一年级美术上册教学设计《第3课 圆的世界》 人美版

/《圆的世界》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、分析、探讨，发现生活中和绘画中的圆形，培养学生的观察能力和审美能力。2.引导学生运用圆形进行创意绘画，发展学生的想象力和动手能力。3.培养学生热爱生活，关注身边事物的美好情感。二、教学内容1.让学生了解和掌握圆形的画法及表现方法。2.引导学生发现生活中的圆形，并运用圆形进行创意绘画。三、教学重点与难点重点：发现生活中的圆形，学会用圆形进行绘画创作。难点：如何将圆形创意地运用到绘画中，形成有趣的作品。四、教具与学具准备教具：课件、图片、绘画工具。学具：绘画纸、画笔、水彩颜料。五、教学过程1.导入：引导学生观察教室周围的事物，发现生活中的圆形。2.讲解：讲解圆形的画法及表现方法，演示绘画过程。3.探讨：让学生分组讨论，如何将圆形创意地运用到绘画中。4.创作：学生进行绘画创作，教师巡回指导。5.展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。六、板书设计1.圆形的画法及表现方法。2.圆形在绘画中的创意运用。七、作业设计1.让学生课后继续观察生活中的圆形，记录下来。2.完成一幅以圆形为主题的绘画作品。八、课后反思本节课通过观察、讨论、创作等形式，让学生发现生活中的圆形，并学会用圆形进行绘画创作。在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，引导他们发挥想象，将圆形创意地运用到绘画中。同时，也要注重培养学生的观察能力和审美能力，让他们学会发现生活中的美好事物。在《圆的世界》这一课的教学设计中，需要重点关注的是“引导学生运用圆形进行创意绘画，发展学生的想象力和动手能力”这一部分。一、详细补充说明1.激发学生的想象力在引导学生运用圆形进行创意绘画时，要激发他们的想象力。教师可以展示一些以圆形为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生了解圆形在艺术创作中的多样性和可能性。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考圆形可以代表什么，象征什么，从而激发他们的想象力。例如，教师可以问学生：“你们认为圆形可以代表什么？它可以象征什么意义？”学生可能会回答：“圆形可以代表太阳、地球、篮球等；圆形可以象征完整、完美、和谐等。”通过这样的提问，学生对圆形有了更深的理解和想象。2.发展学生的动手能力在学生了解圆形的基本画法后，教师可以设置一些富有创意的绘画任务，让学生动手实践。这些任务既要有一定的挑战性，又要让学生有能力完成。在学生绘画过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生解决问题，提高他们的绘画技巧。例如，教师可以让学生尝试用圆形创作一幅《我的梦想》。学生可以自由发挥，运用圆形表现自己的梦想。有的学生可能会用圆形代表地球，用色彩和线条表现自己的环保梦想；有的学生可能会用圆形代表太阳，用图案和文字表现自己的快乐童年。在学生绘画过程中，教师要关注每一个学生的创作，引导他们如何将圆形与自己的梦想相结合，如何用绘画表达自己的内心世界。3.鼓励学生互相评价、交流在学生完成绘画作品后，教师可以组织一个作品展示环节，让学生互相评价、交流。这样既能让学生学会欣赏他人的作品，发现他人的优点，也能让他们在评价和交流中提高自己的审美能力和绘画技巧。例如，教师可以让每个学生发表一下自己的创作心得，分享一下在绘画过程中遇到的困难和解决方法。然后，其他学生可以针对这些作品进行评价，提出自己的看法和建议。在评价和交流过程中，学生可以了解到不同的创作思路和技巧，从而提高自己的绘画能力。在《圆的世界》这一课的教学设计中，重点关注学生运用圆形进行创意绘画的过程。通过激发学生的想象力、发展学生的动手能力以及鼓励学生互相评价、交流，教师可以帮助学生充分发挥创意，用圆形创作出有趣的作品。在这个过程中，学生不仅学会了如何运用圆形进行绘画，还提高了自己的想象力和动手能力，感受到了艺术创作的乐趣。三、深化教学内容为了进一步深化学生对圆形在艺术创作中的理解，教师可以引入一些著名的艺术作品，如荷兰画家皮特·蒙德里安的《纽约市》中的圆形元素，或者现代艺术家草间弥生的作品，她的作品常常以重复的圆形图案为特征，探讨圆形的无限性和宇宙观。通过分析这些作品，学生可以更加深入地理解圆形在艺术史上的重要地位和它在不同文化背景下的象征意义。四、教学活动的设计在教学活动中，教师可以设计一些有趣的绘画游戏，如“圆形接龙”，让学生在画纸上连续画出多个圆形，每个圆形的边缘与前一个圆形相接，形成一个连续的图案。这样的活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够培养他们的观察力和记忆力。五、个性化教学在学生创作过程中，教师应注意到每个学生的个性和创造力都是独特的。因此，在指导过程中，教师应该鼓励学生表达自己的个性和想法，而不是强求学生的作品达到某种标准。教师可以通过提问、建议和鼓励的方式，帮助学生发掘自己的创意，并将其体现在作品中。六、评价与反馈在作品展示环节，教师应该采用多元的评价方式，不仅评价学生的绘画技巧，还要评价学生的创意和努力。教师可以邀请学生参与到评价过程中，让他们互相评分，并给出建设性的反馈。这样的评价方式能够帮助学生更好地理解自己的作品，同时也能够从他人的作品中获得灵感和启发。七、教学延伸为了将学习延伸到课堂之外，教师可以鼓励学生在日常生活中寻找圆形元素，并记录下来。这可以是自然界的圆形，如树叶的形状、动物的足迹，也可以是人工制品的圆形，如硬币、车轮等。通过这样的活动，学生能够更加敏锐地观察周围的世界，并从中汲取创作的灵感。八、课后反思在