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文档简介
三年级美术上册教案(江西版)
第一课故事配画
教学目标:
1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式,用喜欢的
方式表达自己的感受。
2、在欣赏与评价中探索插图的特性,并尝试自己为故
事配插图。
3、使学生产生积极的情感体验,培植他们热爱生活、
创造生活的人生态度。
教学重点:
如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教学课时:
1课时
课时:2课时
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引导阶段
教师展出图画
指导一下如何插图与文字。
让学生自己选择故事。
说一说故事情节。
接下来可以让学生自由为故事配图,但要有两个要求,
只将记住主题,并且要记住它们用不同的手表现。
二、发展阶段
让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义
先了解故事情节,抓好故事中心,用图画来表现故事情
节,形成一个完整的故事图画。
教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。
学生继续尝试其它故事。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:学生自己
找一个故事,为其配图写话。
第二课流动的笔触
教学目标:
1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象
中的画面。
2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的
笔触表现力。
3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。
教学重点:
学生如何运用笔触去表达自己的想象。
教学课时:
1课时
课时:2课时
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引导阶段
展示范作
提出要求,让学生了解笔触
自然过度,向学生揭示本节课学习内容
二、发展阶段
向学生展示不同形式的点和线。
引导学生体验不同的线
让学生亲自动手,用各种工具来摸索各种各样的笔触,
并进行比较
让学生看,去欣赏课本中展示的绘画作品,加深对笔触
的认识。
让学生在此基础上学会运用笔触去创作。
三、收拾与整理
四、课后拓展
学生通过学习,对笔触有所了解,让学生自己去创作。
第三课实用美观的生活用品
教学目标:
1、了解物体的基本形体,培养学生观察、分析和概括
能力,形成空间概念。
2、能根据物体的特征,用线描的方式画出物体的基本
形体。
3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。
教学重点:
如何让学生懂得为熟悉的故事配画。
教学课时:
1课时
课时:2课时
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
教师让学生带一件生活用品获图片,请学生说一件你喜
欢的生活用品,说出喜欢它的理由,从造型特征、色彩、功
能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。
二、新课
1、看一看,说一说
我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是
具有长、宽、高的立体物。如:
方体柱体球体
找一些生活中美观的生活用品,观察一下它们都是什么
形体。有什么特点?与哪个基本形体相似?
2、了解线描
师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了,你们想看
一看吗?这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表
现方法。它要求线条简练、刻画细致,表现出物体的具体特
征。
3、学习绘画方法
我们的生活用品越来越丰富了,他们的种类和形状纷繁
复杂,我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢?
1)首先我们要观察物体,把它归纳成一个基本形体,如
照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征,
使物体造型生动。
注意:一定要先画基本形,不要一开始就画细节,抓住
物体的主要形体和特征。
4、学生实践活动。
根据物体基本形体,画一两件你熟悉的生活用品。
5、作业展示评价。
学生互相评价,让学生说出自己的作品的优点和不足。
展示优秀作品,分析出色的地方。
三、小结
我们的生活用品实用美观,我们同学们要留生活用品独
具匠心的设计,分析其优点和需要改进的地方,可以尝试一
下自己设计你喜欢的生活用品。
第四课变幻的色彩
课时:2课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两
原色调出的第三个颜色(间色)新-课-标-第-―-网
3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作
品。
教学重难点:
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来
的。
教具学具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。
教学过程:
一、引导阶段
教师做试验(原色调出间色)
指导一下如何使用水彩颜色。
让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。
说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只
将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。
二、发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两
个指定的原色调出教师出示的那个间色。
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出
它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三、收拾与整理
四、课后拓展
在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色
彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,
天气,味道……
第五课生活中的色彩搭配
教学重点
帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的
美感和文化艺术内涵。
教学难点
欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化
艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
教学手段
充分运用多媒体教学手段,充分发挥多媒体辅助教学的
作用,并合理运用音乐欣赏的激情作用。
课前准备
彩笔或油画棒,水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩
搭配实例。
教学方法
教法:激发引导、创设情境、鼓励发现
学法:合作学习、探究感知、增知实践
师生双边互动过程及效果
一、音乐切入
师:同学们,我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到
生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的
色彩世界里。今天,让我们一起去感受色彩、体验色彩。
(音乐切入,播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱,旨在
激发兴趣,调动学生情绪,创设情境)
师:同学们,在欣赏音乐的过程中,你们感受到了什么?
生:白云,草地,蓝蓝的天空,洁白的羊群,清清的湖
(小组交流各自感受)
效果:同学们的情绪得到充分调动,兴趣得到激发,营
造了一个好的学习氛围。
二、热身练习
师:请同学们以小组为单位,将感受到的事物表现出来,
最好是以不同的形式表现。(放轻音乐)
生:(学生活动:有的小组以诗歌的形式;有的小组以
绘画的形式;有的小组以歌唱的形式……)
效果:亲自动手感知,初步体会了色彩的独特魅力。
三、实例展示
师:同学们,能将你们课前收集的实例展示出来吗?(
要求在展示的过程中,谈谈哪些色彩搭配的好,是成功的?
哪些色彩搭配还不够好,是不足的?并说出成功与不足的理
由。)
生:自己谈成功与失败,讲出自己的感受,将自己收集
的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一展示。
效果:从生活中的素材挖掘色彩的魅力,体验色彩的不
同感觉。
四、分析范例
师:播放课件中的优秀案例,并和同学们共同评价。
生:(广泛发言,谈自己的看法。)
效果:同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力,增
强了色彩的感染力。
五、色彩搭配
(学生以小组为单位,重点装饰打扮二到三个同学,体
现合作性。)(轻音乐)
效果:同学们合作学习,练习色彩搭配,进一步对色彩
搭配有一个更深入的了解。
六、表演展示
生:试做时装模特,进行走台练习。
(学生参与表演,积极性得到充分的调动,体现了综合
性)
师:播放课件中的音乐及画面。
七、师生小结
师:同学们,今天我们从生活中的色彩搭配入手,学习
了色彩的知识,增强了对色彩的感染力。
生:这节课很开心、快乐,在“玩”中“学。在“学”
中“得。体验了色彩带来的乐趣。
第六课辣椒真辣
教学目的:
1、使学生学会用恰当的表现手法,表现吃辣椒时的情
景,学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
教学重难点:用构图和色彩来表现辣味的表情特征
教学课时:
2课时
教学过程:
1、创设情境,激发兴趣
我以视频导入的形式,激发学生的兴趣。
今天,老师给大家带来了一段视频,播放人的表情表演
视频,通过视频吸引学生们的注意力,从而激发学生学习辣
的表情的欲望。
2、赏析探究,激发欲望
请同学们回忆酸甜苦辣的表情,并进行分析阐述,教师
引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征,并进行模仿。在畅谈的
同时,培养学生的想象力,观察能力,进一步巩固重点,突
破难点,激发创作欲望。
用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现,并让学生了
解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情,灰暗的色彩
用来表达难受、郁闷的情绪,通过自由想象,大胆发言,为
下一步创作奠定基础。
3、发挥想象,创作作品
这一阶段,学生以小组合方式用绘画的手法,创作你的
表情,教师进行辅导,并与大家探讨先画什么,再画什么,
鼓励大家大胆创新。
当遇到问题时,如画面的节奏感、线条和色彩等问题时,
教师引导大家共同分析、解决,使学生在愉悦的氛围中学会
解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片,作参考,寻
灵感。
五、欣赏交流,感受成功
请大家将自己的作品一一展示,并进行简短表述,如自
己画的是什么,最满意的地方等,使学生善于表达自己的想
法。新-课-标-第一网
第七课让我们荡起双桨
教学目的:
通过观察船的特征,了解船的作用、构造,能自己设计
并用废旧材料做一艘小船模型。
教学重点、难点:学生在设计制作的过程中注意如何合
理、安全地使用材料和工具,懂得废物利用。设计有创意、
美观的船模型。
教学用具:电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、
彩色纸等。
教学课时:2课时
教学过程:
一、导入。
一曲《让我们荡起双桨》引出小船,先让学生自己介绍
平时看见的船,和坐船时都有哪些印象。
教师:总结刚才学生所讲,播放幻灯片边看边介绍(传
统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。)
二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。
今天,老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我
们都看见那一幅幅美丽的图片,那就让我们亲手去做一做。
先来欣赏课本中一些小学生制作的模型,观察造型和使
用的材料(引导学生懂得废物利用),简单分析制作方法(由
学生自己说)。
教师出示一艘自制的船模型,简单介绍它制作的材料和
步骤!
三、动手制作。
分小组合作,分工合作方式,同学之间互助一起设计制
作属于自己小组的船模型。
制作过程注意事项:(小黑板出示)
1、先构思设计一艘你们要制作的船模型,这艘船需要
哪些材料?(学生说)
2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用,避免
误伤他人与自己。
3、合理分工,很重要。这样才能又快又好完成制作。
师:各小组巡视,并指导制作。
四、交流展示。
经过15分钟左右的时间,看看哪个小组先做好。做好
后,分别让九个小组,小组组长上台介绍:制作过程、材料
使用、如何分工。
五、学生自评
评选小组作品活动:最具创意奖、最具美观奖。(奖品:
一颗大红星)
六、课后拓展。
看~平时在我们眼中是废品,可今天却在我们的手中有
了它的利用价值,制作船的模型。
只要我们懂得合理的利用,同样可以在我们的生活和学
习中起到很大的作用。所以,今后我们大家要有保护环境意
识,懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量!
第八课我的宝盒
教学目标:
1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
2、培养学生的动手制作和创作的能力。
3、培养学生热爱生活的思想感情,学会自己动手美化
生活。
教学重难点:
重点:制作纸家具。
难点:多种不同的设计和制作。
教学课时:2课时
教学准备:
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、展示纸家具样品,教师板书课题:会变的盒子
二、启发探究
教师活动:
1.教师将学生分组,发给教师范作,并引导学生分析、
探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、
组合。)
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思,进一步启发引
导,激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖
别致的纸家具)
学生活动:
1.学生小组进行讨论探究,在此过程中,掌握纸家具的
基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思,协调统一本组的制作
方木。
四、提出作业要求:
运用不同材料,不同方法,集体制作出一件或几件新颖
精美的纸家具,并谈谈自己的创作感受。
五、学生实践,教师辅导。
五人为一小组,各组组长进行合理分工,设计制作吊饰,
体验创作过程。
帮助学生进行分工。各组巡回指导,针对不同制作情况
提出相应建议。
六、作业展评:
教师提供一定的评价标准,学生进行自评、互评。并且
优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评,
按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
七、课后延伸:
尝试用纸盒制作其他的物品。
第九课活动课表
教学目标:
1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。
2、通过亲手制作课程表,培养学生热爱学习的情感,
养成良好的学习习惯。
教学重点:
通过美术的形式让学生制作课程表
教学课时:2课时
教学准备:彩笔工具范例
一、激趣导入:
出示课程表
师:谁知道这是什么?是做什么用的?
二、探究新知
1、学生交流介绍课程表
特点、作用、内容
2、欣赏课程表
3、课程表的形式:平面、立体
4、课程表的制作
画课程表内容
对表四周进行装饰
5、平面课程表的制作方法
设计(留出课程表内容的位置)
绘画(粘贴)
三、学生表现
1、指出绘制应美观,可进行综合制作
2、鼓励学生进行大胆创新
四、作品展示
让制作有创意的学生将作品在全班进行展示,教师给予
表扬,并提出新的希望。
五、小结
对本节课情况进行小结
第十课迷你剧场
教学目标:
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观
察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊
敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重难点:
1、如何通过观察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(1)引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外
貌特征进行描述。
(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?
出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么
受尊敬?”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以
从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣
着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重
色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运
用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。
三、学生作画,教师辅导:
四、收拾与整理:作业完成后,应督促学生收拾工具和
材料,保持教室卫生。
五、课后拓展:
1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬,可以来画一下。
第十一课红井水
教学目标:
1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。
2、能选择不同的材料,使用恰当的方法来设计制作。
3、通过学习活动,激发学生热爱祖国、建设家乡的美好
情怀。
教学重点:
如何通过所有的材料进行造井
教学课时:2课时
教学准备:
图片、泥、卡纸、木棒等
教学过程:
一、导入
同学们,你们知道在江西有一口井吗?那可不是一般的
井,是当年红军经过时,老百姓非常困难,毛主席带领红军
挖的井。今天我们就来学习,了解并动手把它画下来,或是
动手制作,好吗?
二、新课
1、播放一段当年红军长征的视频
通过视频再现当年红军的情形,对学生进行思想教育。
2、展示图片
通过图片,让学生对井有所认识,了解那个时代主要取
水方式以及井的基本原理、结构、特征。
3、引导学生创作
学生用自己准备的材料开始造井
学生画井
三、交流展示作品
四、课后拓展
同学们你们今天学习造井,你们以后有机会去看看
第十二课侯鸟的乐园
教学目标:
1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切
关系,培养爱鸟、护鸟的责任意识,培养他们热爱自己美好
家乡的情感。
2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方
法表现各种鸟的动态。
3、通过对作品和图片的欣赏,激活联想,构思出一个
人类与动物和谐共处的美好乐园。
教学重点:
如何培养学生动手能力,让学生在动手中体验人类与动
物的和谐。
教学课时:2课时
教学过程:
(一)组织教学:
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来
师:“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师
将有一个问题问你们。”
师问题:“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?”
我喜欢的鸟
生齐答:“鸟”我喜欢的鸟
(二)导入新课:
1、展示一只笼子里的鸟
提问:你们喜欢它吗?(出示课题)我喜欢的鸟
2、师:“小朋友们可真聪明呀,看看你们还能帮老师
解答这个问题吗?”
师问题:“请你们猜猜这是什么字呀?”
师:(像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子)这是甲骨文,
距今已有3000多年了
师:我国纳西族的东巴象形文字,距今已有1000年新-
课-标-第-―-网
3、师:“真有趣呀,小朋友们还想知道更多关于鸟的
知识吗?今天,我们不但要学,而且还要比,以小组为单位,
比比谁是星星大赢家,小朋友说好不好呀?有没有信心呀?
恩,接下来让我们一起来听听,是谁在叫呀?”
播放四种不同鸟的叫声(布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝
雀)
1、师:“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……
看看谁是智多星。”
2、利用课前收集的关于鸟的资料,向大家介绍。
(鸟的名称、习性、特点、故事、等等)
3、师:“小朋友注意啦,接下来看看下面的鸟儿们哪
些是你喜欢的,它们都有哪些共同特点呢,让我们找一找、
比一比,大家来夺观察星吧,睁大你们的大眼睛哦!”
4、师:“你们喜欢小鸟们吗?美丽的它们也喜欢你们,
也想考考你们,看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛,开
动你的小脑筋,你们都观察到了哪几个相同的特点呢?”
(颜色美、外型美、动态美)
5、师:“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜
色,再学学它们的动作,看看谁能得到表演星。”
6、师:“你能通过比一比,找一找,说说鸟有什么不
同特点吗?再来夺取观察星。”
(头、嘴、颈、身、腿、足)
7、师:“我们再来看看几种特别的鸟吧。”
蜂鸟:又细又长的嘴(世界上最小的鸟一最大的鸟是鸵
鸟)
火烈鸟:又细又长,弯曲自如的脖子
犀鸟:头上有冠,嘴巴宽大
猫头鹰:头儿圆,眼睛亮,眉毛立,耳朵尖
鹰:翅膀宽大,羽翼丰满,勾状的嘴,锋利的爪子
巨嘴鸟:巨大的嘴巴
有趣的头部五颜六色的羽毛
(四)布置作业:
师:“小朋友们,小鸟们真美呀,我们来自己画出最喜
欢的鸟好吗?一会我们还要来评出——创意星、色彩
星、……”
(五)评比:
学生自评互评
第十三课鄱湖渔歌
教学目标:
1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状
态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕
鱼时的欢乐场景。
2、通过学习活动,培养学生热爱家乡、保护生态环境
的自觉意识。
3、能创造性地使用各种媒材来进行制作,提高动手能
力。
教学重点:绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面
搭配得更完善。
教学难点:创造性地使用各种媒材来进行制作。
教学用具:水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多
媒体等。
教学课时:2课时
教学方法:观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、提问导课
我们的祖国幅员辽阔,养育了一代又一代龙的传人,孕
育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是
在哪吗?
二、新课
对了,就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔,鱼类
品种繁多,湖畔土地肥沃,是我国著名的鱼米之乡。你们想
到那里去看看吗?
1、看课件
播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的
情景,体会渔民的愉悦心情。
2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪
银光,渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网,鲜活的鱼儿装满
仓。
3.欣赏优秀范画。线描作品:《鱼儿肥》水粉画作品:《打
渔归来》。作品中画了哪些东西?说一说,这两幅画好在哪
里?你喜欢哪一幅作品,为什么?
4、画一画大胆发挥想象力,画一幅“鄱阳湖美景”。
评一评看谁的画面“最具创意”?
你们看老师能做出什么?师用剪刀剪出一个小螃蟹,提
问:老师是怎么剪出来的?我们一起来学一学吧!
1、看书中的示意图。
1)在纸杯上画
2)把画好的剪下来。想一想,用纸杯还可以做什么?鱼。
2、大家来合作。
老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”,请同学们把你们制
作的鱼、蟹贴上来,好吗?学生制作,师巡视指导。
作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看,说一说
为什么?
三、小结:我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。
第十四课中国龙
教学目标:
1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙,
2、在欣赏活动的过程中,培养学生对传统文化的热爱。
3、培养学生的动手能力,和设计意识。
教学重点:引导学生根据自己的材料的特征,用不同方
式制作不同形式的小龙。
教学难点:合理利用材料进行创新。
教学用具:铅笔、记号笔、图片等。
教学课时:2课时
教学方法:观察法、启发法、示范法
教学流程:
一、唱歌导入
同学们,你们会唱《龙的传人》吗?
我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙,它的名字
就叫中国•••&
#8226;••”
你还知道哪些龙的歌曲?学生唱有关龙的歌曲。
二、新课
龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权
势、高贵、尊荣的象征,又是幸运与成功的标志。龙是中华
民族的象征,中华民族被视为龙的传人。
我们在生活中经常见到龙,你能说一说龙是什么样子的
吗?
1、欣赏(多媒体)从古至今各种形式龙的作品。
镂空龙凤纹玉佩(战国时期)
竹龙(山东泰安)
糖龙(四川成都)
走龙(云南大理)
九龙壁(北京)
龙头风筝龙柱(山东)学生欣赏、说一说龙的特征。
2、小组探究龙的特征
通过欣赏了解龙的形象特征。如
马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。
3、展示龙的作品。
老师这有一些废旧材料做的龙的作品。
提问:这些龙是怎么做的?请同学说一说。
4、小组探究:
1)、准备长条形纸做龙身,用剪刀剪出龙纹。
2)、用快餐盒做头,添加上眼睛等。
5、启发构思你能想出和书上不一样的方法做龙吗?
学生想,并说出自己的想法。
6、实践创作:利用不同的废旧材料的特点和彩纸,采
取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做,教师巡视
指导。
7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意
作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。
三、小结
第十五课吉祥虎
一.教学目标
1.通过浏览虎的资料,使学生了解虎的特征以及传统文
化中虎的魅力,从而了解美术与生活的联系。
2.选择塑造自己喜欢的虎的形象,充分体验造型活动。
二、教学重难点
1.重点:虎的形象和民间传统的吉祥意义
2.难点:虎的形象图案化的过度
三.教学准备
教师:布老虎,吉祥图案图片
学生:水彩笔,勾线笔,画纸
四.教学过程
1.引导阶段
(1)教师出示布老虎,提问:
①这是什么动物?
②我们大家都去动物园看过老虎,它和老师手里的这只
有哪里不一样呢?
(教师强调花纹上的不同)
(2)教师总结:我们古代的人很聪明,给老虎身上加
上漂亮的图案,就可以代表吉祥的意义,所以今天我们也来
设计一个有威力的“吉祥虎”。
2.欣赏书中泥坐虎的图片,了解虎身上装饰图案代表的
吉祥意义。
(1)教师在黑板上画出4种图案,让学生找一找这些图
案出现的位置,并提问学生图案代表的意义。
①莲花(耳朵,尾巴)一一连生贵子
②石榴一一多子多福
③铜钱一一招财进宝
④牡丹一一花开富贵
(2)虎的形象运用与其它的部分(以书上出示的图片
为例)
师:自古以来,虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为,
虎是万兽之王,能降服百怪,镇宅驱邪,同时也希望小孩子
像老虎一样健壮勇敢。
如虎头帽,虎头鞋一一保护小孩
虎头面具,虎纹瓦当一一镇宅
3.表现阶段
(1)教师在黑板上示范虎的图案画法
①以简单简笔画为主
②学生直接绘制在纸上
(2)提示学生老虎“没穿衣服”,让学生为自己设计
的吉祥虎加上吉祥花纹。(学生绘制时教师可加入一些其它
的吉祥图案)
(3)小组互评,提出修改建议。学生结合自己的设想,
进行加工装饰,进一步完善自己的作品
(4)提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自
己的心愿,祝福即将来到的XX年。
4.展示阶段
(1)分小组展示作品,先小组互评,评出最佳作品,
再全班展评。每组选一个代表展示自己作品,并讲解自己的
老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。
(2)鼓励学生大胆说出自己的感受,大胆评价其他学
生作业
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