六年级语文：《山中访友》教案2

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

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《山中访友》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的：

1,积累优美丰富的语言材料.

2,培养学生丰富的想象力,感悟文中充满诗情画意的优美意境,激发学生写作兴趣,进一

步提高学生写作水平；

3,把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品味优美的语言,体会文章

第二人称的妙用；

4,体会作者对大自然的热爱之情,让学生懂得人与自然要和谐相处；

教学过程；

㈠，导入

首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇.同学们知道李白为什么会选青

山作为长眠地吗（示大青山图）因为青山风景秀丽,大山深处有美景.今天就让我们插上想象

的翅膀与李汉荣先生一起进山访友吧！（图示标题）我们看看山中究竟有哪些好朋友.（出示图

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片）

（二），初步感知

1,教师范读全文.（可配乐）

2,检查字词，疏通课文.由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由教师指出重点字

词.（出示幻灯）

桅（zhi）子憔（qido）悴（cui）湛（zhdn）蓝携（xi6）来德高望重（品德高尚，声望卓著）

逝川（流淌的河流）津津乐道（形容饶有兴味地谈论）

（三），研读与赏析

1,作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）

（明确图示）作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥一一树林一一山泉一一小溪

----白云----瀑布----悬崖----云雀----石头----落叶----小花----阵雨----老柏树----蚂

蚁----归鸟

2,作者都是怎样称呼它们的（图示）

古桥----老朋友树林----知己山泉----姐姐溪流----妹妹白云----大嫂瀑布----

大哥悬崖一一爷爷云雀一一弟弟蚂蚁一一小弟弟

3,从称呼上看,文章表达了‘'我''怎样的感情为什么把〃进山看景〃说成是''山中访友〃

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讨论后归纳（图示）：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的

热爱之情.作者热爱生活,热爱大自然,所以视大自然看为朋友，为我们等外营造了一个诗情画

意的童话世界.这样倍感亲切,动人,使作者的孤独之旅成为欢欣之旅.

4,作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么得到了怎样的启示

讨论后明确（图示）：作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久

而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一一鸟类;

要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活•.

（四），合作实践

1,从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么这样写的好处是什么

讨论明确：（图示）运用第二人人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然.

2,读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写

讨论明确:"你好!---------〃典型的第二人称.注意称呼的选择.示例：

a,你好！云雾姐姐:你让我忘记了许多愁苦,得到了许多欢乐，在走进你的同时,我有了腾

云驾雾的感觉,让我尝试了飞翔.

b,你好!落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁;但当你感受到大地的气息，

你终于找到r自己的归宿，你不再哭泣,不再忧愁,而是无私的将生命的最后一刻献给了大地,

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一如生时的超脱和平静.谢谢你,落叶.

C,你好!石桥啊，你没有卢沟桥的壮观，也没有长江大桥的雄伟，但你在我心中却十分高

大.你每天都躬着身躯,让人们踏着你的脊背,你默默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂.

d,你好！雪妹妹:你那么干净洁白，你是美丽的化身，你从天空富有诗意的落下来,跳着优

美的舞蹈，我喜欢你！

e,你好!柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡强烈的阳光,用树叶做成了一张张邀请卡,

邀请四海的亲朋好友,我带着敬佩祝福你四季常青.

（指几名同学读出自己的句子,评析.）

（五），体验与反思（图示）

我们随着作者“带着一路月色””带回了满怀的好心情〃回到了家中.你有哪些思考和体验

在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友

问题：

1,文章体现了人与自然一种怎样的关系

2,生活中人与自然有哪些不和谐的现象

3,假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么

4,学生自由发言：

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5,师总结：（图示）我们应该爱护自然，保护环境,共同维护我们的家园，让人和自然协调发

展,形成和谐的朋友关系.我相信,这也是本文作者的心声.

（六），作业布置

拓展延伸作业：（图示）假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景

物为角色,与游人互诉心声.写一段文字,字数不限.

板书设计：

13.山中访友李汉荣

古桥----老朋友

树林---知己

山泉一一姐姐爱护自然

溪流一一妹妹

访友白云——大嫂保护环境（和谐共处）

瀑布一一大哥

悬崖一一爷爷热爱生活

云雀----弟弟

蚂蚁----小弟弟

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