《第一单元 生物与生物圈》章末作业设计

学而优教有方学而优教有方PAGE8PAGE7第一单元生物与生物圈作业第一单元章末测试一、单选题1．下列不属于生命现象的是（

）A．蜻蜓点水 B．蜜蜂采蜜 C．桃树开花 D．冰雪消融2．下列现象中的物体属于生物的是（

）A．机器人弹钢琴 B．雏鸡破壳 C．钟乳石长大 D．火山爆发3．2022年是农历壬寅年——虎年，按照生物的归类方法，虎属于（

）A．植物、陆生生物 B．动物、陆生生物 C．动物、水生生物 D．微生物、陆生生物4．“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”体现了生物具有什么特征（

）A．生物的生活需要营养 B．生物能进行呼吸C．生物能繁殖 D．生物具有遗传变异的特性5．袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育出优质高产的水稻新品种，为解决我国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了巨大贡献。杂交水稻的育种体现的生物特征是（

）A．生物能生长和繁殖 B．生物的生活需要营养C．生物具有遗传和变异的特性 D．生物能对外界刺激作出反应6．儿歌中有“二月二龙抬头，虫虫蚂蚁向外走”，这是描写冬眠动物出眠的景象。冬眠动物在环境温度下降时会进入冬眠，这种现象体现的生物基本特征是（

）A．生物能生长和繁殖 B．生物生活需要营养C．生物有遗传变异的特性 D．生物能对外界刺激作出反应7．“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”是唐代诗人杜牧描述荔枝送达唐都长安的景况。南国珍品荔枝不能在北方种植，影响其分布的主要因素是（）A．生物因素 B．水分 C．光照 D．温度8．惊蛰是二十四节气中的第三个节气，一般在每年3月5日或3月6日。《大戴礼记·夏小正》中说“万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”影响昆虫“惊而出走”的非生物因素是（

）A．温度 B．光照 C．空气 D．水9．滇池经过综合治理，池水质得到明显改善，除了滇池原生螺类重现滇池，还发现三趾滨鹬等稀有水栖鸟种。这说明（）A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境适应生物10．生活在岩石上的地衣可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。这一事实说明生物与环境之间的关系是（）A．生物既要依赖环境又能适应环境 B．生物能对所生活的环境产生影响C．生物既能适应环境，也能影响环境 D．生物能影响环境，环境也能影响生物11．生物既能适应环境，又能影响环境。下列说法不符合这一观点的是（

）A．蕨类植物有了真正的根和输导组织，适应陆地生活的能力较强B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽C．蚯蚓的活动能使土壤疏松，并能提高土壤肥力D．鲫鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于生活在水中12．谷雨是春季最后一个节气，谷雨将“谷”和“雨”联系起来，蕴涵着“雨生百谷”之意。同时也是播种移苗、埯瓜点豆的最佳时节。这说明（）A．生物影响环境 B．环境影响生物C．生物适应环境 D．环境适应生物13．图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。有关叙述正确的是（）A．图中的所有生物可组成一个草原生态系统B．能量沿着图中的食物链单向传递，逐级递减C．太阳能→草→兔→鹰可表示其中的一条食物链D．图中只有3条食物链，鹰与蛇仅是竞争关系14．任何生物都只能生活在一定的环境中。下列各项属于环境影响生物的是（

）A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽C．莲藕的根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成15．长白山森林生态系统动植物超过三千种，其中东北虎捕食鹿。下列关于该生态系统的叙述错误的是（

）A．该系统的能量来源是太阳能B．东北虎捕食鹿完成物质循环C．能量可以从鹿传递至东北虎D．该系统的自我调节能力较强16．如图为某生态系统碳循环过程示意图。图甲、乙、丙、丁分别表示生态系统的不同成分，其中甲属于A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物的物质和能量17．如图所示为某生态系统的简图，下列有关该生态系统的说法正确的是（）A．图中共有3条食物链B．图中的虫和鸟属于消费者C．难分解的有毒物质在鸟的体内最少D．“阳光→绿色植物→虫→鸟”形成一条完整的食物链18．学校生物园地中的部分生物构成了如下图所示的食物网。下列叙述错误的是（

）A．该食物网中存在一条食物链：蟾蜍→蝗虫→玉米B．食虫鸟和蜘蛛除捕食关系外，还具有竞争关系C．油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者D．生态系统中的能量最终来源于太阳能19．下列关于生物圈的说法，错误的是（

）A．生物圈是一个统一的整体，是地球上所有生物的共同家园B．生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，不同层次的生态系统相互关联C．生物圈是最大的生态系统，它包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面D．生物圈中生物的种类和数量多且稳定不变，自动调节能力强20．2021年5月11日，国务院新闻办公室对第七次全国人口普查主要数据结果进行了发布，为向第二个百年奋斗目标进军，提供了科学准确的统计信息支持。下列选项中，与人口普查采用的科学方法相同的是（）A．探究植物对空气湿度的影响 B．观察人体中的基本组织C．测定一袋玉米种子的发芽率 D．调查国内新冠患者治愈总数二、实验探究题21．科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇（又称潮虫）会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验：步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。回答下列问题：(1)该小组探究的问题是：对鼠妇分布的影响；实验设计体现了原则。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做。(2)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是。(3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是。(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？。三、综合题22．请分析回答有关生态系统的问题：(1)学习了生态系统的知识后，某同学制作了一个密封的生态瓶。他应该将其摆放在、的地方。(2)某湖泊中A、B、C、D四种生物因捕食关系构成一条食物链，下表是这四种生物体内某种不易分解的有毒物质含量。生物ABCD某有毒物质含量（ppm）1010001100这条食物链是（用字母和箭头表示）。进入该食物链的能量是（填字母序号）通过固定的。(3)生态系统靠维持相对的稳定。一般来说，生态系统中生物的越多，生态系统的上述能力越强。23．图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，请据图分析回答：(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有示出的生物所成分是；图中包含条食物链：若此生态系统的土壤遭到有毒物质的污染，蛇和鹰相比，体内有毒物质较多的是。(2)图乙中，若a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，则a表示图甲中的。(3)如果由于超载放牧等原因，导致出现荒漠化，说明该生态系统的能力是有限的。24．图甲表示某草原生态系统中的食物链和食物网，图乙表示生态系统的组成，请回答下列问题：(1)作为一个完整的生态系统，图甲中缺少的组成成分对应图乙中的和（填序号）。在一般情况下，生态系统中的草、兔、蛇等生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的能力。(2)写出如甲图生态系统中最长的一条食物链。(3)在图甲食物网中，鹰和蛇的关系是。(4)图乙中④包括等（写两种即可）。四、资料分析题25．以下是研究、治理、利用生态系统的两则材料，请分析回答：材料一

2021年我国科研人员将油菜、棉花、马铃薯、拟南芥（一种植物）、酵母菌（一种真菌）和果蝇（一种动物）6种生物装入载荷罐，并提供水、土壤、空气、光照等生长条件，搭载“嫦娥四号”探测器到达月球，进行了人类首次月面生物生长培育实验。材料二

为改善生态环境，增强城市污水净化能力，各地因地制宜治理自然湿地生态系统，通过补水及栽种花草树木增加植被的种类和数量，也招引不少鸟类等动物的迁入。某湿地生态系统的食物网简图如图（A~G表示各种生物）。(1)资料一中的6种生物中，能作为生产者的是（任写一种），能作为消费者的是。(2)如图食物网中的（填字母）通过光合作用固定的能量在生态系统中流动。该食物网中一共有条食物链，写出其中最长的一条：。(3)该湿地生态系统治理和自我修复后，生物的种类和数量都有所增加，这意味着生态系统的能力有所增强。(4)如果有污染物排入该湿地生态系统，体内含有毒物质最多的生物是（填字母）学而优教有方学而优教有方PAGE4PAGE1参考答案：1．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“蜻蜓点水”、“蜜峰采蜜”、“桃树开花”都包含生物，都具有生命现象；而“冰雪消融”不包含生物，没有生命现象。故选D。2．B【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ACD．机器人弹钢琴、钟乳石长大、火山爆发都不具有生物的特征，不属于生物，不符合题意。B．雏鸡破壳而出，说明生物能生长和繁殖，属于生物的特征，属于生物，符合题意。故选B。3．B【分析】生物的归类方法：（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等。（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。【详解】按形态结构特点分类，老虎属于动物；按生活环境分，老虎属于陆生动物。故选B。4．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”是春燕在筑巢，说明生物具有繁殖的特征。故选C。5．C【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．生物能生长和繁殖是指生物个体由小变大，并产生下一代，A不符合题意。B．生物的生活需要营养是指生物都要从外界获取自身生命活动所需要的物质，B不符合题意。C．遗传和变异是指亲子代间的相似性及亲子代和子代个体间的差异性，而杂交水稻正是体现了这些特点，C符合题意。D．生物能对外界刺激作出反应是指生物体能接受外界刺激产生有目的的反应，使生物体能趋利避害和趋吉避凶，D不符合题意。故选C。6．D【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的，⑦生物具有遗传变异的特点。【详解】有些动物如蛇在冬天要进行冬眠，变温动物体温随着环境温度而变化，冬天温度低，冬眠可以避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此，冬眠动物在环境温度下降时会进入冬眠，这种现象体现的生物基本特征是生物能对外界刺激作出反应，故D符合题意。故选D。7．D【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】南方和北方的温度不同，荔枝是热带水果，在温度高的南方生长良好，在温度较低的北方生长不好，因此是温度低影响了荔枝的品质，体现了非生物因素温度对生物的影响。故选D。8．A【分析】二十四节气是中国古代根据气候对一年的划分，主要体现了一年中温度、湿度等环境的改变。【详解】“二月节，万物出乎震，震为雷，故曰惊蛰。是蛰虫惊而出走矣。”实际上，昆虫是听不到雷声的，大地回春，天气变暖才是使它们结束冬眠，“惊而出走”的原因。所以影响昆虫“惊而出走”的非生物因素是温度。故选A。9．A【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。【详解】环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变。随着池水质得到明显改善，除了滇池原生螺类重现滇池，还发现三趾滨鹬等稀有水栖鸟种，这属于环境影响生物，A符合题意。故选A。10．C【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。【详解】地衣是真菌和某些单细胞藻类形成的相互依存的共生体，真菌从环境中吸收水分和无机盐供给藻类，藻类进行光合作用制造的有机物供给真菌。适者生存，地衣可以从岩石中得到所需要的营养物质而表现出生长现象，表明地衣适应岩石的生活环境；地衣分泌有机酸腐蚀了坚硬的岩石表面，再加上自然风化作用，坚硬的岩石表面出现了许多小颗粒，最终形成了土壤，表明地衣生物能影响环境。故选C。11．B【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】A.蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，能为植株吸收和运输营养物质，一般长的比较高大，适应陆地的能力较强，是生物适应环境，A不符合题意。B.每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，是环境影响生物，B符合题意。C.蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等无机盐，可以提高土壤肥力，是生物影响环境，C不符合题意。D.鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，是生物适应环境，D不符合题意。故选B。【点睛】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。12．B【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，“雨生百谷”能够说明环境影响生物。故选B。13．B【分析】图中食物链有：草→兔→鹰，草→兔→蛇→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰。【详解】A．在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统，它包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，图中只包含生物部分的生产者和消费者，缺少生物部分的分解者和非生物部分，所以图中的所有生物不可组成一个草原生态系统，A错误。B．在生态系统中，能量是沿着食物链流动的，并逐级减少，每一个营养级大约减少20%，能量的传递效率约为80%，营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少，B正确。C．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者；太阳能属于非生物部分，食物链不含非生物部分，C错误。D．由分析可知，图中有4条食物链，其中鹰以蛇为食，所以它们是捕食关系，其中蛇和鹰都以鼠、兔为食，所以它们之间又有竞争关系，D错误。故选B。14．B【分析】生物对环境的适应是普遍存在的，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应环境才能生存繁衍，也就是说，自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性，否则早就被淘汰了。【详解】A．昆虫的体态与色彩往往巧妙地与环境融为一体，是生物对环境的适应，A不符合题意。B．每天光照时间超过14小时，油菜才能形成花芽，是非生物因素光照对油菜的影响，说明环境影响生物，B符合题意。C．莲藕的根、茎内部都有发达并相通的气腔，里面储存着空气，以满足根、茎、叶对氧气的需要，因此莲藕根和茎及叶柄内部都有发达并相通的气腔是生物对环境的适应，C不符合题意。D．地衣能够加速岩石风化，促进地球土壤层的形成，是生态系统中的拓荒者，属于生物影响环境，D不符合题意。故选B。15．B【分析】本题考查生态系统中的能量传递、物质循环、自我调节等相关知识。在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。物质循环是指组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。主要有水循环、碳循环、氮循环，特点是循环流动，反复利用。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。【详解】A．该生态系统的能量来自绿色植物通过光合作用固定的太阳能，A正确。B．物质循环是指组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程，东北虎捕食鹿只是物质循环的一个部分，B错误。C．东北虎捕食鹿，则鹿体内的有机物会被东北虎吸收利用，所以鹿的能量可以传递至东北虎，C正确。D．生态系统具有一定的自我调节能力，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强。长白山森林生态系统动植物超过三千种，说明长白山森林生态系统自我调节能力较强，D正确。故选B。16．D【分析】本题主要考查了生态系统的组成及碳在生物和无机环境间的循环。在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，其中生物成分有生产者（植物），消费者（动物），分解者（微生物），非生物成分主要是指阳光、空气和水等环境因素。碳主要是以二氧化碳的形式在生物和无机环境间进行循环。结合所考知识点和图分析可知：甲是二氧化碳，乙是生产者，丙是消费者，丁是分解者。【详解】A．在生态系统的生物成分中，生产者为生态系统中其他生物提供物质和能量，但乙、丙、丁均指向甲，不符合二氧化碳的循环路线，A不符合题意。B．在生态系统的生物成分中，消费者主要是各种动物，他们只能利用绿色植物合成的有机物以及其中的能量，因此甲指向乙的箭头二氧化碳流向不正确，B不符合题意。C．在生态系统的生物成分中，分解者的作用是分解死去动植物尸体中的有机物，产生的无机物可以供给生产者再利用。如图所示甲作为分解者不可能有二氧化碳传递给乙，C不符合题意。D．甲作为非生物的物质和能量，在碳循环中主要是指二氧化碳，无论是生产者，消费者，还是分解者，均会排出二氧化碳，且生产者还会吸收二氧化碳，因此甲是二氧化碳，属于非生物的物质和能量，D符合题意。故选D。17．B【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。【详解】A．在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。图中只有1条食物链：绿色植物树→虫→鸟，A错误。B．消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。所以，图中的虫和鸟属于消费者，B正确。C．有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。所以，难分解的有毒物质在营养级最高的鸟体内最多，C错误。D．食物链的书写原则：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者；食物链或食物网中，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向）。因此，“阳光”不属于食物链，D错误。故选B。18．A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。【详解】A．该食物网中存在四条食物链：玉米→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟；玉米→蝗虫→食虫鸟；玉米→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍；玉米→蝗虫→蟾蜍，A错误。B．食虫鸟和蜘蛛都捕食蝗虫，食虫鸟捕食蜘蛛，因此它们之间是捕食和竞争的关系，B正确。C．生产者主要是指绿色植物（某些细菌也能通过光合作用或化能合成作用，自己制作有机物，也属于生产者），它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，油菜、玉米等植物是生态系统中的生产者，C正确。D．生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，D正确。故选A。19．D【分析】生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。生物圈的范围是：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、适宜的温度和营养物质，是人类和其它生物生存的共同家园，是一个统一的整体，是最大的生态系统。【详解】A．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，A正确。B．生物圈是一个统一的整体，不同层次的生态系统不是孤立的，是相互关联的，B正确。C．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C正确。D．生物圈是最大的生态系统，生物圈中各种生物的种类和数量很多，但不是稳定不变的，各种生物的种类和数量在不断地变化着，在一般情况下，其中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生物圈其有一定的自动调节能力，D错误。故选D。20．D【分析】调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。如人口普查就属于调查法。【详解】AC．实验法是生物研究的主要方法。是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。故“探究植物对空气湿度的影响”、“测定一袋玉米种子的发芽率”都运用的方法是实验法，AC不符合题意。B．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。故“观察人体中的基本组织”属于观察法，B不符合题意。D．调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。因此，“调查国内新冠患者治愈总数”主要采用的科学探究方法是调查法，D符合题意。故选D。21．(1)光单一变量对照实验(2)减少误差，避免偶然因素的干扰(3)鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光对鼠妇生活有影响。或光对鼠妇生活有影响或鼠妇喜欢生活在阴喑的环境中(4)把玻璃板换成黑纸板【分析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是光照。【详解】（1）实验的设计中唯一的变量是光照条件不同，故该小组探究的问题是：光对鼠妇分布的影响；实验设计体现了单一变量的原则。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。（2）实验步骤中重复操作4次，并求平均值的原因是减少误差，避免偶然因素的干扰。（3）分析图示数据统计，鼠妇大都集中在阴暗处，很少处于明亮处，可以得出的实验结论是鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响。（4）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，我认为还需要改变的条件是把玻璃板换成黑纸板，这样就能保证水分是唯一的变量，排除了光照条件的影响。22．(1)有阳光温度适宜(2)C→A→D→BC光合作用太阳能(3)自动调节能力种类和数量【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。（1）生态瓶能够维持一段时间的原因是：水藻能够进行光合作用为小鱼提供有机物和氧气；小鱼通过呼吸作用为水藻提供二氧化碳。生态瓶中的水藻进行光合作用需要的条件是光，因此这个生态球应放在有阳光，温度适宜的地方。（2）在生态系统中，一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累。根据题中表格数据，四种生物体内有毒物质的含量有小到多的顺序是CADB，因此它们构成的食物链为：C→A→D→B。能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础。在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，绿色植物固定的太阳光能沿着食物链的单向传递叫做能量流动。能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减，在生态系统中只有C绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。（3）生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。23．(1)分解者4鹰(2)蛇(3)自动调节【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，生态系统的生物进行生命活动所需的能量最终来自太阳能。在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自动调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制。食物链和食物网是生态系统的营养结构，物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的，能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，有毒物质不易分解，会沿着食物链积累，营养级越高有毒物质积累越多。【详解】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分又包括生产者、消费者和分解者。此食物网只包括生产者和消费者，没有示出的生物所成分是分解者和非生物部分。图中包含植物→鼠→蛇→鹰，植物→鼠→鹰，植物→昆虫→鸟→鹰，植物→羊→狼，一共4条食物链，有毒物质沿着食物链食物网逐渐积累。若此生态系统的土壤遭到有毒物质的污染，蛇和鹰相比，体内有毒物质较多的是鹰。（2）生物数量沿着食物链逐渐减少。所以图乙中所示的食物链是c→d→a→b。对应图甲中的食物链是植物→鼠→蛇→鹰，则a表示图甲中的蛇。（3）在生态系统中，各种成分并不是一成不变的，而是始终处于一种动态的平衡之中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，是因为生态系统具有自动调节能力。生态系统有一定的自动调节能力，但能力有限。当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统就会遭到严重破坏。如果由于超载放牧等原因，导致出现荒漠化，说明该生态系统的自动调节能力是有限的。24．(1)③##④④##③自我调节##自动调节(2)草→鼠→蛇→鹰(3)捕食和竞争(4)光、空气、水、无机盐等【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要