适用于新高考新教材广西专版2025届高考历史一轮总复习单元目标检测卷9古代时期的世界

单元目标检测卷九古代时期的世界(时间:75分钟满分:100分)一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.〔2024江苏盐城三模(改编)〕考古学家在南美洲的秘鲁和印度河谷的摩亨佐·达罗(今巴基斯坦境内)挖掘出了4000多年前的棉布碎片;在新疆罗布泊西汉末至东汉的楼兰遗址中,发觉了非洲棉的棉布残片,这是中国目前发觉的最早的棉织物。这反映了 ()A.技术传播突破地理障碍B.人类文明发展的多源性C.文明演进呈一体化趋势D.历史探讨完全依靠考古发觉2.人类最初的文明分别出现在西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。这些文明的共同特点是()A.都有高度发达的农业经济B.都创建了辉煌绚丽的文化C.都建立了中心集权的帝国D.都建立了政教合一的体制3.希腊人认为世界就是一出戏剧、一场悲剧。但人类至高美德是卓越,所以人不应当躲避苦难,而应直面苦难、锤炼意志,在生活的悲剧中升华。这表明()A.希腊悲剧体现了文学的旺盛B.希腊人的思想渗透人文主义C.希腊人追求现实生活的华蜜D.希腊人具有人类至高的品德4.阿育王在位时,孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国,按古代印度“种姓制度”的划分,阿育王属于()A.婆罗门B.刹帝利C.吠舍 D.首陀罗5.“亚历山大在所折服地区兴建了很多城堡,有些渐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”材料反映了亚历山大的对外斗争()A.促进了东西方文化沟通B.促使希腊文明走向衰落C.促使东方文明走向衰落D.促使东西方文化被毁灭6.古希腊神话告知我们:人是由大地而生的,即“地生人”。“地生人”所诉诸的“起源上”的同等,正是雅典民方法识形态的核心,由于“地生人”将起源牢牢诉诸大地,这就促使雅典民主以大地为基础,将从大地生出的雅典人与不是从大地生出的其他族群区分开来。这体现了()A.雅典民主具有猛烈的排外主义B.地理环境对社会文明的影响C.居民是雅典民主政治的重要保障D.人生而同等在雅典得以实现7.(2024福建泉州五模)下面为公元前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图,浮雕四周用楔形文字记录了大流士一世的平叛功绩。该浮雕 ()A.与历史文献互证能完全还原历史真相B.为探讨大流士王权理念供应实物史料C.是破解古代东亚楔形文字的关键素材D.是探讨波斯帝国官僚体系的图像史料8.有学者指出:“(罗马)行政官可以依据每一个别案例的状况做出裁量,而不必僵硬地依据有关法律条文的字面含义进行判决,他的这种确定成为事实上的判例法。”这一论述可以用于说明()A.罗马法体系最终形成B.行政官驾驭最高司法权C.判例法体现权力来源D.法律实践中的理性色调9.中古时期西欧高校里的学生和老师大多是外来人口,几乎不享有城镇的任何政治和民事权利。他们组成“同乡会”或行会,借此享有一些疼惜性特权,如免税收、免兵役、免受一般法院管辖等。材料强调了“同乡会”或行会()A.维护学生和老师的权益B.联络同乡之间的友情C.开展同行间的学术沟通D.完全脱离教会的限制10.法兰克王国成立初期,国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期,国王以分封土地为条件,要求受封者宣誓为其效忠,斗争时供应兵员并担当其他封建义务。这反映了()A.中心权力逐步加强B.商品经济不断发展C.西欧城市渐渐兴起D.基督教会限制思想11.(2024河北张家口二模)14世纪下半叶,在卢浮宫的入口、吊桥处、面对塞纳河的南门处都有国王夫妇的雕像。在圣保尔宫、万塞纳城堡以及巴士底,都有国王和王后以及王子的雕像。在一些教堂中,也刻有国王夫妇雕像。这表明,当时法国()A.二元政治格局形成B.世俗王权加强C.封君封臣制度瓦解D.民族国家发展12.有学者曾在文章中指出,日本通过三次“开国”,胜利实现了社会的全面转型。日本完成从奴隶社会向封建社会转型的历史事务是()A.战后社会改革 B.实行幕府政治C.建立法西斯专政 D.大化改新13.美国芝加哥的菲尔德博物馆与伊利诺伊高校探讨人员组成的联合考察团,在肯尼亚的曼达岛发觉了一枚中国明朝钱币“永乐通宝”(下图),距今约有600年历史。这印证了()肯尼亚曼达岛出土的中国明朝钱币“永乐通宝”A.明朝朝贡贸易兴盛B.陆上丝绸之路发达C.中古东非沿海的对外贸易D.明朝主要和肯尼亚进行贸易14.一位津巴布韦雕刻艺术家说:“在我雕刻时,祖先的灵魂不断地给我以灵感,民间格里奥的传闻常常给我以启迪。”这反映了津巴布韦雕刻()A.有显明的落后性 B.吸取儒家的忠孝思想C.题材多与神灵有关 D.充溢诡秘的色调15.探讨印加帝国的学者普雷斯科特说:“在任何暴动发生之前和在最遥远的边界上发生任何侵略之前,消息就已传到首都,帝国军队就从这个国家的宽敞的道路上快速前往镇压。”据此可知,印加帝国修缮道路 ()A.使首都全城水渠与道路犬牙交织B.便利了都城的淡水供应C.旨在连接贯穿尤卡坦半岛的人工运输河D.有利于斗争时传递政令情报和调兵16.(2024江苏苏锡常镇四市二模)玛雅文字的组成原则和苏美尔文字的组成原则基本类似,都利用了语标和语言符号。玛雅文字的语音符号多半是由一个辅音和一个元音构成,这同日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的B类线性文字音节表一样。这说明()A.玛雅文明受欧亚文明影响B.世界文明发展呈现多元性C.玛雅文字已经被释读胜利D.人类的创建力具有普遍性二、非选择题(本大题共4小题,第17题12分,第18题14分,第19题12分,第20题14分,共52分)17.(2024河北唐山三模)阅读材料,回答问题。一部人类发展史,就是一部多元文明共生并进的历史。唐山某中学实行了一次主题为《世界古代文明多元并存》的探究学习活动,搜集部分材料如下。材料一(大秦)以金银为钱,银钱十当金钱一。与安眠、天竺交市于海中,利有十倍。其人质直,市无二价。谷食常贱,国用富有。邻国使到其界首者,乘驿诣王都,至则给以金钱。其王常欲通使于汉,而安眠欲以汉缯彩与之交市,故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。——[南朝宋]范晔《后汉书·西域传》材料二大秦国者,西天诸国之都会,大食蕃商所萃之地也。其王号麻罗弗,以帛织出金字缠头,所坐之物,则织以丝罽……有他国进贡者,拜于阶戺之下,祝寿而退……递年,大食国王号素丹遣人进贡。如国内有警,即令大食措置兵甲,前来抚定。所食之物,多饭饼肉,不饮酒,用金银器,以匙挑之,食已,即以金盘贮水濯手。土产琉璃、珊瑚、生金、花锦、缦布、红马脑、珍宝。天竺国其属也。——[宋]周去非《岭外代答》(1)依据材料一、材料二,可以从中提取大秦哪些相互印证的历史信息?(6分)(2)请从古代尼罗河流域、古代两河流域、古代印度河和恒河流域三处文明发源地中,任选一处并为其撰写解说词。(要求:解说词的结构分标题、开头、主体、结语四个部分,主要内容包括经济形态、政治制度、文化成果、历史遗存、闻名人物、重要独创等)(6分)18.阅读材料,回答问题。材料一雅典城邦公民人数很少,只有享有公民权的群体才是城邦的主子。一方面公民“轮番而治”“主权在民”以治理城邦;另一方面,公民又是城邦内一切非公民——包括奴隶、外邦人、边区居民以及自己家中的妇女和小孩的“主子”。梭伦立法规定,一个人假如在国内出现党派分裂时不参与任何一方,就要被剥夺选举权。在雅典时代,公民权的充分有效行使,使得公民几乎时刻都生活在政治的氛围之中,人们的自由好像有些无节制。柏拉图讥讽说,在这种制度下每个人几乎想做什么就可以做什么,甚至连人们养的动物都比在其他城邦里自由,驴马也在路上到处撞人。自由有其边界,当个人自由的行使超越了某种程度,就会阻碍到他人的权利。——摘编自韩向臣《自由还是奴役——论古希腊雅典的公民权》材料二雅典构建了一套预防权力集中的机制。如议事会的常设机构实行的是10个部落轮番当政的方法,议事会的负责人也由抽签确定,任何人不得在一年中两次担当负责人。雅典陪审法庭没有专设法官,任何判决都由全体陪审员投票确定……雅典还通过公民大会、议事会和陪审法庭,对公职人员进行监督,实行“认可听证会”制度,就是在公民大会上常常就国家重要公职人员的工作是否称职进行信任投票,不称职者,或被撤职,或被撤职查办。公职人员即使在任满离职时,也要接受公民大会或陪审法庭的审查。——摘编自张慧、张文伟《古代雅典民主政治特别性分析》(1)依据材料一并结合所学学问,概括古代雅典公民权的特征与影响。(8分)(2)依据材料二,指出古代雅典预防权力集中的措施。(6分)19.阅读材料,回答问题。材料一查理·马特废除了无条件分赠土地的制度,推行采邑制改革。过去,由于墨洛温王朝诸王实行将土地无条件赏赐的做法,耗尽了王室的全部地产,从经济上减弱了中心政权……另一方面,随着封建化进程的深化,斗争的连绵起伏,自由马尔克成员(即同等的自由人)纷纷破产,兵源成为严峻问题。所以,必需从根本上变更过去的土地占有制度,采邑制就是针对上述问题而在土地占有关系方面实行的一种变革……采邑制的广泛实行,对法兰克王国正在发展的封建制度产生了重大影响。——摘编自冯国超《世界通史》材料二大化改新以前,苏我氏等大豪族限制了大和国的政权,而天皇家族基本上没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地,社会冲突空前尖锐。645年6月,皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变,除去驾驭朝政的权臣苏我氏父子……中大兄皇子等拥立孝德天皇,定年号为大化。646年,新政权以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本旧习,发布改新诏书……改新部分地解放了生产力,加强了中心集权,促进了国家的统一,是日本进入封建社会的起点。——摘编自余大庆《鉴真传法东渡记》(1)依据材料一,概括法兰克王国采邑制改革的必要性。(4分)(2)依据材料二,归纳日本大化改新的背景,并指出大化改新对日本社会产生的影响。(4分)(3)综合上述两则材料,谈谈你对改革的相识。(4分)20.(2024山东泰安二模)阅读材料,回答问题。欧洲民族国家的演进材料一中世纪时,罗马帝国的普济主义存在于天主教会和神圣罗马帝国,全部的西方基督教徒都属于天主教会,全部受过教化的人都运用拉丁语。民众应当忠于国家这一点是无人知晓的。大多数人都认为自己首先是基督教徒,其次是某一地区如勃艮第或康沃尔的居民……假照实在要说的话……才是法兰西人或英吉利人。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二国王的政权依靠市民打垮了封建贵族的权力,粉碎了领土割据,建立了巨大的、实质上以民族为基础的君主国,全部居民都被忠君思想联结在一起。1534年英国《至尊法案》规定,国王为英国教会的首领,拥有任命教会各种神职和确定教义的权力,拒绝接受这一法案者以叛国罪处死。法国国王路易十四宣称“朕即国家”!——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》材料三启蒙思想家主见“专制之下无祖国”“酷爱祖国就是酷爱自己”,(政权)它在本质上属于人民,仅仅为人民所固有。不是国家属于君主,而是君主属于国家。法国革命中要求全部法国公民都说法语,灌输民众对国家的酷爱,还创立了像国旗、国歌和国家节日那样的民族仪式和象征。——摘编自陈晓律《欧洲民族国家演进的历史趋势》依据材料和所学学问,概括欧洲民族国家演进的阶段特征,并予以说明。(14分)单元目标检测卷九1.B依据题干材料,可知考古学家在秘鲁、印度、中国分别发觉了棉布和棉织物,且依据所学学问,可知新航路开拓前,美洲相对独立发展,这体现了人类文明发展的多源性,故选B项;依据所学学问,可知美洲在新航路开拓前相对独立于其他地区,其棉纺织业是独立发展的,解除A项;依据所学学问,可知美洲文明、印度文明和中华文明并不相同,不能体现文明演进呈一体化趋势,解除C项;考古发觉能够推动历史探讨,但历史探讨并非完全依靠考古发觉,解除D项。2.B古代希腊实行小国寡民的城邦政治,农业经济不发达;中国古代没有出现政教合一的体制。因此,A、C、D三项错误,B项正确。3.B依据材料,可知希腊人认为人不应当躲避苦难,重视在现实生活中发挥人的作用,是人文主义的体现,故选B项;材料和文学旺盛无关,解除A项;材料强调的是直面苦难,而不是生活华蜜,解除C项;希腊人具有人类至高的品德表述过于确定,解除D项。4.B依据所学学问,可知在种姓制度下,古代印度人被分为四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。婆罗门主掌宗教祭祀;刹帝利主要由以国王为首的武士集团构成,负责统治和保卫国家;吠舍的大多数是一般劳动者,少部分是富有的商人;首陀罗地位最低,须要为前三个等级服务。故选B项。5.A依据题干材料“使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”,可知亚历山大的对外斗争促进了东西方文化的沟通。故选A项。6.A依据材料“这就促使雅典民主以大地为基础,将从大地生出的雅典人与不是从大地生出的其他族群区分开来”,可知雅典民主具有狭隘性,只局限于雅典公民,具有猛烈的排外主义,故选A项;古希腊山多地少的地理环境促进了雅典民主政治的诞生,但材料强调的是古希腊神话对雅典文明的影响,解除B项;在古代雅典,公民才可以参政议政,公民是雅典民主政治的重要保障,而居民包含在雅典居住的全部人,解除C项;雅典区分公民与外邦人,说明人生而同等并未实现,解除D项。7.B依据题干材料“公元前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图”并结合所学学问,可知《贝希斯敦铭文》的浮雕描述了大流士一世的平叛功绩,为探讨大流士王权理念供应实物史料,故选B项;“完全”一词说法过于确定,解除A项;《贝希斯敦铭文》是探讨古代西亚、中亚、南亚的实物史料,解除C项;《贝希斯敦铭文》的浮雕是实物史料,而非图像史料,解除D项。8.D依据材料“(罗马)行政官可以依据每一个别案例的状况做出裁量”,可知罗马法具有较强的灵敏性和好用性,即法律实践具有理性色调,故选D项;6世纪,《罗马民法大全》的汇编标记着罗马法体系最终完成,解除A项;材料强调罗马行政官拥有司法权,但“最高”表述过于确定,解除B项;材料“行政官……做出裁量”说明罗马法灵敏、好用,而不是判例法体现权力来源(来源于行政官),解除C项。9.A题干材料反映了中古时期西欧高校里的学生和老师的状况,虽然学生和老师“几乎不享有城镇的任何政治和民事权利”,但是“同乡会”或行会为其实行了“免税收、免兵役、免受一般法院管辖”等疼惜性措施,维护了他们的利益,故A项正确。10.A依据材料,可知8世纪早期,法兰克王国国王变更以前无条件赏赐贵族土地的方法,实行有条件的土地分封,得到封地的人必需为封主服兵役,结合所学学问,可知这次改革使法兰克王国封建贵族内部形成了严格的封建等级制度,加强了中心集权,故选A项;材料体现的是封建形式下的土地分封制度,和商品经济发展无关,解除B项;西欧城市渐渐兴起在10世纪之后,且材料并未体现,解除C项;中世纪时期基督教会限制思想,但材料中并未体现,解除D项。11.B依据题干材料,可知法国国王将王室的形象、权威传播给他的臣民,这是世俗王权加强的表现,故选B项;欧洲中世纪始终存在二元政治格局,解除A项;依据题干材料无法得出封君封臣制度的瓦解,解除C项;当时法国民族国家尚未形成,解除D项。12.D依据所学学问,可知6—7世纪日本出现严峻社会危机。646年,孝德天皇颁布改新诏书,进行大化改新。通过改革,日本实现了从奴隶社会向封建社会的转变。故选D项。13.C在东非沿海的肯尼亚发觉中国的古币能印证中古东非沿海的对外贸易,但不能体现出这种贸易是朝贡贸易,也不能说明明朝主要和肯尼亚进行贸易,故A、D两项错误;中国与非洲进行贸易主要通过“海上丝绸之路”,故B项错误。故选C项。14.C题干材料反映了津巴布韦雕刻的艺术特点,但不能说津巴布韦的雕刻具有落后性和诡秘色调,尽管有“祖先”两个字,但是和儒家思想无关。故选C项。15.D依据题干材料,可知印加帝国修缮道路有利于政令情报的传递和调兵,故D项正确;A、B、C三项均与题干材料的主旨不符,解除。16.D依据题干材料“玛雅文字的组成原则和苏美尔文字的组成原则基本类似……玛雅文字的语音符号……同日语的假名符号和迈锡尼时代希腊的B类线性文字音节表一样”,可知玛雅文字的组成原则、语音符号与其他文字相像,说明人类创建力具有普遍性,故选D项;由于美洲独特的地理环境,美洲文明呈现出基本独立发展的特征,因此玛雅文明受欧亚文明影响的说法错误,解除A项;题干材料强调的是不同文明之间的共性,B项与题干材料不符,解除;题干材料没有反映C项,解除。17.参考答案(1)商品经济旺盛(商业活动频繁);通过丝绸之路与东方进行贸易;丝织品深受欢迎;与古印度关系紧密;国力强大,国用富有;金银在经济、生活中有重要作用;实行王权统治。(2)示例一:古代尼罗河流域。公元前3500年左右,在北非尼罗河流域诞生了古老的埃及文明。尼罗河的定期泛滥,为农耕文明在这里的产生创建了条件。古埃及建立起完善的官僚系统,实行法老专制统治。古埃及人独创了象形文字。古埃及人制定了世界上第一部太阳历,将一年分为三季。金字塔是其特色建筑,不仅体现了法老的权威,而且证明埃及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平。尼罗河的特产莎草纸是古代埃及的主要书写材料。古埃及文明被称为尼罗河赠礼,它内容丰富、辉煌绚丽,成为人类世界珍贵的精神财宝。示例二:古代两河流域。公元前3500年左右,在西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域诞生了最初的文明。两河流域大部分地区干旱少雨,但幼发拉底河和底格里斯河供应了足够的水源,确保了农耕文明在这里的产生。约公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比建立君主专制制度,并颁布了宣扬君权神授、维护奴隶主利益和权威的《汉谟拉比法典》,这一法典是世界上现存最早的较为完整的成文法典。古代西亚的楔形文字是世界上最古老的文字,《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗。洪水与方舟的传闻诞生在这里。西亚的苏美尔人独创了60进制。古巴比伦文明历史悠久,传承至今,是古代文明中的典型代表。示例三:古代印度河和恒河流域。公元前3千纪,在南亚次大陆的印度河流域诞生了古印度文明。印度河流域的大平原为农耕文明在这里的产生创建了条件。公元前6世纪,恒河流域形成一系列国家,建立种姓制度。佛教是印度重要的思想流派。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上闻名的史诗。印度人在天文、历法、数学、医学等领域都取得了重要成就。他们创建了1到9的数字,独创了“0”,提出了按位计值的方法。古印度不仅创建了辉煌绚丽的文明,影响了印度,还影响了整个世界。18