是反映人体机能的灵敏指标。运动过程中，脉搏的快慢能反映运动量的大小，训练的强度和密度，并能评定运动员的机能状况和训练水平，而且测定的方法简单易行，是体育教学和运动训练常用监测指标。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。14本题考查休克的原因。休克是人体遭受体内外各种强烈刺激后所发生的严重的全身性综合征，临床上以急性周围循环衰竭为特征，有效循环血量锐减是复杂综合征中的主要矛盾。运动损伤造成的休克，一般以失血性休克和创伤性休克较为多见。凡能引起有效循环血量不足或心输出量减少的各种因素，都能引起休克。在运动损伤中并发休克的原因主要是剧烈疼痛和大量出血。以下情况均可引起休克：①骨折、脱位、严重软组织损伤、睾丸挫伤等，由于剧烈疼痛可引起周围血管扩张，使有效循环血量相对减少。②大血管破裂出血、腹部挫伤合并肝脾破裂等。③心脏病、严重感染、中毒、药物反应等。④疲劳、饥饿、寒冷、酷暑等。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。15本题考查消除运动性疲劳的方法。（1）改善代谢法：整理活动、温水浴和局部热敷、桑拿浴、按摩；（2）神经系统调节法：充足的睡眠、心理恢复、放松练习；（3）补充法：营养物质补充、中医药调理。题目中按摩是改善代谢消除疲劳的方法。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。16本题考查生命的基本特征。生命四大体征包括呼吸、体温、脉搏、血压，医学上称为四大体征。它们是维持机体正常活动的支柱，缺一不可，不论哪项异常也会导致严重或致命的疾病，同时某些疾病也可导致这四大体征的变化或恶化。C项与题干相符，当选。A、B、D三项：与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。17本题考查踝关节损伤。踝关节伤后內翻感到疼痛可判断损伤的是外侧副韧带。出现严重损伤后局部肿胀，若韧带和关节囊撕裂后，关节血肿，局部出现皮下淤血。踝关节活动功能明显受限，出现跛行。伤部明显压痛。外侧副韧带扭伤则踝关节内翻试验时疼痛加重。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。18本题考查重力性休克。疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。多见于径赛运动员，尤其以短跑、中跑多见。当运动员突然停止运动，肌肉的收缩作用会骤然停止，使大量血液聚积在下肢，循环血量明显减少，血压下降、心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧下降而造成晕厥。D项正确。A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。19本题考查出血的分类。根据损伤血管的种类，出血可分为以下几类：（1）动脉出血：血色鲜红，血液自伤口的近心端呈间歇性、喷射状流出，血流速度快，短时间内可大量出血，易引起休克，危险性大。（2）静脉出血：血色暗红，血液自伤口的远心端持续地、缓慢地向外流出，危险性小于动脉出血，但大静脉出血也会引起致命的后果。（3）毛细血管出血：血色红，多为渗出性出血，危险性小。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。20本题考查奥林匹克文化。顾拜旦认为，古代奥运会影响深远的两个基本原因是美和尊严。他曾郑重指出∶“高于比赛的应当是民族的才智，宙斯的合作，美的培养。”由此可见，通过体育运动追求真善美自始至终是顾拜旦所倡导的奥林匹克精神的核心，也是现代奥林匹克运动的指导思想。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。21本题考查体育教学过程要素。体育教学系统的构成要素，有以下几种不同的观点：一是三要素说，体育教学系统是由体育教师、学生和体育教材三个基本的要素构成的。二是四要素说，体育教学系统是由体育教师、学生、体育教学内容、体育教学手段（或教学媒介）四个要素构成的。三是五要素说，体育教学系统是由体育教师、学生、体育教材、体育教学方法和教学物质条件五个要素构成的。B项正确。

A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。22本题考查体育教学策略。维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。23本题考查行动研究。此知识点在教育学中出现的较多，体育相关资料中出现的较少。行动研究是一个螺旋式加深的过程。其基本程序是“问题——计划——实施——反思”。D项正确。A项：文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。文献法是一种古老、而又富有生命力的科学研究方法。文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。与题干不符，排除。B项：历史研究法是运用历史资料，按照历史发展的顺序对过去事件进行研究的方法。亦称纵向研究法，是比较研究法的一种形式。在政治学领域中，它着重对以往的政治制度、政治思想、政治文化等的研究。与题干不符，排除。C项：评价研究指的是评估社会政策或社会计划效果的一种应用性研究类型。与题干不符，排除。故正确答案为D。24本题考查注意方式的理论。狭窄—内部注意指注意范围狭窄并指向内部信息的注意。这种注意对于敏感地把握各种身体感觉是最必要的，如射击、射箭、跳水、体操等项目中的运动感觉体验，演练某一技能等就要利用这种注意。A项：广阔—外部注意指注意范围广阔并指向外部环境的注意。这种注意对于把握复杂运动情境来说是最合适的，常用于集体运动项目。与题干不符，排除。B项：狭窄—外部注意指注意范围狭窄并指向外部环境的注意。做出反应的短暂时刻要求这种注意，如足球守门员防守对方点球的短暂时刻所需要的注意。与题干不符，排除。C项：广阔—内部注意指注意范围广阔并指向内部信息的注意。例如，棋类运动员搜索记忆中的已知棋局时的注意，即为广阔—内部注意。与题干不符，排除。故正确答案为D。25本题考查活动行为的理论。跨理论模型认为锻炼行为的改变是一个动态的过程，必须从认知、行为和时间三方面来综合考虑，要针对个体行为所处的不同阶段，采取与之相匹配的锻炼行为干预策略。C项正确。A项：健康理念模型认为，健康行为来自于心理社会因素的共同影响，它的核心部分是一套关于健康的个人信念，这些信念调节着人们对威胁的感知，从而影响他们采取健康行为的可能性。与题干不符，排除。B项：根据社会认知理论，个体、行为、环境三个因素是相互作用、相互影响的，个体因素中的认知、思维和情感是非常重要的部分。该理论的核心因素是自我效能，即人对自己是否有能力完成某一活动的主观判断。与题干不符，排除。D项：计划行为理论认为，人们对自己行为能力的主观知觉将会影响行为的结果，也就是说，即使一个人对活动有积极的态度和正面的认识，但是，如果他觉得自己没有能力或足够的机会去锻炼，那么他的锻炼意图将会变得薄弱。与题干不符，排除。故正确答案为C。26本题考查足球接球技术。比赛中常见的接球方式有以下几种：（1）迎撤：指以接球部位前迎来球，触球刹那向回引撤以缓冲来球力量的动作方法。（2）压推：指压和推合二为一的连贯动作，多用于接反弹球。（3）切挡：指通过下切动作加快球的上旋速度，增大球与地面的摩擦阻力，使来球力量得以削弱，并利用接球部位挡住球路，从而达到控球目的。（4）拨转：指拨球与转体连贯合一的动作过程。（5）收挺：收挺动作多用于接空中球。C项正确。

A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。27题考查篮球防守战术。防守战术基础配合是指在篮球竞赛中，防守队员两三人之间所采用的协同防守配合的方法，包括挤过、穿过、绕过、交换、关门、补防、夹击及围守中锋等。B项正确。

A、C、D三项：突分、掩护为进攻战术。与题干不符，排除。故正确答案为B。28本题考查正面上手发球技术。挥臂击球动作方法：利用蹬地，使上体向左转动，同时收腹，带动手臂向前上方快速挥动。在右肩前上方伸至手臂的最高点处，用全掌击球的后中下部。击球时，手指和手掌要张开与球吻合，手腕要迅速做推压动作，使击出的球呈上旋飞行。击球后，随着重心前移，迅速入场。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。29本题考查体操的分类。男子竞技体操有6项，即自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠，女子竞技体操有4项，即跳马、高低杠、平衡木和自由体操。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为A。30本题考查背越式跳高技术。背越式跳高人体腾空后，逐渐转为背对横杆的姿势，摆动腿自然下放。头、肩部过杆后，及时仰头、倒肩、展体，两臂放于体侧，提臀挺髋，弯曲的两膝稍向外分开，小腿下垂，身体形成反弓形。然后肩部继续下沉，髋部上挺，使两膝上升。C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为C。31本题考查长拳。由低姿势动作进入高姿势动作时，应该用“提”法；静止性动作应该用“托”法；刚脆短促动作应该用“聚”法；在由高姿势动作进入低姿势动作时应该用“沉”法。提膝平衡为静止性动作，应用“托”法。D项正确。

A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。32本题考查课时体育教学计划。制订教案的基本内容与步骤：1.确定课的教学目标。2.排列教学内容。3.针对教学内容组织教法。4.安排各项教学内容、时间和练习的次数。5.设计课的生理负荷和练习密度。6.计划本课所需的场地器材和用具。7.课后小结。所以确定教学内容后，要针对教学内容组织教法。D项正确。

A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。33本题考查体育教学策略。体育教学策略主要解决的是体育教师”如何教”和学生“如何学”的问题，以观看战术视频的方法进行导入体现了运用多媒体的教学策略。C项正确。

A项：反思性教学策略是教师以制订教学目标、选择教学内容和方法、安排教学过程、指导学生学习、培养学生学习能力及其学习效果为反思对象，进行主动思考、发现并解决存在的问题，提高教学实效的一种教学策略。B项：分层教学策略是充分考虑学生存在的差异，有针对性地分成不同层次进行练习，使每个学生在原有基础上都能得到主动发展。分层教学一般按学生素质、兴趣爱好、掌握动作程度、测试成绩等进行同类编组。D项：问题教学策略是依据学生的体育基础、技能水平和认知能力，对体育教学内容和目标进行问题式学习的教学策略。故正确答案为C。34本题考查体育教学原则。由于体育教学原则是对体育教学工作的基本要求，一般来说，遵循体育原则的教学是满足教学要求的状态，会呈现出合理的外部特征，而不遵循体育教学原则的教学是不满足教学要求的状态，会呈现出不合理的外部特征。因此，我们用各个体育教学原则作为“视角”和“焦点”可以观察该教学的外部特征，从而来观察和评价体育教学的合理性。B项正确。

A、C、D三项：与题干不符，排除。故正确答案为B。35本题考查体育教学评价。对教学组织的评价主要包括教学环节设计是否合理、教师组织指挥是否严密、管理是否有序、课堂教学效率怎样等方面。D项正确。

A、B、C三项：与题干不符，排除。故正确答案为D。36人体的免疫功能状态与运动量、运动强度、持续时间等因素有关。一般人呈一种自然免疫状态，而大强度、大运动量、较长持续时间且频度较高的运动训练，则会强烈抑制免疫机能。在这两极之间，有适中的运动强度、运动频度、运动量和待续时间的组合方式，既能有效地提高身体机能，又能有效地提高免疫机能，提高身体抵抗力。37学校是组织实施体育与健康课程的基层单位，是贯彻实施本课程标准的关键环节，在体育与健康课程实施过程中具有极其重要的作用。（1）加强对体育与健康课程实施的指导学校领导应落实专人分管，成立体育与健康课程教学指导机构，负责学校体育与健康课程实施计划的制订、组织实施、评价、反馈与完善等工作，指导学校体育与健康课程各项活动的开展。（2）制订学校体育与健康课程实施计划学校要制订体育与健康课程实施计划。体育教研组长是学校体育与健康课程程实施计划的直接责任人，应组织体育教研组全体教师认真学习本课程标准和地方体育与健康课程实施方案，制订本校体育与健康课程实施计划。（3）提供体育与健康课程实施的人力、时间和物质条件保障学校应按照国家课程实施的基本要求，结合本校的课程实施计划，根据教育部制定的（中学体育器材设施配备目录》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准）建设与配备体育场地与器材；按照国家的相关规定配足体育教师，对于部分师资力不足的学校，应依据教育部印发的《学校体育美育兼职教师管理办法》选聘体育兼职教师；切实保证每周两节体育与健康课时以及课外体育活动时间不被挤占；重视体育教师的继续教育，尤其应注量加强师德师风建设和提高体育教师的健康教育教学能力，给体育教师提供多种参与培训的机会和支持，提高教师的专业化水平。38（1）学校