《背影》课前分析及教学教案

《背影》课前赏析《背影》是一篇脍炙人口的散文，表达了朱自清对父亲深厚的感情和无尽的思念。在这篇作品中，朱自清以自己的离别经历为背景，运用了白描、侧面烘托等修辞手法，讲述了父亲送他离家上学的情景，生动地展现了父子之间深厚的感情。故事从清晨开始，朱自清描述了父亲为他起床，默默照料他的起居、饮食等琐事。这里，朱自清运用了动词“起床”、“照料”，形容词“默默”的，展示了父亲无声的关爱。在前往浦口火车站的路上，父亲不停地叮嘱朱自清要注意身体、努力学习，并不断告诉他火车票的价格和行李的重量等细节，这些细节都充分体现了父亲的细心和关爱。这里，关键词“叮嘱”、“注意身体”和“努力学习”凸显出父亲对儿子的期许。到了火车站，父亲为朱自清买了橘子，这个细节成为朱自清记忆中最为深刻的一幕。他回忆起父亲为他攀爬月台、买橘子的背影，勾画出一幅温馨而感人的画面。这不仅仅是一位普通父亲的关爱，更是中国传统家庭中父子关系的真实写照。在这里，朱自清运用了具体的地点“浦口火车站”和人物动作“攀爬月台”，表达了作者对父亲无尽的思念和感激。离别时刻，朱自清克制住悲伤，在车厢内向父亲告别。朱自清描述火车渐行渐远，父亲的背影越来越模糊，最后消失在视线之外。这个情景令读者感受到作者深深的思念和无尽的愧疚。这里，作者使用了关键动词“告别”、“渐行渐远”，形容词“模糊”，副词“最后”等，生动地展现了离别的悲伤。整篇文章，朱自清通过细腻的描绘和真实的情感，展现了父子之间深厚的感情。文章中朴实的文字、自然的情感流露，使得《背影》成为了中国现代散文的经典之作。在这篇散文中，朱自清巧妙地使用了时间、地点、人物、肢体语言、表情和话语等写作技巧，以展现他对父亲的感激和思念。在时间上，故事从清晨开始，一直延续到离别时刻。朱自清精心安排了这个时间顺序，将读者带入他的回忆之中，感受他与父亲共度的宝贵时光。地点方面，朱自清以浦口火车站为核心场景，使得故事更具有真实感。这个特定的地点让读者更容易沉浸在作者的情感世界中。人物刻画上，朱自清通过描绘自己与父亲的互动，使读者深刻感受到父子之间深厚的感情。他通过细腻的描写展现了父亲无私的关爱和自己对父亲的无尽思念。肢体语言和表情的描绘也是这篇散文的一大特色。例如，朱自清描述父亲攀爬月台买橘子的背影，以及在火车渐行渐远时，自己与父亲的目光交流，这些细节都令人动容。朱自清运用了丰富的话语来表达自己的感情。例如，他用“叮嘱”这个词来体现父亲的关心，用“告别”来描绘离别时的悲伤。这些话语不仅展示了作者真实的情感，还使得这篇散文更具文学价值。通过运用这些写作技巧，朱自清成功地将自己对父亲的感激和思念传达给了读者，使得《背影》成为了一篇感人至深的经典散文。这篇散文不仅仅传达了对亲情的珍视，还反映了中国传统家庭中的美好情感，使得无数读者为之动容。《背影》教学教案课程名称：《背影》散文分析—以思维导图为引导的互动式学习教学目标：让学生了解朱自清的散文《背影》，并理解其中所表达的深厚父子感情。教授学生如何分析散文的修辞手法、人物描绘、情感表达等。培养学生对亲情的珍视以及对传统家庭美好情感的认识。提高学生的思考与讨论能力，培养学生提问和解决问题的能力。教学内容：《背影》故事梗概及其主题。修辞手法：白描、侧面烘托等。地点：浦口火车站。时间：清晨至离别时刻。人物：父亲、朱自清。关键动作、情感表达、肢体语言、表情和话语。教学步骤：第一步：导入通过展示思维导图，向学生简要介绍《背影》的故事内容和主题。引导学生讨论父子间的亲情，鼓励他们分享自己与家人的故事。第二步：互动式学习将学生分为若干小组，让他们根据思维导图中的关键内容展开讨论。引导学生讨论《背影》中的修辞手法，如白描、侧面烘托等，鼓励他们提出问题和观点。让学生讨论故事发生的地点和时间，以及这些因素如何影响了故事的情感氛围。鼓励学生讨论人物描绘，包括父亲和朱自清的互动、情感表达、肢体语言等，引导他们从不同角度提出问题。第三步：问题解答与总结让每个小组分享他们的讨论成果，回答其他小组提出的问题。教师对学生提出的问题进行解答和补充，强调故事中的重要信息和写作技巧。鼓励学生将所学应用于自己的写作或生活中，珍视亲情，传承美好家庭情感。第四步：作业与延伸阅读请学生写一篇关于亲情的散文，尝试运用《背影》中的修辞手法和写作技巧，表达他们对家人的感激和思念。2.延伸阅读：推荐学生阅读其他关于亲情主题的散文，如林清玄的《故乡的雨》、沈从文的《边城》等，进一步拓展他们对亲情主题的理解和感悟。课后反思：在课后，教师可以对本次课程进行反思，总结学生在讨论中的表现，找出需要改进的地方。针对学生提出的问题和观点，教师可以进行深入研究，为下次课程做好准备。教师还可以根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法，以提高课堂效果