部编版语文五年级上册第六单元5单元整体作业设计

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

紧扣文本悟真情关注学生促表达

统编教材小学语文五年级上册

第六单元作业设计

2022年8月14日

1

一、感悟亲情促表达一一单元内容信息...................................3

二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析..................................3

三、依标扣本明方向一一单元学习目标...................................5

四、巧设梯度重落实一一单元作业目标...................................5

五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路..........................6

六、卷首语..........................................................8

七、落实语用精练习--单元课时作业...................................9

舐犊情深一一母爱篇：18慈母情深................................9

舐犊情深一一父爱篇：19父爱之舟................................17

舐犊情深一一父母之爱篇：20*“精彩极了”和“糟糕透了”........24

舐犊情深一一交际篇：口语交际....................................27

舐犊情深一一表达篇：习作：我想对您说............................31

舐犊情深一一实践篇：语文园地...................................39

八、择优精练再提升一一单元质量检测作业.............................46

附1：单元质量检测作业属性表.......................................50

附2：单元质量检测作业答案..........................................51

2

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

小学语文单元作业设计

一、感悟亲情促表达一一单元内容信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织

编写（人民教

信息语文五年级第一学期第六单元

育出版社出

版）

单元组

0自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

课1《慈母情深》第18课

2《父爱之舟》第19课

时

3《“精彩极了”和“糟糕透了”》第20课

信4《父母之爱》口语交际

息5《我想对您说》习作

6《语文园地》语文园地

二、紧扣主题巧整合一一单元教材分析

（-）课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确要求：”有较强的独

立识字能力。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达

效果，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表

达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品,

了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、

崇敬、向往、同情等感受。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意谢蚌富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。

能题内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。”

（二）教材分析

本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母借深》收爱之舟》，

略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》以及口语交际、习作、语文园地。

3

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。《慈母情

深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文旨在引导学生品读作者描

写的场景、细节，深入体会作者的情感。语文园地则梳理、总结了“体会作者表达感

情”的方法，鼓励学生学以致用，引导学生体会课文结尾的特点，场景描写在课文

中的作用，积累有关勤俭节约的名言。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。口语交际“父母

之爱”意在让学生对父母表达爱的不同方式和同学交流自己的看法，能选择恰当的

材料支持自己的观点，并尊重别人的观点。习作“我想对您说”旨在引导学生联系生

活中的类似经历，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，表达自己的真情实感，注意

表达的内容和方式。语文园地则主要是让生体会场景描写和细节描写中蕴含的感情；

体会课文结尾的特点，体会场景描写在课文中的作用，写一写自己成长过程中的“第

一次”；积累有关勤俭节约的名言。

（三）学情分析

五年级的学生已具有一定的阅读能力，能初步感知课文内容，把握文章大

意并抓住关键词句进行分析和理解其表情达意的作用；已有一定的生活经验和

感悟能力，对父母的爱已经具有较多的切身体会，平时也阅读过歌颂父母的文

章，对场景描写和细节描写已经有所接触，这为体会场景和细节描写中蕴含的

情感奠定了基础。本次习作非常贴近学生的生活，学生有话可说，通过四年级

的学习已经掌握了书信的格式，学会了写书信的方法，这为''用恰当的语言表

达自己的看法和感受”奠定了基础。

本单元的文章篇幅比较长，对学生的综合阅读能力的要求较高。另外，对

于部分阅读能力弱的学生来说，对文章表达方法一一场景、细节的描写作用的

领悟与运用会有一定的难度，用恰当的语言来表达自己的情感需要或看法对他

们来说也会是一个难点。文中的事有的年代比较久远，现在的学生家庭条件比

较优越，物质生活水平比较高，他们对作者的生活经历缺乏共情，难以体会父

母之爱的深沉与宽广，崇高与无私。需要教师在教学中引导学生抓住场景和细

节描写以及对一些重点语句的品读，再联系身边的故事、影视作品、书籍来深

入感知生活中父母对自己爱的不同表达方式，感悟父母之爱的深厚。教学中鼓

励学生大胆发表自己感受和看法，注意表达的内容与方式，和不同的对象交流

4

.不3

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沟通时要注意使用恰当的措辞和语气。

随着社会经济和科学技术的发展，我们的物质生活越来越丰富，家庭和学

校对学生的情感教育和理想教育逐渐淡化。中华民族悠久历史长河中积淀的深

厚美德和做人智慧，需要我们继承和不断发扬。青少年正处于学习的黄金时期。

我们要努力依托课本，向外延伸，以“促进学生身心健康发展”为教育宗旨，培

养学生树立正确的人生观，价值观，世界观，指引他们学会做人，具有良好的行

为规范和道德修养，浓厚的人文情怀和爱国之心，促使浓浓的家国情怀在这里悄

然而育，为中华民族的伟大复兴培养合格的接班人。

三、依标扣本明方向一一单元学习目标

紧紧依据课程标准，落实单元语文要素，认真研读教材内容，关注学生已

具备能力点，未知能力点，将来能够发展的能力点，确定本单元的学习目标：

1.认识30个生字，读准一个多音字，会写28个字和40个词语，积累描写

父爱、母爱和勤俭节约的词语、警句。

2.通过边读边想象，能体会文中场景、细节描写中蕴含的舐犊情深，感受

父母之爱。

3.通过反复朗读，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感的作

用，体会场景描写在课文中的作用。

4.通过对比阅读，能对父母爱的方式有正确的认知。

5.理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。

6.学习选择恰当的材料支持自己的观点，用恰当的语言表达自己的看法和

感受。

7.引导学生体会文章结尾的特点并学会灵活运用。

四、巧设梯度重落实一一单元作业目标

为有效落实单元语文要素，结合本单元的学习目标，确定单元作业目标：

1.巩固、积累、运用会读会写的字词和描写父爱、母爱、勤俭节约的词语、

警句。

2.通过梳理课文内容，迁移课外阅读，体会文中场景、细节描写中蕴含的

5

.不3

统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

父母之爱及父母表达爱的方式的不同。3.

课内外阅读相结合，掌握细节描写对揭示人物内心世界和表达作者情感

的作用，体会场景描写在文中的作用。

4.结合生活情境，能对父母的不同做法发表自己的见解，提出合理的建议，

能选择恰当的材料支持自己的观点。

5.读，说，画，写相结合，抓住细节和场景描写，用恰当的语言表达自己

的看法和感受，并能修改自己的习作。

6.巩固书信的格式和信封的填写，会用书信表达自己的真情实感，会通过

邮局或电子邮件将书信寄给对方。

7.体会文章结尾的特点并学会灵活运用。

8.能在部分作业中与他人交流、分享、合作，养成合作的学习能力。

五、减负增效谋发展一一单元作业整体设计思路

本单元的作业设计本着夯实课内基础知识，关注语文要素，积极拓展，丰

富课内、外积累的原则，兼顾群体特点与个体差异来设计基础性作业、提升性

作业和拓展性作业，学生根据自己的需要和能力去选择完成，让不同程度的学

生都能够展示自己的水平和风采。

本着根据学生兴趣，立足文本，体现课标，关注学情，夯实语用，立德树

人的作业宗旨。本单元作业设计思路如下：

1.重视字词，夯实基础

本单元基础性作业，精心设计了辨析字音、巩固词语•、各种句式练习、学

习方法的提炼等内容，如：“积累小天地”“辨析小达人”“连线小能手”“辨音我

最行”“仿写句子”等，以此来夯实学生对本单元重要字词、语句等基础知识的掌握。

2.关注口语，拓展阅读

口语在人际交往中有重要的作用。作业设计上，将语文与生活充分结合，

提高学生学习语言、运用语言的能力。巧妙设计了“我是小导演”“情境擂台赛”

“讲故事小能手”“沟通小能手”等丰富多样的口语表达训练。

国家提倡全民阅读，《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学会多种

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统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

阅读方法，具有独立阅读能力。因此本单元的实践作业中，除了阅读书本以外,

还推荐了与本单元主题有关的优秀作品：如梁晓声的《母亲》《林良爷爷的30封

信》《地震中的父与子》等，便于学生延伸课堂，进行课外拓展。阅读的形式多样,

有全班共读、自主阅读和亲子阅读等。通过多种形式地读，激发了学生的阅读兴趣,

引导学生养成良好的阅读习惯，也为学生终生阅读打下了良好的基础。

3.注重实践，学以致用

语文源于生活，运用于生活。作业设计中，教师要将语文知识与生活实际

紧密联系，学以致用，让学到的知识服务于生活。围绕“舐犊情深”的单元目

标，设置了形式多样的实践活动：如《慈母情深》中设计了“制作感恩卡”“为父

母洗一次脚”；《口语交际》中设计了“给父母提建议”；习作《我想对您说》中设计

了“小小投递员”，真正做到让语文为生活服务的目的。让学生在学习的同时，走进

生活、热爱生活，有效地将语用落到实处。

4.评价多元，提高兴趣

有效的评价，可以帮助学生体验成功，建立自信。多元化评价，更有利于

促进学生的个性发展。评价形式多样，有学生自评、生生互评、小组推荐和教

师评价。重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，让学生也成为评价的主体，

培养他们的参与意识，从而获取知识，提高学习能力。每课时根据作业内容和形式,

设计了不同的评价标准。作业进行分层布置，分层评价，只要学生完成了其相应层

次的作业，便可以得到肯定和鼓励。

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■统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

卷首语

“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都

是孩子哭了笑了•"同学们，当听到这首耳熟能详的《时间都去哪了》，你

是否想起了自己的父母，眼前是否浮现了父母脸上慈爱宽厚的笑容，耳边是否回

荡着上学路上父母暖心的叮嘱。让我们乘坐爱心列车，穿越时空隧道，漫步第六

单元，去感受流淌在血液里的爱和温暖吧！

y

亲情，是一汪清泉，

亲爱的孩子们：

饥渴时给我们带来清凉;在每一个篇章中都有爱在

亲情，是一轮暖阳，涓涓流淌，请你仔细阅读，用

心体会场景、细节描写中的暖

寒冷时给我们带来温暖;

暖爱意哟！相信你一定会用文

亲情，是一盏明灯，

字在每一个爱心驿站留下你的

迷茫时给我们指明方向。

真情实感。

亲情在时间里凝结，

二时间在亲情中流淌。

一

8

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七、落实语用精练习一一单元课时作业

©18慈母情深（第一课时）

1.掌握多音字“龟”，并学会运用。

2.结合时代背景，了解“一元五角钱”在当时的价值，体会母

作业目标

亲挣钱的艰辛和对儿子的疼爱。

3.读课文中的细节描写，体会“慈母情深”。

作业作业分析与设计意图时间

作业内容

层次学科素养、能力维度要求

设计意图：

一、字词我会写

本课中字词是需

shourudjibei掌握的内容，“缝”和

1“供”一字多音不易区

我看见一个极一1的

分，瘦弱、脊背等词语

fengren

学生容易写错。设计此

1

弯曲着，头和■机挨得很近。母亲题意旨在帮助学生在

gongyang具体的语言环境中读

1准字音，熟记字形，帮

基辛苦地工作.我的吃穿，她还硬

助学生加深理解并能2

础yafeng

实际运用。分

性1

从；•里挤出钱，给我买《青年近卫学科素养：钟

作

语言的建构和运用

业轮。

能力维度：

识记、理解

题目来源：创编

蒙请孩子们结合图片给“龟”字设计意图：

本课中“龟”是学

注音。生需要读准的多音字，

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兔子和乌设计此题旨在帮助学

龟（）为了生在具体的语言环境

一决高低，决定中读准多音字，配上图

明年再来参加片便于学生更好地理

跑步比赛。解词语的意思，得体地2

运用文字进行沟通和分

母亲掏衣

表达。钟

兜，掏出一卷

学科素养：

揉得皱皱的毛

语言的建构和运用

票，用龟（）

能力维度：

裂的手指数

识记、理解、表达应用

着。

题目来源：创编

二、课文我会读设计意图：

请孩子们熟读课文，找出文中描写母通过第一课时的学

亲语言、神态、动作的句子，用波浪线画习，在学生了解文章主

出，有感情地读一读，并写一写自己的阅要内容的基础上，尝试

读感受。让学生独立阅读完成表

格，写出自己的读书感

我的阅读受，体会母亲的平凡、

细节描写文中的语句

感受

善良和伟大。学科素5

养：分

外貌

语言的建构和运用钟

语言思维的发展和提升

文化的理解和传承

神态能力维度：

理解、分析综合、表达

动作

应用

题目来源：创编

作业评价

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自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

书写正确、工整、美观

能熟读课文，正确找出文中语句

能正确表达自己的阅读感受

本次作业我一共获得一颗☆

三、资料我会查设计意图：

孩子们，在二由于课本人物生

十世纪六十年代，活的年代，离孩子们的

■:■■■■■■■一力-近偷电

•本《青年近卫军》现实生活较远，学生很

是•元五角钱,你觉］

难理解“一元五角钱”

FJ我吗？当时的“J的价值。设计此题旨在

元五角”相当于现在|

出示旧版小说实物图

的多少钱？能买心片，介绍当年的生活水

提

到些什么物平，帮助孩子们理解，

升

品？（补充资料：课文中，母亲每月工资在当时，这本小说的价5

1工

是27元，现在的母亲每月工资是5000元）格是一元五角钱，在那分

作1r

个年代，可以维持普通钟

'阪

的家庭里一天的生活

—To理解“母亲挣钱不

—易”，从而体会母爱的

伟大和无私。联系生活

实际帮助学生理解，更有

说服力。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

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能力维度:

理解、分析综合、探究

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

书写正确、工整、美观

能积极查阅资料、正确回答

本次作业我一共获得一颗☆

四、阅读我推荐设计意图：

推荐阅读:梁晓声的作品《母亲》在学习本篇课文的

基础上，课后引导学生

扩展阅读，重在积累，

进一步走近作者，理

亲

解课文，更深层次地体根

拓会在平凡的生活中，据

展母爱的善良、无私和伟实

性大。际

学科素养：■

作情

业思维的发展和提升况

1文化的理解和传承定

能力维度：■

理解、表达应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能查阅资料，阅读《母亲》

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能抓住细节描写体会人物感情

能与他人分享读书感受

本次作业我一共获得一颗☆

18慈母情深（第二课时）

1.体会文中反复出现的词语的表达效果。

2.学会抓住特定的场景、细节，体会“慈母情深”，以及“我”

作业目标

对母亲的感激和热爱。

3.联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

作业作业分析与设计意图时间

作业内容

层次学科素养、能力维度要求

一、读一读，选一选设计意图：

通过对课文的学

-Qq

'B.外貌描写1C.神态描写

A.语言描写习和理解，学生对人

物的外貌、语言以及环

____________q_______________Qq

D.动作描写E.心理描写'F场景描写

境等细节描写，已经有

了一定的认识。此题设

1.但我想有一本《青年近卫军》，想得计让学生针对性的选

整天失魂落魄。（）择填空，旨在加深学生

2.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓对细节描写的巩固。便

基

败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七于以后在习作和生活

础

仪田O

八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝中掌握和运用。

1土7T

纫机旁。（）学科素养：

1FTT

3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的语言的建构和运用

Jk

2LL

毛票，用龟裂的手指数着。（）思维的发展和提升

4.母亲却已将钱塞在我手心里了，大能力维度：

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声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！理解、分析综合、表达

我挺高兴他爱看书的！”()应用

题目来源：创编

二、句子训练营设计意图：

1.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻本单元的语文要素

又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上是“体会作者描写的场

了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状景、细节中蕴含的感

态……情。”设计此题旨在引

(1)这句话运用了_______修辞手导学生通过朗读文本，

法。发现问题，积极思考理

(2)作者在这里连用了四个“立刻”解四个“立刻”并不

是否重复？从中你体会到了什么？重复，是运用了反复的

修辞手法，起到了强调5

的作用，增强了文章的分

(3)请试着仿写一句话。感染力。学生在读中发钟

现，以读促思，有效落

实了本单元的语文要

素。

学科素养：

—语言的建构和运用

思维的发展和提升

能力维度：

分析综合、表达应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

选择正确、书写工整

有自己的阅读体会，表达具体

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统编教材小学语文五年级上册第六单元《舐犊情深》作业设计

仿写格式正确，语句通顺

本次作业我一共获得一颗☆

三、小练笔设计意图：

你有过“鼻子一酸”的经历吗？说一学生对人物的外

说，先自己说一说，再试着写下来。貌、语言、动作等细节

描写，已经有了一定的

了解。课后联系现实生

活，设计此题旨在训练

学生，联系课文将学到

提的表达形式与方法进

升行实际的操练，化知为7

性能，对学生进行了扎扎分

作实实的训练，不断提高钟

业习作水平。

学科素养：

语言的建构和运用

思维的发展和提升

能力维度：

理解、分析综合、表达

应用

题目来源：创编

作业评价

自我评价同学评价教师评价

评价标准

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

紧扣主题，语句通顺

能抓住人物特点来叙述

语言表达有真情实感

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本次作业我一共获得一颗☆

四、设计一张“感恩卡”设计意图：

生活中，爱不仅要大声说出来，还要“乌鸦反哺"''羊

勇敢地做出来。请为父母设计一张“感恩羔跪乳”的故事家喻户

卡”，写下你最想对他（她）们说的话吧！晓，动物尚且知道感恩

回报父母，我们人类更

应该如此。设计此题旨

在让学生通过制作“感

恩卡”，体会到要子女

多孝顺父母。爱就是要

拓勇敢地表达出来，生活

展中多为父母长辈做一8

性些力所能及的事情。分

作学科素养：钟

业语言的建构和运用

审美的鉴赏和创造

文化的