邓稼先件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

1.邓稼先杨振宁第1页学习目标1学习人物传记写法。学习正面描写与侧面衬托人物描写方法。2学会经过细致观察、抓住特点,详细、真切、生动地描写人物。3学习邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”爱国主义精神。4第2页作者介绍杨振宁，1922年10月1日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来一批出色物理学家中在理论和试验两方面都有主要影响物理学家之一。第3页背景资料1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委盛大表彰为我国“两弹一星”事业做出突出贡献23位科技教授,并授予他们“两弹一星”功勋奖章,追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中一弹是指原子弹,以后演变为原子弹和氢弹合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。第4页文体知识人物传记是对经典人物生平事迹等进行系统描述、介绍一个文学作品形式。普通有两类：一类是记述自己生平，一类是记述他人生平。传记最大特点就是“实录”。传记可繁可简，普通按时间次序来记叙。长篇传记普通要写出当初时代背景、周围环境、重点是写人物思想、学习、工作和生活情况等。短小传记只写出人物主要生活经历和思想情况即可，也能够选写人物生平几件经典事例。人物传记第5页相关介绍【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器研发做出了主要贡献。1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。因为他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。第6页字词注音邓稼（）先元勋（）至死不懈（）鞠（）躬尽瘁（）选聘（）无垠（）殷（）红鲜（）为人知jiàxūnxièjūcuìpìnyínyānxiǎn第7页词语解释可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己一切。当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。当之无愧:鞠躬尽瘁,死而后已:第8页词语解释家喻户晓:截然不一样:马革裹尸:层出不穷:每家每户都知道。界限分明,毫无共同之处。用马皮包裹尸体。指军人战死于战场。接连不停地出现,没有穷尽。第9页整体感知倾听课文录音，朗诵课文，整体感知课文内容，概括六部分内容。提醒1.文中小标题2.抓住文中关键性语句3.文章开头和结尾4.一些段落中心语句第10页整体感知（1）概述历史——时代背景（2）生平贡献——“两弹”元勋（3）人物对比——性格气质（4）破除谣言——民族骄傲（5）艰难创业——精神品质（6）高度赞扬——贡献意义第11页细读感悟第一部分在写邓稼先之前，作者为何要概述我国近一百多年来历史?这一部分可否去掉?第一部分从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼先关系不大。其实,这一段用意是在创设一个辽阔社会背景。在辽阔社会背景和历史背景中去衡量他,才更能显出其伟大之处。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头,提升国家科技水平,最终使中国坚强地站立起来了。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行必要准备,绝不能去掉。第12页细读感悟内容上：任人宰割——倍感屈辱站起来了——扬眉吐气在读者已经有强烈心理预期中，适时地点出“邓稼先”名字，到达醒目有力，震撼人心效果。结构上：承上启下巨大贡献——默默贡献为何直到第一部分结束时才点出“邓稼先”名字？第13页细读感悟第二部分邓稼先主要成就是什么？邓稼先一直站在中国原子武器设计制造和研究第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹。邓稼先是中华民族核武器事业奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧。第14页细读感悟第三部分第三部分为何把邓稼先与奥本海默对比着写？奥本海默和邓稼先分别是美、中两国原子弹研究领导人。他们共同成就表明他们一样都是学术非凡人。不过两个国家,两种社会背景,又造就了他们不一样性格特征。站在中国人民族性格基点上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接收他为国忘我、为科研忘我伟大精神。作者也正是要经过在国家大背景下对比,来深入突出邓稼先高尚品格。第15页句子赏析赏析:中国几千年传统文化考究人与人之间关系友好、和睦相处,考究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了其中优异部分，“是一个最不要引人注目标人物”“忠厚平实”“真诚坦白,从不骄人”“没有小心眼儿,一生喜欢“纯’字所代表品格”“最有中国农民朴实气质”。邓小平同志说过:“我是中国人民儿子,我深深地爱着我祖国和人民。”邓稼先气质品格和贡献精神与邓小平同志表示心声是一致。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。第16页句子赏析赏析:中国共产党宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导、团结广大人民一起前进。邓稼先把这些奉为自己行为准则，“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织继续工作,能说服工宣队、军宣队,所以他能领导大家做出历史贡献。所以,他是中国共产党理想党员。邓稼先是中国共产党理想党员。第17页细读感悟第四部分怎样了解小标题？看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学成功而骄傲，更为祖国崛起而自豪。以此为小标题，一方面吸引读者，其次也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪情感。第18页句子赏析赏析:这一句作者利用了表选择关系设问句，充分表示了自己内心深处引发感情震荡。它含蓄地告诉读者,作者既为中华民族感到自豪,更为邓稼先领导国内学者和技术人员自力更生成功研制出原子弹和氢弹而感到骄傲,从中显示出作者对民族对老朋友深情。语言简练,蕴意丰富。事后我追想为何会有那样大感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？一我一直想不清楚。第19页细读感悟第五部分为何要引用《吊古战场文》？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境艰辛，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场艰辛战役，衬托出了他为国家不辞劳苦、甘于贡献精神品质。第20页细读感悟第六部分邓稼先把献身祖国国防事业作为自已终生奋斗目标和人生追求，他以自己实际行动实践了自己人生目标,从来没有彷徨、没有矛盾过,至死不渝,无怨无悔。走这么人生道路,是邓稼先性格和品质决定。所以说,假如邓稼先再次选择人生道路话,他还会这么走。这两句话高度评价了邓稼先伟大之处。“假如稼先再次选择他人生话，他仍会走他已走过道路。这是他性格与品质。”试说说你对这两句话了解。第21页自主探究读课文，从文中找出经典事件，分析人物形象。天下兴亡,匹夫有责,危难时刻,报效祖国。（1）1950年在美国取得博士学位后马上回国。（2）1958年8月奉命研究原子弹制造理论，并成功研制出“两弹”。“两弹”元勋,功勋卓著，鞠躬尽瘁,死而后已。第22页没有私心，没有小心眼,一心为公。（3）“文化大革命”早期，说服两派继续工作。（4）1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队队员。勇敢,公正无私，坦诚坦白,以理服人。执着追求，无私贡献,身先士卒,强烈责任感（5）1982年，一次井下突然测不到信号，他说:“我不能走。”自主探究第23页合作探究第一部分是全文引子，等于是个帽子。第二部分简单介绍了邓稼先生平经历和贡献。第三部分是第二部分补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比方式突出地表现了邓稼先气质、品格和贡献精神。全文六个部分之间有什么联络？第24页第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也能够说是第二部分扩展。第五部分详细介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹情形，表现了邓稼先甘为祖国献身高尚精神，这一部分是第二部分详细化。第六部分是全文总结。合作探究第25页合作探究为何作者对邓稼先生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?第一,作者是大科学家,写也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件详细细节描写上。第26页第二,作者与邓稼先有着50年情谊,写这篇介绍邓稼先文章,包含着作者对老朋友不尽思念;同时,写邓稼先人生道路,又渗透着自己人生中一些与邓稼先相同东西。合作探究第27页第三,作者与邓稼先即使有50年情谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作详细情况不可能很了解,掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。所以,像现在这么写,扬长避短,是很高明。合作探究第28页1.把人物放在广阔的社会背景和历史背景下来写，增强了文章的表现力；2.对比的运用，使人物形象更加突出；3.取舍适宜，详略得当,主次分明。合作探究人物传记写法第29页写法赏析（1）传统眼光。作者从中国几千年传统文化角度,赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子”,是“最有中国农民朴实气质人”。1.纵横捭阖第30页（2）历史视野。课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起,引用唐代李华《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到《中国男儿歌》,让读者跟着作者把眼光投到历史深处。写法赏析第31页（3）全球胸襟。作者把邓稼先放在国际大舞台上写,显示出作者全球视野,一下子提升了文章境界。总之,因为作者熟悉我国传统文化,又含有历史视野,所以使文章内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体光芒四射邓稼先形象。写法赏析第32页作者在写邓稼先时,将邓稼先与奥本海默对比着写,突出了人物性格。邓稼先和奥本海默在才气、贡献和国家地位上都含有相同之处,但他们性格截然相反:奥本海默锋芒毕露,使得许多人仰慕他,也有许多人厌恶他,而邓稼先“是一个最不要引人注目标人物”“忠厚平实”“真诚坦白”,能在动荡年代领导大家正常地进行试验。经过对比,邓稼先身上那种表达着中国几千年传统文化所孕育贡献精神被凸现出来。2.对比手法写法赏析第33页本文句式多变,使文章语言富有特色。有时句式十分整齐,比如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这一部分,举了1898年“任人宰割”四个例子;又如“'两弹'元勋”部分,按时间次序介绍邓稼先简历和贡献,句式也相对整齐。有时长句与短句交织使用,比如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默性格和为人,长句和短句就交织使用。3.语言特色写法赏析第34页句式多变,是为表示思想