适用于新教材2025版高中历史第1单元政治制度第2课西方国家古代和近代政治制度的演变随堂训练部编版选择性必修1

第2课西方国家古代和近代政治制度的演化1.(2024·湖南怀化期中)大党派领导者们的私人和政治竞争曾是雅典的祸根，而“陶片放逐法”曾有效避开了这种情形的出现。后来，人们发觉，在面对两股以上派别的争斗所引起的混乱时，“陶片放逐法”就无能为力了。故“陶片放逐法”在实行近百年后最终被废止。“陶片放逐法”的存废说明白(A)A．制度建设应与时俱进B．城邦公民权利的扩大C．雅典民主政治的虚伪D．雅典干脆民主的不足解析：依据材料“‘陶片放逐法’曾有效避开了这种情形的出现……在面对两股以上派别的争斗所引起的混乱时，‘陶片放逐法’就无能为力。故‘陶片放逐法’在实行近百年后最终被废止”可知，“陶片放逐法”在面对大党派内部的冲突时，能起到很好的作用，但是当面对两股以上派别的争斗所引起的混乱时，则无能为力，最终该制度被废除，说明制度建设应与时俱进，A项正确；仅从“陶片放逐法”的废止，无法得出公民权利的信息，解除B项；陶片放逐法的存废，不能说明民主政治的虚伪，解除C项；材料强调的是制度建设与时俱进，并不是干脆民主的不足，解除D项。故选A项。2．(2024·湖南高考真题)公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会探讨。这一机构的设立(D)A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治C．减弱了元首权力 D．保留了共和因素解析：依据材料，屋大维执政时期，组建元首顾问议事会，参加国家大事的探讨，然后在元老院议决。结合所学可知，公元1世纪末屋大维建立元首制，成为披着共和外衣的君主制。材料中元首顾问议事会有权商讨国家大事，保留了某些共和因素，D项正确；这一机构加强了元首的权力，不利于民主进程，解除A项；这一机构是罗马贵族寡头统治的产物，解除B项；这一机构加强了元首的权力，解除C项。故选D项。3．(2024·江苏淮安期中)1077年1月，德皇亨利四世冒着风雪寒冷，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”，三天三夜后，教皇才赐予亨利四世一个额头吻表示宽恕。这就是“卡诺莎之辱”。这一事务反映了当时(A)A．世俗王权受制于宗教神权B．王权与教权冲突有所缓和C．基督教是罗马帝国的国教D．德意志分裂导致王权减弱解析：依据材料“1077年1月，德皇亨利四世冒着风雪寒冷，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇‘忏悔罪过’，三天三夜后，教皇才赐予亨利四世一个额头吻表示宽恕”可知，“卡诺莎之辱”体现的是王权须要得到宗教神权的认可，说明在当时世俗王权受制于宗教神权，A项正确；材料中王权与教权冲突有所缓和是现象，而非本质，解除B项；材料描述的是王权受制于教权，与基督教是不是国教无关，解除C项；材料中没有体现德意志分裂的信息，解除D项。故选A项。4．(2024·吉林长春校考期中)《权利法案》《王位继承法》成为构成英国君主立宪制大厦的两块基石，英国确立了国会至上的原则，原来独揽国家主权的国王手中只剩下了纯粹的行政权，而且这种权力也越来越多的转交给内阁。由此可知，英国君主立宪制的特点是(A)A．君主权力受到限制B．内阁是最高权力机构C．议会对内阁负责D．议会是最高立法机构解析：依据材料“原来独揽国家主权的国王……权力也越来越多的转交给内阁”可知，英国君主立宪制使君主权力受到限制，A项正确；议会是最高权力机构，解除B项；内阁对议会负责，解除C项；D项表述正确，但与材料主旨无关，解除。故选A项。5．(2024·广东东莞期中)18世纪美国人的思维中，普遍抱有“权力和自由二元对立”的思想。一方面，权力是一种天生倾向于腐败的因素。另一方面，美国的建国者大多信任人性倾向于恶。基于这样的相识，美国(D)A．形成了两党交替执政的格局B．完善了国会的立法体系C．强化了联邦政府的行政权力D．确立了分权制衡的原则解析：依据材料美国人认为“权力是一种天生倾向于腐败的因素”等信息可知，为了防止权力的滥用和集中，美国确立了分权制衡的原则，使得权力得到有效的制约，D项正确；到19世纪50年头，即内战前夕，两大主要政党民主党、共和党对峙的局面最终形成，并持续到今日，A项与材料时间不符，解除；材料反映了美国确立分权制衡原则，“国会立法体系得到了完善”“强化联邦政府行政权力”与材料主旨不符，解除B、C两项。故选D项。6．(2024·天津滨海期中)法国1875年宪法通过时议员们既无热忱，又无掌声。在和顺的君主派眼里，这是他们无可奈何地接受的共和国，是“较小的坏事”；而在和顺的共和派眼里，这是一个与其设想的宪政支配相去甚远的“妥协共和国”，它还须要大力改造。对此理解正确的是(B)A．各方妥协带来君主复辟的风险B．法国共和制的确立艰难曲折C．资产阶级民主政治具有虚伪性D．英美政治制度比法国更优越解析：通过题干“法国1875年宪法”可知，材料讲的是1875年法兰西第三共和国宪法，结合材料“在和顺的君主派眼里，……是‘较小的坏事’”“和顺的共和派眼里……‘妥协共和国’”可知，法国许多政治派别对现有共和体制不太满足，再结合所学学问可知，宪法在制定