《阿长与《山海经》-鲁迅导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《阿长与《山海经》-鲁迅》导学案第一课时导学目标：通过学习鲁迅的《阿长与《山海经》一文，了解鲁迅对于传统文化的批判和对于现实社会的关注，培养学生对于文学作品的独立分析和批判思维。一、导入引导1.请学生回想一下鲁迅是谁？他的作品有哪些？对中国文学史有何贡献？2.引导学生讨论传统文化在现代社会中的影响和价值。二、阅读与理解1.学生分组阅读《阿长与《山海经》，并回答以下问题：-文中的“阿长”是怎样的人物？他对《山海经》有何看法？-作者通过“阿长”和《山海经》的对话，表达了什么样的观点？-为什么阿长要销毁《山海经》？-文中的“山海经”在这篇文章中具有怎样的象征意义？2.学生展开讨论，分享自己的观点和理解，老师引导学生深入分析文中的象征意义和隐喻。三、批判与思考1.引导学生思考：鲁迅通过《阿长与《山海经》一文批判了什么？他对传统文化的态度是怎样的？2.鼓励学生结合现实社会和个人经历，思考传统文化在当代社会中的价值和问题。四、拓展与应用1.带领学生探讨鲁迅的文学风格和批判精神对于当代文学的影响。2.鼓励学生写一篇短文，表达自己对于传统文化和现代社会的看法，并参考鲁迅的文学作品进行分析和引用。五、总结与反思1.学生总结本节课的学习内容，思考自己的收获和感悟。2.引导学生反思传统文化在现代社会中的作用和挑战，培养学生对于文学作品的独立分析和批判思维。六、作业布置1.布置学生完成写作任务，撰写一篇关于传统文化和现代社会的短文，并结合鲁迅的《阿长与《山海经》进行分析和引用。2.鼓励学生积极参与讨论，拓展思维，提高文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将对于鲁迅的文学作品有更深入的理解，同时也能够培养对于传统文化和现实社会的独立思考能力，提高文学鉴赏水平和批判思维能力。愿学生在学习中不断成长，感悟文学之美，启迪心灵。第二课时导学目标：1.了解鲁迅的《阿长与《山海经》》这篇小说的背景和主要内容；2.分析小说中的人物形象和故事情节，理解鲁迅对社会现实的批判和思考；3.探讨小说中所反映的社会问题和人性命题，思考对当代社会的启示和警示。导学内容：1.作者简介：鲁迅，原名周树人，生于1881年，是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“百年来最伟大的作家”。他的作品以揭露社会黑暗、批判封建迷信和呼吁民族振兴为主题，具有深刻的社会批判意义。2.作品简介：《阿长与《山海经》》是鲁迅的代表作之一，讲述了一个小镇上的阿长和他与《山海经》的故事。通过对阿长的悲惨遭遇和对《山海经》的种种解读，鲁迅揭示了社会的黑暗和人性的扭曲。3.主要内容：小说中，阿长是一个贩卖《山海经》的小贩，他利用这本书来欺骗乡亲，却最终被乡亲们所背叛。而《山海经》则成为了一个象征，代表着人们对幻想和迷信的追求。4.分析思考：通过对小说中的人物形象和故事情节的分析，我们可以看到鲁迅对当时社会的批判和对人性的深刻思考。他通过揭示阿长的悲惨遭遇和对《山海经》的种种解读，警示人们不要被虚幻的幻想所蒙蔽，要珍惜真实的生活和理性的思考。5.思考问题：在当代社会，我们是否也存在着类似于阿长和《山海经》的现象？我们如何看待社会问题和人性命题？我们应该如何做一个有责任感和理性思考的人？导学活动：1.阅读小说《阿长与《山海经》》，分组讨论小说中的人物形象和故事情节，思考鲁迅想要表达的主题和思想。2.小组展示讨论结果，分享对小说的理解和感悟，互相交流思考。3.撰写读后感或心得体会，总结对小说的认识和启示，思考如何将小说中的思想应用到当代社会生活中。4.联系实际，开展社会调查或主题讨论，探讨当代社会存在的问题和人性命题，提出解决方案和建议。导学评价：通过本次导学活动，学生能够深入了解鲁迅