14《 圆明园的毁灭》（教学设计）统编版语文五年级上册

/《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。（2）学会本课的生字，会用“熙熙攘攘”、“不可估量”造句。2.过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解圆明园的历史。（2）学会课文中难理解的词语，提高理解能力。3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强学生振兴中华的责任感。二、教学内容本课是一篇说明性文章，通过描述圆明园的辉煌过去和惨遭侵略者毁灭的悲剧，激发学生的爱国情感，增强学生振兴中华的责任感。课文按总分总的顺序结构，先总写圆明园是园林的典范，接着重点介绍圆明园的布局和建筑风格，写圆明园的毁灭。三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。难点：理解课文中难理解的词语，如“不可估量”、“熙熙攘攘”等。四、教具与学具准备多媒体课件、图片、生字卡片。五、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“圆明园的毁灭”。（2）引导学生说一说对圆明园的了解。2.学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。（2）教师提问，检查学生对课文的理解。3.精讲细读（1）教师引导学生分析课文结构，理解总分总的写作手法。（2）学生自读第一自然段，理解圆明园的历史地位。（3）教师讲解生字词，如“估量”、“熙熙攘攘”等。（4）学生齐读第二、三自然段，理解圆明园的布局和建筑风格。（5）教师讲解生字词，如“不可估量”、“金碧辉煌”等。5.拓展延伸（1）学生谈一谈对圆明园毁灭的感受。（2）学生讨论如何保护文化遗产，振兴中华。六、板书设计圆明园的毁灭辉煌的过去布局建筑风格惨遭侵略者毁灭七、作业设计1.根据课文内容，完成练习题。2.写一篇关于保护文化遗产的文章。八、课后反思本节课通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解了中国古代园林的辉煌，激发了学生的爱国情感。在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们充分参与到课堂讨论中，提高他们的语文素养。同时，要注重对生字词的讲解，提高学生的阅读理解能力。1.导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它关系到学生对新课题的兴趣和关注度。教师可以通过多种方式导入新课，如提问、出示图片、播放音频等。在本课中，教师可以通过展示圆明园的图片，引导学生说出对圆明园的了解，从而引出本课的课题。2.学习课文学习课文是教学过程的核心环节，教师需要引导学生深入理解课文内容，掌握课文中的知识点。在学习课文的过程中，教师可以采用多种教学方法，如自读、讲解、讨论等。在本课中，教师可以先让学生自读课文，理解课文大意，然后通过提问的方式检查学生对课文的理解。在学生理解课文的基础上，教师可以引导学生分析课文结构，理解总分总的写作手法。3.精讲细读精讲细读是教学过程中的重要环节，它关系到学生对课文的理解和掌握。在精讲细读的过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，品味课文语言，掌握课文中的知识点。在本课中，教师可以引导学生自读第一自然段，理解圆明园的历史地位。在学生理解的基础上，教师可以讲解生字词，如“估量”、“熙熙攘攘”等。然后，教师可以引导学生齐读第二、三自然段，理解圆明园的布局和建筑风格。在学生理解的基础上，教师可以讲解生字词，如“不可估量”、“金碧辉煌”等。5.拓展延伸拓展延伸是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生开阔视野，提高学生的创新能力。在本课中，教师可以引导学生谈一谈对圆明园毁灭的感受，让学生表达自己对圆明园毁灭的看法。然后，教师可以引导学生讨论如何保护文化遗产，振兴中华，让学生提出自己的建议和想法。通过拓展延伸，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的综合素质。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程是教学设计中的关键环节，教师需要精心设计和组织，确保教学的顺利进行。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程是教学设计中的关键环节，教师需要精心设计和组织，确保教学的顺利进行。1.引导学生主动探究：教师应鼓励学生提出问题，引导学生通过查阅资料、讨论等方式主动探究问题，培养学生的自主学习能力。2.注重情感教育：本课教学中，教师应注重激发学生的爱国情感，让学生认识到圆明园的毁灭是中华民族的悲剧，增强学生振兴中华的责任感。3.运用多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体课件、图片等教具，生动形象地展示圆明园的辉煌过去和惨遭侵略者毁灭的悲剧，