人音版小学音乐第一册全册教案

好朋友

教学目标：

通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱重要性，团结学生,

拉近师生之间情感。

看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的

感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。

教学重点难点：

看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感

受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。

课前准备：

学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。

教学器材：钢琴、录音机、投影等。

教学课件：人音版教参配套课件。

教学设计：

学习内学生活动教师活动

容听《玩具兵进行曲》随音乐拍手

组织律按节奏踏步进教室弹奏并领唱

动教学

学生唱教师自编用游戏引入新课指导

师生问《问好歌》学生做游戏：“拉勾勾”

好

做游戏拉勾勾并和引入新课：今天我们学习

学唱新老师一起读：“拉勾上一首歌曲《拉勾勾》并有

课吊一百年不许变”表情地范唱（注：教师在

《拉勾学生认真并有表情范唱时要和学生有交流，

勾》地聆听例如：和学生互相拉勾勾，

从而调动学生积极性）

让学生和教师一起用动作

感受并理解表示音高、高音手指指边范唱边用手指指在

音高概念的高低音手指指的低黑板上画的金勾勾、银勾

勾图形谱

仔细聆仔细聆听并自己加

听范唱并即入即兴表演和学生一起做拉勾勾

游戏及表演

兴表演轻声高位置朗诵歌

歌词学词带学生轻声高位置朗

诵歌词并随时指导学生加

习学生加入动作、表

入感情

再次聆情轻声跟唱根据老师纠

听范唱正的地方改进教师和学生一起演唱

并表演，唱过之后纠正学

歌表演分组站成圆圈并拍

生唱错地方

总结并手做动作演唱歌曲

组织游戏，不要求动

发奖总结哪一组表演好

作统一，提倡学生自编自

聆听乐哪一组演唱好并评奖

演

曲《口哨与聆听乐曲

教师发奖总结同学们

小狗》听过后回答：有口

应团结友爱和每个人成为

引入乐哨声还有小狗叫声，心

朋友

曲情愉快。

引言：我们不仅和同

学之间要成为朋友和小动

物之间也应成为好朋友，

你们听有一个小朋友带着

他的小伙伴向我们走来

To（放音乐）并提问你

听见乐曲中有什么奇怪的

声音？听后心情是愉快还

是悲伤？

提示乐曲名称《口哨

与小狗》

学习学生活动教师活动

内容

复听看大屏幕书上图介绍乐曲作家

乐曲准备画笔在书上总结都填入了哪些颜色

再听听到小狗叫声画上颜参与到各组活动当中去

乐曲分组色学生可大胆添画

发奖并总结小男孩和小

表演

分组分别扮演男狗也是好朋友我们大家都是

孩、小狗并戴上事先好朋友，对学生渗透友爱教

准备好的头饰表演育

表演后自己评出

表演奖并总结

教学点评：

在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学

内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音

乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生装学习的积极、主动性，课堂

效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容

之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应

重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音

乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分

保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

快乐的一天

教学目标

知识目标：通过观察图形联想声音并能够用身体动作表现一拍和半

拍。

能力目标：1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。

2、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。

思想目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的

情操。

教学重点和难点

1.明确一拍与半拍的时值以及相互关系，并且能准确的击拍同时读出

节奏。

2.体验不同情绪的音乐，自然的用歌声与体态作出相应的反应。

课前准备

1.教学器材：钢琴、录音机。

2.教学课件：多媒体图片（A.游戏B.仪仗队C.五星红旗D.静

静睡）

自创音乐素材（A.快乐的歌B.雄壮的歌C.优美的歌D.轻柔的歌）

3.自制教具：大型模具“小房子”、可折叠的“大门”内生动的人

物画片、

节奏卡片。

教学设计

教师学生目的

欣大家听，多好听的音静静的欣赏音乐，用音

乐呀。这是一个清新而美伴随音乐身体做轻轻乐创设优

晋贝

丽的早晨……的晃动。美的情景

—喻快的一天开始

了。

今天，有两位客人来根据图形标记发结合

到我们这里做客，现在已出相应的声音打开声儿童的实

经走到大门口了，这扇大音锁。际生活，激

门早一道声音锁,大家模仿叔叔走路（抬发学习音

•―八，•更且.手可头挺胸昂首阔步的样乐的兴趣。

L■」

I1'子）

模仿小红跑步（活

图••••

泼可爱跑跑跳跳的样

形

谁来模仿小红跑进来子）

声

的样子？

.音

出示两种音符卡片回答问题：学生

动

大家猜一猜哪一种符一拍表示走主体参与

作实践用身

合走的节奏哪一种符合跑半拍表示跑

的节奏？体动作表

在座位外侧围成

现简单的

现在让我们一起来做圆圈，听教师的鼓声开

节奏

走走跑跑的游戏，请大家始走走跑跑的游戏。

起立站成圆圈，听老师敲

鼓的节奏。听到一拍时走,

听到半拍时跑。

-++-小红和叔叔走着走着小组讨论：同学们提供

下

忽然看见一排漂亮的“小扮演的小矮人怎样住趣味性音

奏

房子”，好可爱呀。是一拍，怎样住是半乐情景，激

游

拍。发学生的

戏这麽小的房子原来是L/7目*丘甘无好奇心和

uaIiiI

七个小矮人住的地方。他探究愿望，

们非常喜欢音乐，规定了从而掌握

!■

每间房子表示一拍，他们1I11OI>简单的节

奏。

经常改变住的地方，分别学生互评：小矮人

代表不同的小音符，于是表演的是否正确合理。

形成了有趣的节奏。

全体同学连续划

谁愿意扮演七个小矮拍读节奏

人啊？请你们认真听，按

照小红敲的节奏住进小房

子里。

七个小矮人跑进森林

里玩去了，过了一会儿有

五个小矮人先回来了，再

请五个小矮人听小红敲的

节奏住进小房子里。

小矮人变换了两种节

奏，请大家连续划拍读一

遍。

我们面前又出现了一根据图形发出相以形

扇大门，这上面的声音锁应的声音打开声音锁。象趣味的

听

样子怪怪的，谁能打开听记音乐旋律，形式引发

唱

它？学生的注

回忆刚才读过的

旋意力，培养

里面传出了动听的旋节奏。

0®|国01||r|

律学生的音

听琴模唱旋律（注

♦■I触Bi4>1221i乐听觉记

意音量节奏与音准）。

再听一遍，指着黑板忆。

上的节奏。

用“啦”模唱旋律。

小红和我们一起唱着欣赏音乐《跳绳》通过

歌出发了，不一会儿，我游戏时的情绪：高创设情景

们便来到了一片宽阔美丽兴快乐愉快...的不断变

的草地上，大家高兴极了，化，体验音

情感体验《快乐的

在草地上做起了游戏。乐的不同

歌》

欣赏钢琴曲《跳绳》情绪，并且

全体同学有表情

音能够自然

插图（游戏）——实的演唱

的用歌声

乐物投影

学生互评：你快乐与体态作

的小朋友们在做游戏的

吗？出相应的

不时候是什麽样的情绪呢？

反应。

同大家玩得高兴时忽然军人行军时的情

情听到“涮断喇喇”整齐绪：精神

感的声音，你们看，是一队威武雄壮……

体解放军叔叔雄赳赳气昂昂

情感体验《雄壮的

的走过来了。

验歌》

插图（仪仗队）——

全体同学有表情

实物投影

的演唱

小朋友们也模仿解放

学生互评：谁最像

军行军的样子一边走一边

解放军

唱了起来。

这时我们应该是什麽

情绪呢？

这一队解放军叔叔正我爱五星红旗：

要准备升旗仪式，不一会柔和温柔优美……

儿，鲜艳的五星红旗高高情感体验《优美的

的飘扬在空中，是那样的歌》

美丽漂亮。

全体同学有表情

插图（五星红旗）一的演唱

一实物投影

学生互评：你爱美

同学们，你们热爱我丽的五星红旗吗？

们的国旗吗？怎样表达爱

的心情？

愉快的一天就要过去睡觉前的情绪：安

了，小朋友们回到家中已静轻柔缓慢……

经累了，正要准备睡觉的情感体验《轻柔的

时候又想起了刚才唱过的歌》

旋律。

全体同学有表情

插图（静静睡）——的演唱

实物投影

学生互评：安静、

在小朋友入睡之前前缓慢的乐曲才能入睡。

应该唱出什麽情绪呢？

欣赏合唱曲《静静睡》进一步加深情感

现在让一首《轻柔的体验

歌》伴我们一起进入甜蜜

的梦乡……

小你最喜欢哪段音乐？学生自评：

结为什么？不同的音乐可以

你又是怎么表现的？带给我们不同的情感。

教学过程设计

1.形象的教学方式，引导学生展开丰富的联想，通过观察图形的特点

联想到某种相对应的音响，然后归纳出音的长短，并且能用走和跑的动作

表现出四分音符与八分音符。

2.创设生动有趣的音乐情景，利用学生对新事物的好奇心，以游戏的

形式展开讨论与探究的活动，并通过主体参与实践（学生扮成小音符），

进一步掌握简单的节奏。

3.从听觉入手，在新颖趣味的音乐乐活动中，引发学生集中注意力，

模唱简单的旋律，从而培养学生的听觉记忆。

4.通过创设多种对比变化的情境，引导学生走进音乐，在亲身参与音

乐活动的过程中，表达出自然的歌声与体态动作，丰富学生的情感体验。

5.通过对音乐作品情绪的感受与理解，进一步展开评价和讨论的活动,

总结出音乐可以带给我们多种不同的情感。

教学点评

1.在学生自主活动时要大胆放心的让他们自己去实践，相信他们的能

力，即使他们的活动不再我的意料之中，也不要一个劲儿的去提醒和暗示

他们，这样做不但可以了解学生的真实学习情况，更有助于养成他们用自

己的心灵去与音乐交朋友。

2.对于课堂提问，要精细设计，有些问题可以让学生在音乐活动中去

感受和体验，再做出回答，这样不仅能引起学生的学习兴趣，而且还可以

使学生把自己丰富的体验和感受表达出来。

3.在课堂教学中，要注重对学生的即时评价，评价形式要新颖独特，

能够激发学生主动获取知识的积极性。在评价时要尊重学生的个性和能力

差异，及时发现学生的闪光点并给与即时的评价，从而激发学生的兴趣。

4.体验学习音乐的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展，教师创

设不同的教学情境，学生通过本节课的实践，获得了不同的情感体验，情

感得到丰富，心灵得以净化。

教学案例

教学目标：

1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参

与音乐实践活动，提高学生审美情趣。

2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。

教学重点和难点：

1、背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。

2、背唱歌曲，编创歌词。

课前准备：

1、学生课前准备：书本、家长帮助学生了解、查阅资料（民族常识

方面的简单知识）

2、教学器材•：教案、板书、钢琴、奖品、民族服饰（维吾尔族、蒙

古族、藏族等）

3、教学课件：多媒体平台、多媒体课件（民族舞蹈、服饰的，歌

曲《爱我中华》）

教学设计：

学习内容学生活动教师活动

1、听《美丽的1、听《美丽的花1、教师放录音，迎接学生；

花儿齐开放》音儿齐开放》音乐合着与学生问好-。

乐进教室，师生音乐做动作进教室；2、让学生感受音乐的不同，回

问好。与教师问好。答问题。

2、感受音乐节2、感受音乐不同，(1)播放《颂祖国》录音。(2)

拍的不同，导入回答问题。(1)听播放《同唱一首歌》录音，让学

新课。《颂祖国》随音乐做生感受两首歌曲的不同。

动作。

3、学习新歌：(3)小结：《颂祖国》是二拍

子乐曲，第二首乐曲是三拍子乐

4、拓展歌曲：(2)聆听《同唱一

首歌》录音，感受这曲。

5、创作表现歌

首乐曲与上一首乐

曲：(4)再次播放《同唱一首歌》，

曲有什么不同？带领学生进行拍手拍腿练习。

6、总结：

(3)回答问题。3、教学生学唱歌曲：

7、听音乐走出

(4)复听歌曲，感

教室。(1)播放大屏幕歌曲范唱录音。

受三拍子，听边进行

(2)播放大屏幕，教师范唱歌

拍手拍腿的律动。

曲边做律动。

3、学唱歌曲：

(3)播放歌曲录音让学生边听

(1)看大屏幕，听辨指点歌词，了解歌曲旋律及节

范唱歌曲。边听边进奏。

行拍手拍腿律动。

(4)带学生按节奏读歌词。

(2)看大屏幕，听

(5)纠正学生唱不准确处。

教师范唱歌曲，学生

(6)能用动作表现歌曲吗？

小声哼唱歌曲。

4、拓展歌曲。

(3)听歌曲范唱录

音，用手指点歌词，(1)谈话：小冬木、小卓玛、

通过歌词位置了解小古力、小莲花，都是我们国家

歌曲节奏及旋律。少数民族小朋友的名字，你知道

我们国家有多少个民族吗？有

(4)边指着歌词边

多少个少数民族？

跟教师按节奏读歌

词至熟练。(2)谈话：56个民族56朵花，

(5)跟钢琴视唱歌各个民族都有自己的风俗习惯，

曲。自己民族的服侍、舞蹈。

(6)完整唱歌词。(3)出示民族服侍。

(声音要轻)(7)(4)示范舞蹈动作。

边唱歌曲边打三拍(5)提问：谁愿意把你会的民

子的节奏，表现三拍族舞蹈或民俗方面的知识介绍

子的强弱。(8)给大家？

用喜欢的方式表现

(6)总结：同学们说的、跳的

歌曲。

都非常好。

4、开阔视野，增长

5、指导学生歌曲创编歌词。

知识。

(1)谈话：你能把歌曲开头四

(1)学生回答。

个少数民族小朋友的名字换成

(2)学生随教师学班里同学的名字吗？

习几个典型民族的

(2)教师举例。

舞蹈动作，合着歌曲

(3)教师巡视指导

音乐边唱歌曲边跳

一跳。(4教师小结学生编创情况，给

予鼓励和积极的肯定，激发学生

(3)学生表演

学习积极性。)

5、为歌曲编创歌词。

6、教师总结。

(1)学生分组讨论

(1)提问：这节课你学到了什

演唱歌曲。

么？

(2)分组展示编创

(2)小结：小冬木、小卓玛、

的情况。

小古力、小莲花，还有你、我、

(3)学生评价。

他和她，同生长在祖国妈妈的怀

6、回忆抱中，妈妈爱我，我爱它。让我

(1)学生回答。们同唱《爱我中华》抒发我们对

祖国的热爱之情吧！

(2)跟唱并随歌曲

舞蹈，抒发情感。(3)播放多媒体课件，聆听感

受歌曲，拓展到生活中。

7、与教师再见，听

音乐做动作走出教7、与学生道别，播放音乐。

室。

教学过程设计:

一、听《美丽的花儿齐开放》音乐进教室，师生问好。通过听音乐进

教室、师生文好这一环节的设计突出音乐课的特点，也为了创设一个宽松、

愉悦的课堂气氛。

二、感受音乐节拍的不同，导入新课。这一环节的设计一方面复习上

节课聆听的乐曲《颂祖国》，另一方面是为了让学生初步感受二拍子和三

拍子的不同，也为引出本课要学习的新歌曲作铺垫。

三、学习新歌。这一环节的设计主要是通过学唱歌曲让学生建立节拍

意识，指导学生用自然亲切的声音背唱歌曲，表达对祖国的热爱之情。

四、拓展歌曲。这一环节的设计主要是为了开阔学生视野，拓展学生

知识面。

五、创作表现歌曲。这一环节的设计主要是为了给学生以创作的空间,

表现的机会，充分调动学生的学词音乐的积极性和兴趣。

六、总结。这一环节的设计不但总结了本节课学习的内容，还联系学

生们的生活实际，把平日里听到的流行歌曲带到了课堂上，会极大地增加

孩子们的兴趣。

七、听音乐走出教室。一节课要善始善终，让学生在欢快的气氛中来

还要让他们在愉悦的气氛中离开，保持一个完整的印象。

教学点评：

学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音

乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热

爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面

的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的体现了各学科综合

的优点。为歌曲编创歌词这一教学环节，由于教师巧妙的设问，把歌曲中

四个少数民族小朋友的名字换成你所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲

切，更有兴致，极大的调动了学生的积极性，达到了预期的目的，教学效

果很好。但这节课也有不足：在教唱歌曲歌词时一，由于少数民族小朋友的

名字对于学生来讲太陌生，学生不能够很快的接受，因此歌曲不能背着唱

下来。此时教师如果将这个难点分散，先让学生填上班里同学的名字唱一

唱，后再返回来唱歌曲原词，可能效果会更好。在今后的教学过程中，根

据教学需要，教师应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。

喜欢和同学在一起

〈教学目标》

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感:

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜

欢和同学在一起的情感。

教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）

1.想一■想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（“看一看”中的图）

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们

为什么这么高兴呢？

（2）小结：

学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）

出示图一

1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？

2.小结：

和同学在一起学习时一，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘

带学习用具时一，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大

家共同进步。

出示图二

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上

前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同

学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快

乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、

游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）

出示课件一（小动物学校的故事）

1.小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结:

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同

学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）

放音频

1.师生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）

出示课件二(“练一练”中的图)

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

(1)向同学介绍自己的名字。

(2)说出同学的名字。

(3)互相握手说：“你是我的好朋友。”

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。(对表演好的同

学进行鼓励)

4.小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。

每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1.学儿歌。《我喜欢和同学在一起》

板书儿歌

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互

相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计:

三、喜欢和同学在一起

同学们，在一起，

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

第六课第二课时以欣赏为主的综合体验课《三个和尚》

一、教学目标：

1、通过欣赏《三个和尚》的乐曲，启发学生自我置疑、自我解疑“为

什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？“并从中懂得

劳动换来美好生活的道理。

2、通过有哲理的人文主题运用音乐剧的形式充分发挥学生的想像力、

创造力，提供学生主动学习积极参与的机会从而培养了锻炼了学生主动去

获取表达、交流、创造的经验。

二、教学重点和难点

1、教学重点

(1)通过聆听《三个和尚》感受乐曲的欢快情绪和音乐的所描绘的人

物形象，体会本课主题一爱劳动。

(2)音乐剧表演中能够创编动作表演，即兴配合声音效果，现场体验。

(3)通过图片、实物、了解三件民族乐器的音色特点。

2、教学难点：与教材相结合，在音乐剧创编可以三个和尚的课题为

中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。

三、课前准备

1、教师准备：(1)、皮影戏的三个人物制作、幕布、灯光。

（2）、多媒体教学光盘、分类准备好的乐曲磁带。（例如：悠闲地;

紧张地……）

（3）、三件民族乐器、坠子、北方管子、板胡。

（4）、饰物（在学生创编中为了学生准备的道具：大树、大纸箱子、

五、教学过程设计

教学流程教师活动学生活动阶段目标

将爱劳动的主题

作为隐线,可让学

学生边随着熟悉生在这节课的一

听音乐进教室播

与学生一起做动的旋律唱着歌边开始就轻松进入

放歌曲《劳动最光

作做动作表演进教角色，感受劳动带

荣》伴奏带。

室。来的快乐,并将后

面所要学习隐线

提前渗透给学生

师生问好歌:歌唱教师指导学生演轻声高位置演唱通过问好歌拉近

美好的生活唱方法，并弹琴与师生间情感距离。

啦歌唱童贞学生一起演唱。

的花朵，同学，你

好！老师，你好!

我们一起来唱歌,

啦...。

播放动画片《一休学生选择有关小创设情境,引发兴

哥》片段，并导入和尚的故事，音趣,感知小和尚聪

本课课题操作屏幕乐，图片、资料等明，机灵和程式化

的生活加深对他

们的了解

教学流程教师活动学生活动阶段目标

播放《三个和尚》使学生熟悉主题

动画片并在课堂手持三个和尚的音乐能够在歌声

中创设现故事内道具为学生表演学生随音乐哼唱中接近与动画片

容相应的道具“大皮影戏中三个和尚的距

山、太阳”……离感。

教师分别出示三在游戏中了解三

分别出示三个和起名字：瘦和尚

个和尚道具，请学人和尚的外型特

尚道具胖和尚、小和尚

占

生为他们起名字八、、

教师神秘的从道学生上前试一试根据外型特点选

具“大山”后面分吹一吹，奏一奏并择不同的东器来

出示三件宝一板

别拿出三件乐器为乐器找对子，猜代表人物形象，激

胡、坠胡、北方的

并亲自为学生演一猜。发学生的好奇心,

管子

奏几句简单介绍板胡一小和尚让学生将抽象的

一下音色特点

坠胡一瘦和尚东西具体化。

北方的管子一胖

和尚

教师按剧本加入学生用皮影戏的激发学生的动作

再次播放乐曲

旁听（剧本）形式分角色表演表演欲和好奇心

创编音乐剧出示分组：出示组卷^学生自由选择准通过“儿童音乐剧

场次第一场：《一道具组、导演创作备。化妆组：将准充分发挥学生的

个和尚挑水吃》第组、角色表演组、备的布裹在身上,潜能和想像力通

二场：《两个和尚伴奏组、音效组,当作和尚服，给三过亲身感受参与

抬水吃》第三场:教师各组巡视，并个演员带上用塑其中，自我置疑自

《三个和尚没水扮演角色“观音菩料袋做的假头套,我解疑培养了学

吃》要求学生每场萨”。为三个和尚化妆。生的独立性和创

设计一个置疑问道具性;准备立体造性从而促进学

题。你来提出当一大山，水罐（纸箱生的发展,及对音

回老师）子）和水桶、扁担、乐的感受与体验。

（教鞭）、太阳、

房子（纸箱子做

的）

音效组:在教师准

备的一大堆磁带

中选择三个场次

的背景音乐。

伴奏性:练习打击

乐器的加花内容

角色表演组:准备

即兴对白词

教学流程教师活动学生活动阶段目标

引导学生学习和

促进发展,尊重学

生对音乐剧各方

面的参与性、创造

性,把学习的主动

学生根据自己的

与学生共同参与权交给学生使学

汇报表演理解和感受表演

表演生的听觉、视觉、

音乐剧

语言、知觉、运动

觉积极的参与进

来。让学生在音乐

剧中体验成功，享

受快乐。

提高学生的鉴赏

和口头表达能力，

学生用一句话，一把问的权力和评

教师与学生之间句歌或一个动作的权力交还给学

评一评，说一说

交流心得表达出作品的寓生,真正体验学生

,艮、O的自主意识，让学

生体验成功的喜

悦。

教学点评：

三、本节课在课堂教学实践中，按照预定的教学目标与教学设想，营

造了较理想的教学环境，顺利地实施了一系列教学手段及教学方法。学生

伴随欢快的音乐饶有兴趣地跟着老师欣赏乐曲，并怀着强烈的好奇心观看

老师表演的皮影戏，学习积极性高涨，课堂气氛活跃。教师及时抓住良好

的契机，针对学生的心理特点，运用音乐剧的形式激活学生演一演的学习

兴趣，学生积极自主的参与，不仅增添了有关音乐知识和人文素养，而且

提高了动手动脑的能力，在潜移默化中增强了热爱劳动的思想感情。

小青蛙找家

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准

确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随首乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、禧蕾评价牌、动

物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，

闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，

小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情

想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴

的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到

家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要

大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》

吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表

现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么

唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴

头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄

鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出

来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋

友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们

的禧蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多

小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一

起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

游戏

教学目标

1.通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生

活幸福欢乐的情绪。

2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并

通过歌曲的游戏，

养成听音乐做动作的习惯。

教学重点和难点

1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.正确运用节奏。

课前准备

1.学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找

朋友》、《跳绳》等）

2.教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、

摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、

乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片

3.教学课件：人音版课改实验音乐教材配套光盘《捉迷藏》、《躲

猫猫》

自制教学课件

教学设计

学习内容学生活动教师活动

1.创设情境学生听《找朋友》的歌曲,教师播放歌曲录音，

拉手进教室围成圆圈，和并主动邀请学生参加

教师一起参与“找朋友”游戏，引导学生进入

的游戏。音乐世界。

2.对比欣赏对比欣赏《捉迷藏》和《骑以猜谜的形式设下悬

竹马》两首乐曲，感受不念，引导学生仔细聆

同的音乐风格和情绪，分听音乐，为音乐加入

辨相同的乐器音色，结合名字：“捉迷藏”、

插图选择乐曲表现内容，“骑竹马”。

并选择加入曲名。

3.情感导入学生倾听教师范唱歌曲教师穿着苗族服装范

《躲猫猫》，感受苗族音唱歌曲，为学生创设

乐风格及韵律，体验美感。民族音乐及文化的艺

术氛围。

4.快乐节奏用节奏型“00|指导学生用简单的节