江苏省连云港市海州区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题及答案

江苏省连云港市海州区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题一、基础知识综合1．美术小组临摹了罗中立的作品《父亲》并做了以下描述，请阅读完成以下任务。

画中“父亲”的脸占据了整幅画面，白而旧的头巾包裹着头部，yǒu黑发亮的脸庞、苍白干燥的嘴唇、深刻的皱纹、粗cāo的双手，手中捧着破旧的瓷碗，碗中的金黄的茶叶水与背景色相呼应。种种细节，描绘出一个A、历经磨难的“父亲”形象，体现了农民身上的纯朴勤劳的品质以及象征中华民族B的精神力量。画中的形象并非是狭义的父亲，而是中国数亿农民的父亲形象，我们不禁回忆起在那个时代所经历的苦难和经历磨难的人，给观者带来视觉震撼、情感共鸣。(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。yǒu黑()

粗cāo(

)

脸庞(

)(2)文中AB两处所缺的成语依次填入最恰当的一组是（

）A．饱经风霜

自强不息

B．担惊受怕

自强不息C．担惊受怕

不屈不挠

D．饱经风霜

不屈不挠(3)指出并修改文中画横线句的语病。二、语言表达2．班徽创意展：下图是八（3）班为自己的班级设计的一个以“和而不同”为主题的班徽标，请你阐释设计意图。

（备注：徽标上文字为“三生有幸美美与共

XX中学2021级3班”）3．下面是写作小组撰写的演讲稿初稿，请在空白处填写富有激励性的一句话。敬爱的老师、亲爱的同学们：我们的校园，曾经因为朗朗书声而芳香四溢，曾经因为体育运动而活力四射，今天“校园文化节”的开幕又为我们送来了审美创新的春风。文化节不仅能丰富我们的校园生活，活跃我们的校园文化，同时也能够使我们拓宽文化视野，培养文化自觉意识，树立文化自信态度，鞭策我们更加积极、主动地投入到日常学习中去。_______________________预祝第二届校园文化节圆满成功！三、句子默写4．朗诵小组在准备诗歌朗诵文本时，引用了下列古诗文名句，请你帮助完成。出处主题词诗文名句序号1阔大气蒸云梦泽，（1）

孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》2相长是故（2）

，教然后知困。《虽有嘉肴》3静谧（3）

，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》4坚守拣尽寒枝不肯栖，（4）

苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》5搏击水击三千里，（5）

，去以六月息者也。庄子《北冥有鱼》6友谊（6）

，落日故人情。李白《送友人》7赏识世有伯乐，（7）

韩愈《马说》8美丽芳草鲜美，（8）

陶渊明《桃花源记》9节操（9）

，只有香如故。陆游《卜算子·咏梅》10和谐（10）

，讲信修睦。《大道之行也》四、选择题5．下列选项中表述错误的一项是（

）A．英国作家乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》，既是智慧的世界，又是梦的世界，它将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分，与《尚书》《礼记》《易经》《春秋》合称“五经”。课本节选了《蒹葭》《关雎》。C．马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。课本选入《登勃朗峰》。D．柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，唐朝杰出的散文家、诗人，著有《柳河东集》，其中名篇有《小石潭记》。后人将他与韩愈合称“韩柳”。五、文言文阅读6．阅读下面的语段，按要求作答。只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看。太尉在府里专等。”这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。六、诗歌鉴赏一起走进杜甫的作品，感受在那段历史时期，诗人为我们留下的“波澜”。请完成下面小题。（甲）茅屋为秋风所破歌

杜甫①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(乙）《秋兴八首》（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。7．下列选项中表述不正确的一项是（

）A．（甲）诗中作者通过求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，不料大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。B．(乙）诗首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。C．(甲）诗是一首歌行体浪漫主义古诗。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪激越轩昂：后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪含蓄压抑。充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。D．(乙）诗颈联由描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总在挂着故园。8．杜甫十分重视诗歌语言的选择，追求“语不惊人死不休”的锤炼风格，请从（乙）诗尾联里找出富有表现力的词语并进行赏析。9．“穷则独善其身，达则兼善天下”，这是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然，请结合甲诗内容谈谈你的看法。七、对比阅读走近道家，一起品读《庄子》，感悟人生大智慧，完成下面小题。（甲）庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（《庄子与惠子游于濠梁之上》)（乙）庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”（《庄子钓于濮水》）10．下列对(甲）文的理解分析不当的一项是（

）A．庄子和惠子围绕“庄子是否知道‘鱼乐’”的话题展开了辩论，在文中庄子借自己和惠子的辩论宣扬了一种“天人合一”的哲学观点。B．文章主要由庄子与惠子的对话构成。二人反复辩难，最后几近说绕口令，其中的论辩逻辑和机智巧妙却正是故事的趣味所在。C．“濠梁之辩”的绝妙除了雄辩之外，还具有无穷的韵味，其中的轻松、闲适让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。D．庄子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。惠子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度。11．解释下列加点的词语。（1）安知鱼之乐

（2）请循其本

（3）楚王使大夫二人往先焉

（4）庄子持竿不顾

12．将下面的两个句子翻译成现代汉语。（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！（2）往矣！吾将曳尾于涂中。13．为下面的句子划分停顿，限两处。吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾简而藏之庙堂之上。14．“鱼”出现在初中语文课本中的很多篇文言文当中，而且都有不同的作用。请你回答（甲）文与链接材料里的“鱼”分别有什么作用。链接材料：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”（《小石潭记》)15．短视频是当下最流行的一种表现形式，八（3）班想将《庄子与惠子游于濠梁之上》和《庄子钓于濮水》两则短文，通过短视频的形式表现出来，请你帮助完成以下任务。项目《庄子与惠子游于濠梁之上》《庄子钓于濮水》画面地点濠梁之上濮水之上画面内容庄子、惠子、濠梁、鲦鱼庄子、二大夫、濮水、鱼竿人物主要交流形式①

交流对话主要人物（庄子）形象超然物外、敏锐机智向往自由，淡泊名利中心思想通过庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开辩论，表现了庄子追求“天人合一”，与外界契合无间的志趣。②

八、名著阅读名著阅读，请完成下面小题。①章鱼有一只眼睛鼓鼓的，大小像猫头一样，呈暗红色；眼睛的中央发绿，不时闪闪发光。章鱼的几十条触须蜿蜒蠕动，犹如一团小蛇，弯弯曲曲，盘成圆围，上面的硬鳞令人讨厌地沙沙作响。章鱼在游动。那些触须在他身上爬动起来，冰凉的，又像荨麻一样刺人。章鱼伸出毒刺。刺钩像水蛏一样，钻进他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血液。他感到血液从自己的身体不断流进章鱼逐渐膨胀起来的体内。刺钩就这样吸着，而他的头部，就是刺钩刺的地方，疼得难以忍受。②从很远很远的地方，传来了说话的声音；“现在他的脉搏怎么样？”另一个像是女人的声音更轻地回答：“脉搏一百三十八，体温三十九度五，始终昏迷。”③章鱼消失了，但是刺钩刺过的地方仍然很疼。保尔觉得有人把手指按在他的手腕上。他很想睁开眼睛，但眼皮很重，怎么也抬不起来。怎么会这么热呢？大概妈妈把炉子生得很旺。又有人在说话了“现在的脉搏一百二十二。”他竭力想睁开眼睛。可是，心里有一团火，闷得喘不过气来。④想喝水，多么想喝水呀！……远处又传来了轻轻的说话声：“弗罗霞，拿点水来！”……⑤他又听到了说话的声音：“他好像慢慢苏醒过来了。”那温和的嗓音已变得更清晰，更近了：“伤员同志，您要喝水吗？……16．该选段记叙了保尔死里逃生的一次经历。原著中保尔有四次死里逃生，下列选项按照时间顺序排列正确的一项是（

）①保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤，右眼失明。②在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。④在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒。A．④①②③

B．④①③②

C．④③②①

D．④②③①17．简要分析第①段的章鱼细节描写的作用。（请列举三处）18．文中不断穿插女人的对话，试分析其好处。九、现代文阅读阅读“漫说旅游这件事儿”三则材料，完成下面小题。材料一：中国游客正在用足迹点亮全球。宏观数据显示，中国出境旅游人数、境外旅游消费已连续多年居世界第一，成为拉动全球旅游经济增长的重要力量。2020年，中国国内旅游人数超过50亿人次，预计2023年将达到64亿人次，2024年将达到80亿人次。文化和旅游部数据中心发布的2021年上半年旅游经济主要数据报告显示，中国公民出境游人数不断增加，2021年上半年出境游人次达到了7131万次，比上年同期的6203万人次增长15%。随着中国人出境旅游的不断增多，一些游客乱丢垃圾、大声喧闹、不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也逐渐成为中国游客的专属“标签”。每逢假期过后，凡是出境游归来的人，首先不是描述那个地方有多么好，而是会抒发一句感慨：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅游胜地便被中国人包围。在很多中国人看来，旅游就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字等，证明“到此一游”。至于旅游地的风光到底好在哪，那里有什么文化底蕴和特色，此番旅游的目的是什么，很多时候被无意识地忽略掉了。（《城市快报》材料二：近日，某网站进行了一项“文明出境游”调查，盘点出国民心目中“最不文明的出境旅游行为”。“最不文明的出境旅游行为”调查表不文明行为乱丢垃圾不尊重风俗习惯对景区规定不以为然公共场合大声喧哗插队随地吐痰乱写乱画投票结果72%31%13%46%8%65%37%材料三：

19．阅读材料一，概括“中国式旅游”的特点。20．请根据材料二调查表，写出调查结果。21．请结合前两则材料，说一说材料三中漫画的寓意。阅读下文，完成下面小题。福报①二红帮母亲洗完澡，换上干净睡衣，把骨瘦如柴的母亲抱上床，盖好被子。回到院中，她推上自行车一边往外走，一边回头对母亲说：“妈，你先躺一会儿，我回家喂了猪，关好鸡舍，把饭做好，等加民到家，就来陪你！”②她说着已跨上车子，心急火燎地往二里外的家里赶。③天上的皓月，照在二红身上，似给她披上了一层圣洁的薄纱。两条又长又粗的大辫子在她腰身后，闪着光地左右摆动着。④二红的男人加民，正系着围裙在喂猪，喂鸡。见媳妇回来，忙憨憨地笑着迎上去，接过自行车支好：“回来了，妈安顿好了？”“服侍好了，又没吃什么东西，妈这关怕是过不去了……”二红有些哽咽地回答着。⑤加民走过来，拥着二红走进堂屋，坐到沙发上：“别太难过，妈已八十多了！再说，从爸死后，这十几年，我们一直侍候着她。我们已尽孝道了，问心无愧呢！”加民拍着二红的肩安慰着。二红抹着泪，把头埋进加民怀里：“可我还是舍不得妈！怕她……妈都这样了，那两个也不回来看看，我不信她们就这么忙？”⑥“快吃点饭吧，吃完快回去陪妈。”加民劝道，“别怪她俩，大红、三红是官家人，时间不自由的。”⑦“可……她们总不能……”二红抱怨道，“一两个月也不回来一次！”⑧大红是二红姐姐，三红是二红妹妹。当初，父亲病重时，让大红顶了职，进了县农行。三红还小，正念初中。等父亲去世后，她们的母亲又一病不起，家务重担就落到了念高中的，已经十八岁的二红身上。为此，本来学习很好的二红只好辍学回家务农。⑨后来，等到三红大学毕业，进了事业单位，年近三十的二红才嫁给了老实巴交的加民。二红一边操持家务，抚育自己的一双儿女，一边服侍着久病卧床的母亲。她和加民不止一次劝老太太住到她们家，这样也便于照顾。可倔强的老太太坚决不肯，理由是：女婿非儿，终究别人家，住着不踏实。⑩这样就苦了二红两口子，早出晚归地两头跑，一跑就是十几年。⑪老太太于八月底，终于油尽灯熄，一命归天。而今年高考的，二红和加民的一对双胞胎儿女，正逢此时双双被名校录取。在老太太入土为安后的那天中午，按照风俗，二红和加民请风水先生吃饭。席间，大红和三红得知二红的一对儿女都考上了名牌大学，甚是不解。⑫大红道：“这两孩子，都在镇上的普通学校念的书，怎么就这么优秀呢？”⑬“是呀！我们的孩子全在城里一流的中学念书，而且花钱补课，名师指导……怎么？怎么就学不成呢？”三红紧跟着追问道，眉头皱出个疙瘩来。⑭“你们呀，家有一老，就是一宝。”风水先生理着八字胡笑道，“你们的母亲是你们的命之根，财之源，福之本。二红一直尽着孝，侍候着老人，天天陪伴左右。离福近，离财近，离好运自然也最近。她们两口子，忠厚老实，敬老爱幼，不为名，不逐利。这样的好人，岂能无好报？她们的儿女，如此优秀，是受其父母影响，潜移默化所致。孩子的成长重在父母榜样的力量，岂是金钱、名师就能改变和提高的？归根结底，二红一家，该得福报呀！”⑮大红和三红先是听得如痴如醉，后来渐渐面露愧疚之色，低着头，不时抬头偷瞄二红一眼。22．结合全文，按要求赏析句子。（1）天上的皓月，照在二红身上，似给她披上了一层圣洁的薄纱。（从修辞手法角度赏析）（2）“快吃点饭吧，吃完快回去陪妈！”加民劝道，“别怪她俩，大红、三红是官家人，时间不自由的。”（从描写角度赏析）23．写法分析。从全文来看，第⑧～⑩段属于哪种记叙顺序？有什么作用？24．听到风水先生的话后，大红和三红“渐渐面露愧疚之色，低着头，不时抬头偷瞄二红一眼”。请结合全文，以“大红”的口吻给“二红”写一段话，直抒胸臆。25．下面的链接材料是第八届全国道德模范“圆梦中国

德耀中华”评审委员会为八位孝老爱亲模范献上的致敬词，请你参照材料，结合文章，也为二红夫妇写上一段致敬词。【材料链接】孝老爱亲，血脉情深。你们，重亲情，爱家庭，孝老扶幼，苦乐相扶，相濡以沫，心有灵犀，以向上向善传承优良家风，以尽忠尽孝升华家国情怀，你们是新时代的光辉榜样——向你们致敬。十、作文26．请以“__________让我如此美丽”为题写一篇作文。要求①将题目补充完整，如：微笑、勤学、他（她，它）……②除诗歌外，文体不限。③内容具体，有真情实感。④字数不得母少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案：1．(1)

黝

糙

páng(2)D(3)前后主语不一致（偷换主语），将“我们”改为“使我们”或者“使人”。【详解】（1）本题考查字音字形。黝黑（yǒuhēi）：颜色深黑。粗糙（cūcāo）：不精细；不光滑；不细致；草率。脸庞（liǎnpáng）：脸盘，指人的面颊或面部。（2）本题考查成语运用。第一空：饱经风霜：经历过种种艰难困苦。担惊受怕：担心害怕，指常处在惊吓、恐惧之中。在此形容历经磨难的“父亲”形象，应使用“饱经风霜”；第二空：自强不息：自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。在此形容经历磨难而不屈服的精神，应使用“不屈不挠”；故选D。（3）本题考查病句修改。“画中的形象并非是狭义的父亲，而是中国数亿农民的父亲形象”主语为“画中的形象”；“我们不禁回忆起在那个时代所经历的苦难和经历磨难的人”主语为“我们”；前后主语不一致（偷换主语），一个完整语句中出现两个主语，可以通过添加介词的方式改正；将“我们”改为“使我们”或者“使人”。2．图例阐释：“三生有幸，美美与共”是3班的班级标语。整个微标由标语和三只紧紧握住的小手组成。三只不同颜色的小手，代表3班，也代表这个集体中每一个同学都是不同的个体，有着不同的个性和特长。大家的手紧紧相握，团结和睦，共建美好班级。【详解】本题考查图文转换能力。作答时先介绍图片里的内容，然后结合主题来分析它的寓意即可。图片的正上方是文字“三生有幸，美美与共”，意味着：三班的每位同学都感到非常幸运，大家将自己最好的一面展现出来，互相包容、互相学习，体现的是一种集体主义精神；图片中间是三只小手紧紧握住，意味着三班的每一位同学都是班级的一份子，大家的力量合在一起，就能创造一个美好的团结的班级；图片下方是文字“XX中学2021级3班”相当于落款，交代了这枚班徽的所属。3．示例：让我们乘文化节的东风，展开梦想的翅膀，翱翔于知识的蓝天！【详解】考查拟写结束语。通读选读可知，选文为“校园文化节”开幕词，需补写一段与主题相关的语句，号召同学们主动学习，积累文化知识，合理即可。示例：让我们振翅高飞，在知识的天空无忧翱翔，在书籍的苍穹直上云霄。4．波撼岳阳城

学然后知不足

山光悦鸟性

寂寞沙洲冷

抟扶摇而上者九万里

浮云游子意

然后有千里马

落英缤纷

零落成泥碾作尘

选贤与能【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：撼、寂寞、洲、抟扶摇、碾作尘、贤、与能等。5．A【详解】考查文学常识。A．“英国”有误，应为：挪威。故选A。6．答题要点：（1）高俅诬陷林冲擅入白虎节堂；（2）欲带刀行刺；（3）将其捉拿【详解】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《水浒传》的阅读理解。7．C8．(乙)诗：“催”与“急”字。秋已深，“催”字写家家都在赶制冬天御寒的衣服，“急”字写捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵。这两个字形象地写出诗人寄寓他乡的飘零之感与浓重的家国之思，诗人对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。

9．(甲)诗是杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是愿“得广厦”“庇寒士”。“何时眼前突兀见此屋”，表达出了诗人急切地希望实现理想，把诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致。【解析】7．考查诗歌赏析。C．“浪漫主义”有误，应为：现实主义。故选C。8．本题考查学生对诗歌语言的赏析。尾联在时序推移中叙写秋声。西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的捣衣声。白帝城在东，姜州府在西，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声。时序由白天推到日暮，客子羁旅之情更见艰难，“催”字写家家在赶制御寒的冬衣，“急”字写捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵，这两个字形象地表达诗人暮年飘零、寄寓他乡的孤独愁苦之感，对国家动荡时的担忧之情和对故乡的思念之情。9．考查赏析诗歌主旨。“穷则独善其身，达则兼善天下”的意思是：不得志时，就洁身自好，修养个人品德；得志显达之时，就要造福天下百姓。古代很多人确实将此奉为圭臬。但是杜甫却是即便“穷”仍然“穷年忧黎元，叹息肠内热”。他一生颠沛流离，但始终抱有积极的入世热情，忠君爱国。他虽身处困境之中，却还能关心与自己一样命运的人。因为这种博爱的情怀，杜甫被尊为“诗圣”。这种情怀主要是通过他的诗作表现出来的。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所表现的就是这种情怀。他辗转流离，在友人的资助下建起的草屋被大风吹破，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，但是即便在这样的处境中，他想到的还是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，为了天下人，自己挨饿受冻也心甘情愿。10．D11．

怎么

追溯

派遣

回头看

12．（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的。（2）你们回去吧！我宁愿(像龟一样)拖着尾巴在泥巴里爬。

13．吾闻楚有神龟/死已三千岁奥/王巾筠而藏之庙堂之上。

14．(甲)文中的“鱼”是辩论之源；《小石潭记》中的“鱼”是作者的情感投射。

15．

辩论式对话

庄子以乌龟自喻，拒绝楚王让他出任官职的邀请(态度)，表现了庄子对人格独立、精神自由的追求(精神)。【解析】10．本题考查理解文章内容。D.有误。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨，缺乏美学意义上的欣赏与关照。庄子智辩，重美学上的观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。故选D。11．本题考查词语解释。①句意：怎么知道鱼的快乐？安，怎么。②句意：请追溯话题本源。循，追溯。③句意：楚王派两位大夫前往表达心意。使，派遣。④句意：庄子拿着鱼竿不回头看（他们）。顾，回头看。12．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)子，你，对人的尊称。固，本来。非，不是。第一个“之”，主谓之间，不译。第二个“之”，助词，的。全，完备。(2)往，回去。曳，拖。于，在。涂，泥巴。13．本题考查断句。句意：我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。故可断为：吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之庙堂之上。14．本题考查内容的理解。（甲）文中文章写庄子与惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯瞰鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开一场人能否知“鱼之乐”的论辩。所以“鱼”是辩论之源。《小石潭记》中的“鱼”约有“百许头”“影布石上”，神态自若地“佁然不动”。既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈，潭中之鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。鱼，多么富有人情味，这倒触动了作者情怀，所以是作者的情感投射。15．考查内容理解。①根据甲文中庄子和惠子两人的对话可知，两人围绕着人能否知“鱼之乐”展开了辩论。故可填：辩论式对话。②根据乙文中的“往矣！吾将曳尾于涂中”可知，庄子以神龟自喻，“吾将曳尾于涂中”委婉地表达了自己宁静逍遥于自然之间，也不会出任官职的意思，拒绝了楚王的邀请。从他的这种行为里，可以看出他对人格独立和精神自由逍遥的追求。【点睛】参考译文：甲：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。”乙：庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“希望能用全境（的政务）来劳烦您。”庄子拿着鱼竿不回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死的时候已经有三千岁了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，（它是）宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行呢？”两位大夫说：“宁愿活在烂泥里拖着尾巴爬行。”庄子说：“你们回去吧!我宁愿（像龟一样）在烂泥里拖着尾巴（活着）。”链接材料：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。16．B17．第①段明写章鱼，实写保尔的身体状态。比如：写章鱼的眼睛呈暗红色，中央发绿等，表现保尔此时因为眼疾而出现幻觉；感觉章鱼的触须在身上爬动，又凉又刺人，表现保尔此时因为发烧而身体敏感；写章鱼伸出毒刺，钻进保尔的脑袋，让他的脑袋感到疼痛难忍，表现保尔此时因为发烧而脑袋发胀疼痛。

18．让读者了解到当时保尔的真实情况，是受伤住院了；不断地推动情节发展，表现出保尔当时的危险和逐渐好转的情况；用女人的对话表现出保尔生命力的顽强。【解析】16．本题考查名著内容识记。保尔有四次“面临死亡”的经历：①保尔在谢寥沙的介绍下参加了红军。在一次与波兰白军的战斗中，一颗子弹打中了保尔的大腿，后来又得了伤寒，但这些都不能阻止他继续战斗，没等痊愈，保尔就回到了自己的部队。②保尔后来加入了骑兵部队，在一次激战中，子弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤，昏迷了13天，但他用顽强的毅力战胜了死神，这次受伤使她的右眼失明了，不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作中去。③因身体尚未完全恢复，肃反工作繁重紧张，头痛病时常发作，保尔最终晕倒，他不得不养病，但他又要求去铁路工厂担任团委书记。④保尔作为共青团的积极分子和工作人员，在冰天雪地里参加筑路工作，坚持了整整三个月。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。在家养好伤，他又回到了铁路工厂工作。据此可知，排列顺序为：④①③②；故选B。17．本题考查细节作用分析。结合①段的“章鱼有一只眼睛鼓鼓的，大小像猫头一样，呈暗红色；眼睛的中央发绿，不时闪闪发光”可知，保尔的眼前出现了幻觉，鱼的眼睛呈暗红色，中央发绿都不是正常的表现，从而写出了保尔的眼睛的毛病；结合“章鱼在游动。那些触须在他身上爬动起来，冰凉的，又像荨麻一样刺人”表现了保尔此时身体上的感觉很敏锐，写出了他发烧时的感觉；“刺钩就这样吸着，而他的头部，就是刺钩刺的地方，疼得难以忍受”写出了保尔在高烧状态下的身体疼痛。因此，第①段明写章鱼，实写保尔的身体状态。18．本题考查情节作用分析。结合②段的“现在他的脉搏怎么样？”“脉搏一百三