部编小学语文六年级上册第7单元省级获奖大单元作业设计6

小学语文单元作业设计

一'单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息教育部组织编

语文六年级第一学期写（人民教育第七单元

出版社出版）

单元组织囚自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1《文言文二则》第22课

2《月光曲》第23课

课时

3《京剧趣谈》第24课

信息

4《聊聊书法》口语交际

5《我的拿手好戏》习作

6《语文园地》语文园地

二'单元分析

《义务教育语文课程标准（最新修订版）》在总目标中明确

提出：在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族

文化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自

信心。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和

创造潜能。”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”

单元在阶段目标第三学段中明确要求：识字与写字达到“有较强的独

课标

内容立识字能力。”阅读达到“能正确、流利、有感情地朗读课文。”

解析要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会

其表达效果。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等

体味作品的内容和情感。”“阅读叙事性作品，了解事件梗概，

简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、

憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，

向往和追求美好的理想。”习作达到“能写简单的记实作文，内

容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。”

口语交际达到“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。”“表达

要有条理，语气、语调适当。”

1

本单元以“艺术之美”为主题，包含《文言文二则》《月光

曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际一一聊聊书法”“习

作一一我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借

教材

助语言文字展开想象，体会艺术之美”。但三篇课文的内涵又不

分析

仅限于艺术。如《月光曲》反映了贝多芬这样的大艺术家对底层

人民的关怀；《京剧趣谈》体现了中华文化博大精深；《文言文

单元二则》中《伯牙鼓琴》体现了朋友间真挚的情谊，《书戴嵩画牛》

内容则能引发我们对艺术与生活关系的思考。因此，本单元的学习内

解析容是丰富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。

本单元的内容与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背

景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定困难。为

了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可

学情以借助课后资料袋或其它资源，尽可能开阔学生的视野，帮助学

分析生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。六年级学生已具备

初步的品词赏句、感悟文本情感的能力。本单元每篇课文语言的

特点不同，教学时应该有不同的侧重点，采取不同的方式加以体

会。

三'单元学习与作业目标

序号单元学习与作业目标

♦会写15个生字，会写12个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

1

背诵《伯牙鼓琴》。

♦将文言文熟读成诵，并能用自己的话讲文言文故事。了解传说故事的

2内涵及其蕴含的深刻含义，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友谊。

•体会实写和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中展开适当的

3

联想，发展学生的想象力和逻辑能力。

♦朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点以及艺术特色，感受京剧

4

的无穷魅力和民族文化的博大精深。

■通过“聊聊书法”的口语交际实践活动，增进学生对书法艺术的了解，

5

提高口语表达能力。

♦引导学生写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改

6

习作，做到语句通顺，重点清楚。

♦积累与艺术有关的好词佳句，开阔学生视野，丰富审美体验，激发学

7

生对艺术之美的感知和热爱之情。

四、单元设计思路

•赁超双W政策

，富实用人目标

设计理念一，夯实语文基砒

。促进融会贯通

，发展创新思维

图文并茂赏心悦目

动态资源开向电界

作业特色层次分明

学科融合关注素养

多元评价多维互动

。家梯与积累生字新洱i*文内喜

作业层次，能力与提升-文本*材

。实践与拓展SM9成呆及示

“艺术之美”单元设计思路

22《文盲文二10

字词乐团古文》安心脑曲动妙常生犹

快乐农R4II文*名・寅析小小H场

23《月光曲》

拼写乐园般醐酷心及屈曼和

词语H关对号入座心潮*湃乐海第*

作业模块

24《京剧趣读）

漫步梨田登台亮相大黑掌・各居神・

《口触际》《习归

N»fIM妙胜花

*元制试

MM*提升屐废板阅滤滑滑馀株依哈

|••学生评价

作业评价卜。老肺评价

，家长评价

3

五'课时作业设计

22、《文言文二则》作业设计（第一课时）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

（-）字词乐园••

1、快乐拼读，美观书写。本题评价主体：

qinxidnweieshanzai考查学生学生团

对生字词

教师口3

的掌握情分

基况，帮助评价方式：钟

学生巩固

础2、联系原文，准确注音。自我评价团

积累O

与穗子期（）汤汤（）少选（）生生互评团

积以为（）世无足复为（）古琴者教师评价口

累

（―）古文吟诵要读出节奏和韵味！本题评价主体：

伯牙/鼓琴，锤子期/听之。方鼓琴/而志在考查学生学生团

是否读准

太山，锤子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/教师团6

文日文的-----------

太山。少选之间/而志在流水，锤子期又日：“善

节奏、韵评价方式：分

哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锤子期死，伯

味，从中自我评价团钟

牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/

品悟文言生生互评团

足复为鼓琴者。

文的美感。教师评价团

（三）心随曲动本题评价主体：

通过欣赏学生团

古琴曲《高山流水》诉说着流传千年、知音古琴曲，

难觅的感人故事，请同学们扫码聆听。教师口

帮助学生□

体会文中评价方式：

分

要表达的

自我评价团钟

思想感情，

生生互评口

提升学生

教师评价口

鉴贸能力。

本题评价主体：

（四）妙笔生花通过仿写学生团

伯牙的琴声还会表现哪些美丽动人的场

实情景，培教师团

践景？仿照文中的句式写一写下面的情景。养学生语6

评价方式：

与杨柳依依清风徐徐白雪皑皑明月皎皎文素养，分

自我评价团

拓感悟文言钟

生生互评团

展文词句语

教师评价团

的特点。

幺

4

22、《文言文二则》作业设计（第二课时）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

（一）快乐积累••

1、快乐拼读，规范书写。评价主体：

pujinzhouyi学生团

本题

♦晒，［囊玉］谬教师口

考查学生

3

对生字词分

基2、读词辨音，正确选择。的掌握情评价方式：钟

况，帮助

础处（chuchu）士尾垂入两股间（chtichu）自我评价团

学生巩固

与-4（doud6u）牛所宝以百裂（shushu）生生互评团

积累。

积曝（PUbdo）书画好（haohdo）书画教师评价口

累

（-）巧解文意本题评价主体：

借助课文注释，写出下列划线句子的意思。考查学生学生团

对文言文

蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴教师团

嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。句思的理5

评价方式：

解，巩固分

学习文言自我评价团钟

文的方法。生生互评团

教师评价团

（三）名画赏析

本题评价主体：

仔细观察唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》，

能通过欣赏学生团

说说你看到了什么。

力《斗牛图》，

教师团6

与帮助学生分

准确地理评价方式：

提钟

解课文内

升自我评价团

容。

生生互评团

教师评价团

（四）小小剧场本题评价主体：依

实创设情境学生团据

践实

4//引导学生教师团

与进行表演，际

评价方式：

拓分组演一7感受人物情

自我评价团

展演牧童“拊掌性格特点，况

生生互评团

大竽”的情曷C培养学生自

创造能力。教师评价团定

23、《月光曲》作业设计（第一课时）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

(一）拼写乐园**请正确、美观地书写！评价主体：

puxiemangrenchiinshu本题学生团

检查学生教师口

对生字词3

的掌握情分

评价方式：

qinjianyi1Utaozui况，帮助钟

学生巩固自我评价团

基积累。生生互评团

础教师评价口

与（-）精彩回放评价主体：

积本题

1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月学生团

是旨在加

累亮正从_________的地方升起来。___________的教师口

深学生对5

海面上，霎时间洒遍_______o

课文内容

2、月光正照在她那_______的脸上，照着她睁分

的理解，评价方式：

得_____的眼睛，她_______也看到了，看到了钟

感受兄妹自我评价团

她______看到过的景象，在月光照耀下的一

俩对音乐

的大海。生生互评团

的热爱。

3、皮鞋匠兄妹俩从贝多芬弹奏的琴声中联想到教师评价口

的画面。

（三）陶冶心灵评价主体：

倾心聆听《月光曲》后，结合课文内容将《月本题学生团

既是对课

能光曲》创作的故事讲给家人听。家长团

力文内容的6

与巩固，也评价方式：分

是对学生

提自我评价团钟

语言表达

升生生互评口

能力的训

练。家长评价团

（四）感受不朽本题评价主体：

实旨在引导学生团

贝多芬的作品对世界音乐

践学生搜集教师口6

的发展有着深远的影响，他被

与资料，深分

后世尊称为“乐圣””交响乐评价方式：

拓入了解贝钟

展之王”。课外请查阅贝多芬的多芬，感自我评价团

生平资料和主要成就，感受他受人物品生生互评口

一生与命运作斗争的品质。质。教师评价口

6

23、《月光曲》作业设计（第二课时）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

(一）词语闯关••评价主体：

本题旨学生团

1、火眼金睛，辨字组词。

在考查学3

茵（）蜡（）旅（盲（）教师口

生对生字

菌（）腊（）旋（育（）分

词的掌握、评价方式：

2、发挥想象，补充短语。钟

运用情况，

（）的烛光（）的月光(）的浪花自我评价团

巩固积累。

基（）的阳光（）的波涛(）的灯光生生互评团

础教师评价口

与（二）对号入座评价主体：

积

背诵课文第9自然段，感受乐曲旋律的变学生团

累化，想象课文描绘的画面，选一选。本题

教师口

一J旨在引导6

1学生回顾分

5——»—

■一二一一课文内容，

评价方式：钟

进一步内

自我评价团

化文本内

A.音乐节奏舒缓柔和

容。生生互评团

B.乐声气势逐渐增强教师评价口

C.乐声高昂激越

(三）心潮澎湃扫我听一听评价主体：

本题学生团

能

贝多芬的《命运交响曲》表达了永不向埃联系生活教师团

力运妥协的精神。当前，新冠疫情席卷全球，＞实际创设6

与类面临严峻考验，听一听《第五命;心交响曲》情境，磨评价方式：分

提（第一乐章），你的眼前会出现—练意志力，自我评价团钟

激发学生

升生生互评团

表达欲望。

教师评价团

（四）乐海荡舟评价主体：依

音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通。本题学生团据

实实

音乐种类繁多，请以小组为单位按照下列表格在通过小组教师团

践

校园内做一个调查，对调查结果进行分析后向同合作调查际

与评价方式：情

学们推荐自己喜欢的音乐。分析，感

拓受音乐的自我评价团况

展喜欢的革命校园流行古典无穷魅力。生生互评团自

音乐种类歌曲歌曲歌曲音乐教师评价团定

人数

7

24、《京剧趣谈》作业设计（一课时）

作业作业分析与时

作业内容评价设计

层次设计意图长

（一）漫步梨园评价主体：

京剧是我国传统艺术之一，在京剧中，一学生团

本题

根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。教师口

通过观看

这就是京剧特有的舞台特点。请欣赏《文化中4

与京剧有

国》（京剧篇），了解更多京剧知识。分

评价方式：

关的视频，钟

激发学生自我评价团

/扫我看一看！4.

了解京剧生生互评口

文化的浓老师评价口

厚兴趣。

基

础（二）登台亮相••请按要求完成！

与

评价主体：

积1、小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷

子，（）没有这一“舔”，那饭碗也（）本题学生团

累

完全不必拿上舞台。（在括号里填上恰当的关考查学生教师口

对句型句

联词语）3

式的掌握，

2、这，哪里还是戏剧？这,不是太像杂技了吗？分

同时加深评价方式：

（改为陈述句）钟

对课文内自我评价团

容的理解。生生互评团

教师评价口

（三）大展拳脚

评价主体：

京剧继承和发展了中国传统戏曲的表现手

本题学生团

法，终于战胜了这种尴尬一一用一根小小的马

能通过选择教师口3

力鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。题的练习，分

与1、给划线的词语选择正确读音：（）0巩固学生钟

提A.jianjie对字词读评价方式：

音的掌握。

升B.ganjia自我评价团

C.ganga

生生互评团

D.jianga

教师评价口

本题评价主体：

)o

能2、句中破折号的作用是（旨在引导学生团

力A.表示解释说明学生进一

教师口3

步了解破

与B.表示话题的转换分

折号的作评价方式：

提C.表示声音的延长钟

升D.表示话未说完