英语作业设计Unit 2 Ill help to clean up the city parks

人教版八年级下册第二单元作业设计

Unit2rilhelptocleanupthecityparks.

谯城中学：栗玉华、薛宇、邓晓、张媛媛、蒋颖、李留建

人教版八年级英语下册第二单元作业设计

Unit2Filhelptocleanupthecityparks.

谯城中学：栗玉华、薛宇、邓晓、张媛媛、蒋颖、李留建

一、单元信息

年级教材版本

基本信息学科学期单元名称

八年级Unit2V11helpto

英语第二学期人教版cleanupthecity

parks.

单元组织方式0自然单元口重组单元

唐节教学内容课型课时

课时1在听说训练过程中呈现学习不听说第1课时

信息同援助的表达方式及体会动词

不定式和动词短语的用法。

（la—2d）

强化短语动词和不定式的用法

2读写第2课时

及提升阅读能力（3a—4c）

以听说为基础进一步学习动词

3听说第3课时

短语和不定式结构获取信息及

加工完成志愿活动的信息。

4侧重阅读表达和学习志愿话题读写第4课时

（突出书信的结构，内容设置

来提升阅读能力）（2a-2e）

5总结输出（依据个人兴趣，爱巩固应用第5课时

好想做志愿者活动以及原因，

感受做出正确表达。）（3a-3b）

2

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，语篇话题为“公益事业和志愿服务”，教材内容围绕着学

习主动提供不同志愿服务的主题，通过观察主题片图，听力对话、志愿者服务课文阅读及书信阅

读等文本和以及插图，音频、视频等非连续性文本和独立学习，合作交流，完成任务等形式完

成

目标语言的输入。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要

求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分

析。

-)语言技能：

能听懂有关公益活动和有关助人为乐的对话。能熟练运用所学短语进行对话的表达，并完成

相应的听力练习；能正确运用所学动词短语及句型谈论自己或别的公益活动；能读懂关于志愿者

帮助别人的文章并找到关键信息完成相关任务；能根据上下文和词性推断，理解生词含义；能由

整体到细节多层次地阅读，完成阅读任务并能复述文章。能正确运用所学句型表达主动提供帮助

的意愿；能用should或could提出建议并对别人的建议作出反馈；能根据要求写一封参加公益活

动的自荐信。

二)语言知识：

1：能记住并背诵本单元的重点单词，短语及句型

1.cheer(v.)2.volunteer(v.&n.)3.notice(n.&v.)..4.lonely(adj.)

5.several(pron.)6.feeling(n.)7.satisfaction(n)..8.joy(n.)

9.owner(n.)10.journey(n.)11.raise(v.)12.alone(adv.)....13.repair(v.)

14.fix(v.)15.wheel(n.)16.letter(n.)17.Miss(n.)....18.blind(adj.)

19.deaf(adj.)20.imagine(v.)21.difficulty(n.)...22.open(v.)

23.door(n.)24.carry(v.)25.train(v.)26.excited(adj)...27.training(n.)

28.kindness(n.)29.clever(adj.)30.understand(v.)....31.change(v.&n.)

32.disabled(adj.)33.strong(adj.)34.sir(n.)35.madam(n.)....36.sign(n.)

37.broken(adj.)...38.interest(n.&v.)

1.cleanup2.cheerup3.giveout...4.usedto

5.giveaway6.setup7.makeadifference...8.takeafter

l.rdliketohelphomelesspeople.

2.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.

3.Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.

3.rmmakingsomesignstoputuparoundtheschool.

2：能熟练运用不定式表达志愿话题；能正确运用所学句型表达主动提供帮助的意愿；并用

should或could提出建议并对别人的建议作出反馈。

三)情感态度：

能通过学习本单元内容，了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟

大的壮举，而是从身边的点点滴滴做起；能了解志愿服务是一种生活方式，并为社会尽一份责

任，为他人送一片爱心；能通过学习，养成为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质。

四)学习策略：

通过创设新的情境，在变化的情景中去运用目标语言进行交流;在快速阅读课文的基础上去

理解课文大意，理解词语的词性，并利用词性理解词汇的意思，能运用规律举一反三，将语言

3

学习与实践运用结合起来，提升综合能力，思维能力。

五）文化意识：了解志愿服务是一种生活方式，多参与慈善活动，热爱动物，关爱他人，

争做志愿者，为他人送一片爱心,为社会尽一份责任。加深对中外文化异同的理解，建构多元

文化视角，培养社会责任感。

（-）教材分析

课时

What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特

第一主要谈论了志愿者工通过学习should,could的用法，掌握文创K：听说

课时作，呈现，学习不同援提出建议并对别人的建议作出积极的结於3：呈现-听

说-体验评价。

助方式的英语表达，反馈。让学生学会主动提供帮助的表

为词汇输入阶段；通达方式。语用1表达提供不

同援助的相关

过听说练习目标词汇通过呈现不同援助方式的生活情境，

或提出句型；表达援助与

shouldcould促进学生树立参与公益事业的意识，

建议并作出评价的用关爱的短语。

渗透助人就是助己的思想，帮助学生

法，。在听说训练过程

培养助人为乐的品质。

中感知动词短语和动

文体：阅读

第二课文描写两位中学生以阅读的形式让学生培养一种社会责

课时参与志愿服务以及各任感，参与公益事业，为社会的发展结构：陈述主题-

自对志愿服务的观点和美好环境的建设贡献一份自己的力分写-感受及观

看法。通过阅读强化量:。点。

对主题内容及语言项语言：总结与志愿

目的理解为语法归纳工作相关的短语，

总结做好铺垫。句型和不定式的基

文体：听说

第三主要通过听说来获取对意在引导学生讨论如何将废旧物品修

课时事故，急救的顺序信息理，改装，提供给其他需要帮助的结构：侧重谈论对

的表达，主要侧重于人，使得物尽其用，保护环境。事故，急救的讨论

学生利用已学短语对语言：获取信息并

听力材料进行加工，进行加工完成语言

达到准确输出。输出。

4

文本：阅读

第四通过对一封感谢信的阅通过学习这封感谢信让

课时读，让学生掌握通过猜"volunteering”主题话题得结构：一封“感谢

词性来了解词意的阅到升华。使学生树立“我为人人，信”

读策略，提升阅读能人人为我”的优良品质。语言：学习并准确认

力。并增强学生的责识书信的文章结构和

任意识。内容设置。

文体：写作

第五将单元知识综合运用完通过课时写作训练，完成本课时的任

课时成写作输出练习。通过务。写一封自我推荐信，争做志愿结构：回顾主题图

课时写作训练，完成者。中的志愿活动

本课时的任务。-参考语句写完整的

句子一结合书信格

式按照逻辑顺序完

成写作。

语言：相关的志愿

工作的短语，句

型。

2.内容思维导图

Volunteeringandcharity

5

援助与关爱（hWpandlove）

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheyWhattheywill

Oknowwonderlearn

（已知）（已知）

（已知）

难以熟练运用主动提供帮

在小学阶段已经学习了熟练、得体地运用提供帮

助的句型。

此话题“提供帮助”贴近生助的交际用语并能结合实际

活。当今学生都知道要培在参加慈善活动和提供帮来参与公益活动。

养一种社会责任感，每个助时是缺乏方向性和方法。

6

人都要能参与到公益事业缺乏对家乡和国外的一些按照一定的实际情况能积

中，为社会的发展和美好志愿者工作的知识储备。极主动的参与身边的志愿活

环境的建设贡献自己的一动和家乡美好环境的建设。

份力量。

了解外国志愿知识，感受

文化多样性，了解家乡建设

提升文化自信。

7

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.记住并能运用下列单词及短

语:cheer,volunteer,cleanup,cheerup,

giveout,sign,notice,lonely,comeupwith,put

off,handout,usedto,callup,carefor。

1.能够正确运用

should,could提出建议并2.正确运用could提出建议并对别人的建议做

对别人的建议做出评第1课时出评价。

价。(SectionAla-2c)3.对动词不定式有正确的了解。

4.通过谈论如何做志愿者去帮助别人，培养助

人为乐的品质。

2.能够正确掌握动词

不定式的用法。

L记住并能运用下列单词及短

语:several,strong,feeling,

satisfaction,joy,owner,journey,try

3.熟练掌握并应用重点out,raise,midnight,alone。

单词和短语，表达志愿

者活动的话题。2.区分putup,handout,callup,

第2课时cheerup,comeupwith,giveout,

(SectionA3a-putoff等动词短语的含义。

3c)

3..巩固动词不定式的用法

4.能够通过运用目4.培养自己为他人着想,热爱公益事业,乐于

标，写一封志愿者自荐助人的优良品质

信。培养学生乐于助

人，甘于奉献，热心社

会公益事业的优良品

质。

第3课时1.记住并能运用下列单词及短语:repair,fix,

(SectionBla-fixup,takeafter,giveaway,broken,

le)wheel,

2.进行听力训练,提高综合听说能力。

8

3.教育学生对他人表示同情及关爱。培养学生

废物利用的好习惯，使得物尽其用，保护环

境，服务他人。

第4课时

1.记住并能运用下列单词及短语：letter,

(SectionB

Miss,disabled,blind,deaf,imagine,

2a~2e)difficulty,open,door,carry,train,

excited,training,kindness,clever,

understand,change,

interest,sir,madam,setup,

makeadifference。

2.阅读短文,获得相关信息,提高自己的综合

阅读能力。

3.培养自己热心公益事业,爱护动物的优良

1.复习巩固本单元的重点词汇和重点短语。

第5课时

2.复习并熟练掌握动词不定式的用法

(SectionB

3.能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的

3a-self

建议。思考并尝试参与到志愿者活动中，完

check)

成一篇想成为志愿者的自荐信。

9

(-)单元作业目标

单元作业目标次数对应课时课时作业目标

第1次第1课时(SectionA

1.巩固重点单词和短

la-2c)

语。

1,使用should和

2.运用should和could

could提出建

提出建议和及时评

议并对别人的建

价。

议做出评价

第2次第2课时(SectionA

1.巩固重点单词和短

3a-3c)

语，动词不定式的

用法

2.理解并掌握动词不2巩.固阅读能力

定式的用法3.结合自身爱好，思

考如何做好志愿者服

务，将课本内容迁

移应用至真实的生活

情境中。

第3次第3,4课时1.巩固单词词性的认

(SectionBla-2e)识和应用阅读短文，

获得相关信息,提高

自己的综合阅读能

3结合自身爱好特长和力。

生活实际，正确表达2结合实际，培养自己

做志愿者的意愿，原

热心公益事业的优良

因，感受。

品质

第4次第5课时1.复习巩固本单元的

(SectionB3a-self目标语言

check)2..结合自身爱好和

生活实际，写一封

志愿者自荐信。

四、单元作业设计总思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分

体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标

明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，

又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完

成的时长

10

往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特

别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“公益事业

与志愿服务”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元

的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依

据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目

标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验

学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等，本单元的主要学习目标为：学习使

用重点单词和短语，能够正确运用Should或could提出建议并对别人的建议做出评价，掌握

动词不定式的用法，运用目标语言写一封志愿者自荐信，培养学生乐于助人甘于奉献，热心

公益事业的优良品质。本单元的主要作业目标为：复习巩固重点单词和短语，能够用should

和could提出建议和评价，巩固动词不定式的用法，能够表达志愿者活动的相关信息，并写

出一封自荐信。利用思维导图建构文章结构的思维模式，和学习形成乐于助人，热心公益事

业，热爱动物的优良品质的情感目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联

性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标

和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。

根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、

巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分

析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，

选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制

作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。

填写作业属性表

（五）本单元作业设计主线

本单元作业设计分为两条主线。第一条主线为本单元文本内容，分层设计，由简到

难，要求学生巩固掌握本单元的目标语言。第二条主线为思维导图I,根据循序渐进的原则结

合课时学习内容，设置不同级别的思维导图任务。帮助学生梳理文本的逻辑结构，从而达

到对语篇的深度阅读，深层理解。同时，培养学生创新思维品质。

另外，由于学习目标与作业目标的不对等，我们重新整合了教学资源。将5个课时

的学习内容分别对应到4次作业中。力求在减轻学生的课业负担的同时，学生通过作业达到

全面高效的复习巩固。

11

第一次作业

SectionA(la-2d)

（一）预习感知类

1.作业内容

氏WhoaretheyPVolunteers

44

62.

展示一张冬奥会志愿者的图片，通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题，通过图

片和语言的描述创设情境，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

问题设置：

1.Whoarethey?

2.Whatdoyouthinkofthem?

3.Whatcanyoudotohelpotherpeople?

2.作业属性

作业目标激活已有的背景知识，帮助学生快速进入本课话题。

通过图片的展示和语言的描述创设了情境，激发了学生的学习兴趣

设计意图和表达欲望。调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、

看、写等语言技能。

语言技能□听说□读团看m写

认知水平□记忆0理解□应用0分析□评价□创造

12

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业向书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价m学生自评□同伴互评

3.评价量表

评价等级及标准

评价维建议与反馈

度优秀良好合格未达标

能学

用

过形

的

容表

词

达志

对

愿活

者

动感

的

受

能迅速说

出其他志

愿活动

13

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1)Theyarevolunteers!

(2)Ithinkhelpingothersiscool/wonderful/useful...

(3)Otherwaysyoucouldhelppeople

Helpingkidsinan

ZgMH4m则

Helpingcleanup

thecityparks

Workinginanold

people'shome

(二)应用实践类

1.作业内容

(1)根据书中1b和2b听力活动中的材料，掌握本课时重点短语动词的使用。

内容包括：

①Canyougiveusareasontheschooltrip?

②Doyouyourfriendsbeforevisitingthem?

③Jackisthemathpapersintheclassroom.

©Weshouldsomewaystosolvetheproblems.

⑤Let'sgotothosepoorchildren,shallwe?

(2)阅读2d回答以下问题。

14

⑴Where'sHelengoingtoworkthissummer?

(2)Whatcouldtheydotohelptheold?

2.作业属性

作业目标

让学生巩固练习短语动词的使用；引导学生使用We/Theycould…句型

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。通过谈论

帮助别人地方式，在巩固目标语言I'dliketo.../Ihopeto.../I

could.../Ivolunteerto..同时并进一步引导学生关心他人，奉献自己

的爱心。

语言技能也听说□读□看必写

认知水平

0记忆0理解0应用□分析□评价□创造

作业形式

0听力作业□口头作业□阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间

5分钟

作业评价m教师评价□学生自评m同伴互评

3.评价量表

短语动词填空评价量表

评价维度评价等级及标准

建议

15

优秀良好合格未达标

全部准确错1题错2题错3题及以上

短语动词填写的

准确度

大小写有误，

大小写规范，大小写有误，有

大小写规范，无有4处及以

有1-2处涂3处涂改。

涂改。上涂

改。

词汇书写的规范改。

度、美观度

全部准确错1处错2处错3处及以上

根据2d问题设置

回答的准确度

（语法/用词

could/should）

4.参考答案

⑴①Isputtingup②callup©handingout④comeupWith⑤carefor

（2）①She'sgoingtoworkinanoldpeople'shome.

②Theycouldreadthenewspapertotheoldpeople/talktothem/listentothem

andcareforthem.

（三）拓展创新类

1,作业内容.

Ourhometownisbuildingacivilizedcity（文明城市）.Atthesametime,as

students,

whatcouldwedotomakeacivilizedschool（文明校园）?Nowpleasemakeasurvey

inyourgroup.Thenmakeareport.

Stepl.小组分工表

16

Step2.Makeareport

M@keareport

XA/KoTdowedoTof，lp

our*scKool?

Todayourgroupmakesasurveyabout

whatwecandotohelpourschoolbea

cllMllzedcity.

Student1:Icould...

Student2:Ishould...

Student3:1volunteerto...

Student4:I'dliketo...

2.作业属性

作业目标能够运用本课时所学的目标语言来解决现实生活中的实际问题。

设计意图%嚅:，、组余艘膈翳耳舞节课所学知识串联起来'并通过他们的

2•翻善箭合运用语言的能力，同时培养学生乐于助人的优良品质和保护

语言技能听说□读□看M与

认知水平□记忆口理解川应用再分析□评价［7I创造

作业形式n听力作口口头作□阅读作0书面作业0实践作

完成时间7公轴

作业评价M姓师评价n学牛白评c同伴互评

2.评价量表

编写对话评价量表

评价等级及标准

评

优秀良好合格未达标建议与反馈

价

维

度

上下句精准呼有1处逻辑混有2处逻辑混有2处以上逻辑

乱，不能乱，不能混乱，不能

上下应。

呼应。呼应。呼应。

17

句的

呼应

堡者准确语言较为准语言较为语言较为准确，

无味。确，有1-2准确，有3-4有4处以上错误。

处处

他二旦本让

句

式富蠢丰富句式有变化，凰堇鲁？少且不

有极少重复。

多

的

样

性

标点符号标点符号选择

标点符号选择标点符号选择不

选择准准确，但有3-4

正确且无准确，但有4处以

确，彳日有处错

遗漏。1-2处错茯或上错误或遗漏。

误或遗漏。

遗漏。

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4.参考答案

Ourhometownisbuildingthecivilizedcity,asareporterofourschool,

todayIinterviewedsomestudentstoknowwhattheycandotohelpourschool.

LiMingcouldhelpwaterthetreesinourschoolgarden.LiuXingcould

cleantheteachers'office.ZhangLiliandWangLincouldpickuptherubbish

ontheplayground.FangYuandHouNacouldcleanupthegrass.

Allofthemdidagoodjob,Vmproudofthem.

18

第二次作业

SectionA(3a-4c)

(-)预习感知类

1.作业内容

扫二维码观看短片，结合视频与书本了解志愿活动及其意义,

并回答相关的问题。

1.Whatdoestheoldmanvolunteertodointhevideo?

2.Whatcanyouvolunteertodointhefreetime?

3.Whydoyouwanttodothat?

2.作业属性

作业目标利用身边的志愿活动导入话题，对阅读内容进行提前感知和预

设计意图相宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解本

课即将学到的目标语言，增强学生的社会责任感和服务意识。

语言技能

M听口说0读E1看回写

认知水平

0记忆0理解□应用0分析13评价口仓U

造

作业形式

□听力作业□口头作业0阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间

10分钟

作业评价

0教师评价13学生自评□同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

19

评价维度信，聆面80%信息准级及标准60%以下

评价等60%信息准信息准确

准确确确

优秀未达标

良好合格

视频、图全部辨认1-2个辨3个辨认3个以上

片观察辨正认错辨

认准确错误误认错误

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4.参考答案

(1.)Hehelpsstudentswalkacrossroads.

Hefixedroadsanbridges,savedpeople.

(2.)Icanhelptocleanupourschool.

(3.)BecauseIlikemyschoolandIwantittobemorebeautiful.

(答案不唯一，仅供参考)

(二)实践应用类

作业一

1.作业内容

回忆课文内容，填写下列表格。

1)Mario

HobbyMaryisa_5lover.

VolunteerLastyear,shedecidedto6foravolunteerafter-school

workreadingprogram.Shestillworksthereonceaweekto7.

ReasonsVolunteeringhereisadreamcometrueforme.Shecandowhat

shelovestodoand8atthesametime”

2)Mary

HobbyMariolovesanimalsandwantsJ.ananimaldoctor.

Volunteer

workHevolunteersat2everySaturdaymorning.

ReasonsMariobelievesitcanhelphimtolearnmoreaboutto3

2.作业属性

作业目标结合文章完成填空，巩固所学的重点短语和不定式，正确填空。

掌握文章结构。

设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新

的知识结构。

语言技能□听口说读（3看（3写

认知水平记忆0理解E1应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业阅读作业⑦书面作业口实践作业

完成时间20分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表短文填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

目标语言归纳及且准确面且准确面且准确息准确

定位准确性

全部辨认正1-2个辨3个辨认错3个以上辨

视频图片观察辨认、口

确认厌认错误

准确度

错误

（重点词汇、100%发音80%发音准60%发音准60%以下发

短语、）朗准确确音准确

读准确度确

注：请根据评价标准在对应等级下“J。

4.参考答案

1.tobe2.ananimalhospital3.howtocarefor4.feelingof

satisfaction

5.book6.tryout7.helpkidstoread8.helpothers;

作业二

L作业内容

阅读理解

Let'swelcomespringbyhelpingtocleanupthetownwealllivein!Here

inRocklandwehaveaSpringClean-UpDayeveryyearinApril.Thisyear,it

willstartwithclean-upat8o'clockinthemorning,andatreeplanting

activityatthe

21

RocklandParkistofollowintheafternoon.Onethousandyoungtreesaresure

tomaketheparkgreenerandprettier.

Wewilldivide（戈I分）thepeoplewhocometohelpintoeightteams.Peoplecan

getgloves,rubbishbagsandothernecessarythingsfromus.Youwillgetfree

lunchesandT-shirtswhentheclean-upendsatnoon.Wearegoingtohavea

friendlycompetitiontoseewhichteamcanpick