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文档简介
的C、“实践—精神”D、“物质一意识”价46.关于忠诚这一教师道德品质范畴的说法错误一系列要求A、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”法正确的是()B、教师高尚的精神需求是人的本能需求D、教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的C、代替论埃吕尔的这段话表明他属于()A、技术悲观主义C、技术价值中性论者是()A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责下说法错误的是()A、在时空上具有弹性与自由度D、其目的是为社会培养中高级专门人才4.教师道德信念形成的最基本的条件有()的是()C、坚定教师道德信念D、磨炼教师道德意志E、践行教师道德行为42.有关师德养成过程中各要素的认识正确的是()C、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志B、坚持道德目的和手段的一致性D、追求好的道德目的44.以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思A、经师是教学问的是()A、荀子的“尊严而禅”B、韩愈的“不耻相师”C、孔子的“有教无类”点D、市场经济等价交换原则促使人的主体意A、认识功能B、激励功能C、调节功能质有()73.教师在教学中的师德规范主要体现在()择馈C、舆论是教师道德评价的唯一手段D、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾象作用57.德国教育学家第斯多惠被称为"教师的教师",他认为学校全部工特殊准则65.现代科学技术是一把"双刃剑",要
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