部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

【部编版】六年级上册

全册教学设计

学校：______________

年级：______________

教师：______________

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

目录

第一单元我们的守护者..............................................2

1感受生活中的法律教学设计...................................2

2宪法是根本法教学设计......................................5

第二单元我们是公民...............................................10

3公民意味着什么教学设计....................................10

4公民的基本权利和义务教学设计..............................14

第三单元我们的国家机构...........................................16

5国家机构有哪些教学设计....................................16

6人大代表为人民教学设计....................................19

7权力受到制约和监督教学设计...............................22

第四单元法律保护我们健康成长....................................50

8我们受特殊保护教学设计....................................50

9知法守法依法维权教学设计..................................54

第।页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

第一单元我们的守护者

1感受生活中的法律教学设计

课题感受生活中的法律第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级

1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

学习2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

目标3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和

法律，懂得道德与.法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

重点认识法律，做守法公民。

难点懂得.道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”

那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么使用导入语直接

相同之处和不同之处呢？导入。

讲授新课【法律是什么】

1、展示图片：

图一：学生乘坐大巴去秋游

图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病

2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些思考。

法律有关呢？

3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受

法律的保护。那么.，法律究竟是什么呢？

4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，说说自.己对谈谈自己对.法律

谈谈你对法律的认识。法律的理解。的理解，对法律

5、归纳1：形成一个初步的

（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。概念。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学

校和社会中有哪些权利呢？

6、归纳2：结合生活经以学生的生活经

（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、验，说说作为验为切入点，引

保护野生动物。小学生的权利起学生的兴趣，

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学和义务。并便于学生从具

第2页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

校和社会中有哪些义务呢？体生活中进行思

7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我考的感悟。

们的义务。

【法律与道德】

1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还根据情景做出以具体的情景作

是纪律？违反的后果是什么？判断。为材料，让学生

（1）小伙子.，能给老人让个座位吗？正确区分道德、

（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。法律和纪律，并

（3）无证驾驶、后悔呀！从具体事例中去

2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校思考、讨论。思考、分析.它们

纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么之间的区别，加

不同呢？深理解。

3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三

名-主犯被判死刑》

4、罗列：违反法律的后果。

5、比一比：法律、道德与纪律的区别。比较、归纳。

6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。

与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有

强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依提高学生的语言

法行使自己的权利，，依法履行自己的义务。表达能力和逻辑

7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方思维能力，能够

面已经发挥了非常大的作用，没有必要再.强调道德辩论。清晰地表达自己

了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）的观点，并尽量

8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退做到有理有据，

讨论：你是.如何看待这名女子的做法的？在法律约思考。从辩论中认识到

束的范围之外，我们应该怎么做？道德的作用，并

9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社形成道德与法律

会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。缺一不可的正确

我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还观念。

应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老

第3页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

年人）。

课堂小结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活总结提升

在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都

要做一个遵纪守法的好学生。

板书1感受生活中的法律第一课时

1、法律保护权利

2、法律规范行为

3、法律与道德

第4页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

2宪法是根本法教学设计

课题；2.宪法是根本法

科目：道德与法治教学对象：六年级上册

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会宪法和普通

法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中国

公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的基础。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个

整体描述）

知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本大法，具有最高的

法律效力。

情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能

产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以

及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题

目的编制使用等）

刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内

容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情，

真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、

遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1、创设问题情境、开展多样活动，激发学生学习的兴趣。

2、分小组探究学习，增强学生的合作意识，提高学生学习的效率。

3、利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

教学重点：宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

教学难点：宪法为什么具有最高法律效力。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体

的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

第5页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

活动一：法律与宪法的关系

1、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生

活中的法律，谁来说一说。

2、生活中的法律真多，我们来比一比。

3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？

总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方1、指名交流此环节意在从学生生活

法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，2、学生赛读入手，激发学生的兴趣，帮助

共同构成了金字塔式的法律体系。3、交流，得出结论学生初步树立法律的意识。再

4、总结：宪法就如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。根4、根据例子，进一步理解。通过具体法律的了解，引出宪

据宪法，立法机关可以制定很多法律。5、情境模拟剧：（随机板法的独特地位和作用，为理解

书）宪法是国家的根本大法奠定

基础。

活动二：宪法具有最高法律效力

1、阅读书上活动园内容

2、小结：宪法是“母法”，普通法律是“子法”。宪法是1、找到共同点，说说感受

通过时事材料展示，问题

法律中的法律。2、在图表中具体感受宪法

设计，材料对比，知识拓展，

3、出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、与普通法律的关系，区别。

引导学生逐步发现问题，探讨

最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”谈发现。

问题，通过学生的自主学习来

4、案例分析3、小组讨论，发表看法

明白任何法律不得与宪法相

三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》4、阅读后，说说感悟。

抵触，理解宪法的制定和修改

5、总结：任何法律不得与宪法相抵触5、对比，说说此表说明了

比普通法律更为严格，从而找

6、小故事《宪法修正案里一个逗号的删改》什么问题。

到宪法具有最高法律效力的

7、宪法与普通法律制定和修改程序的对比表

原因。

8、总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。

9、小结：宪法具有最高法律效力

活动三：宪法与我们的生活通过连线与学生生活紧

1、宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们1、展开辩论密相关的生活情境，学生自主

普通人太遥远，和我们毫不相干？2、完成书上活动园中的连学习，感悟宪法与我们每个人

2、小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。线，并说说此刻的感想。息息相关，更关系到国家的命

运，是根本大法。

第6页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

活动四：总结延伸

提炼本课重点，加深学

1、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至

习印象，提升情感，激发学生

高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。

1、跟说主要内容树立宪法至上的观念，主动学

2、出示《宪法》，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系

2、齐读习宪法、自觉维护宪法的尊

自己的生活，制作你的“宪法”思维导图。

严。把课堂延伸至课外。

3、出示毛泽东的话，结束本课

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

第7页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

学生学习过程评价量规表

*

评价等级及标准评价方式

'A个人同学教师

BC

评价评价评价

积极举手发言，积极参与能举手发言，有参与少有举手发言，较

参与

讨论与交流。讨论与交流。少参与讨论与交

程度

流。

团结合作，在小组中起领帮助协调，推动整个参与了讨论、工作，

导作用，吸收接纳并能给小组的工作，鼓励其并对最终成果进行

合作

出建议，并帮助其它小组他成员。工作至最后了评价，对评价过

情况

成员，贡献大。一刻，对最终成果有程只是旁观。

一定的所贡献。

学习中有明显的创新意学习中有一定的创新学习中能开始培养

创新

识，且观点有i定的合理意识。创新意识。

情况

性。

能刻苦钻研，积极主动交能认真听讲，参与交能认真听讲，在同

学习

流、思考回答问题，努力流，努力完成自己的伴帮助下完成任

态度

争取最出色的完成任务。任务。务。

有强烈的求知欲，不断提能够提出与主题相关能提出问题，但有

出许多与任务相关的问问题，希望找到答案。时偏离主题或不作

题，并努力寻找答案。能能在遇到问题时自己进一步的思考。能

自主

在遇到问题时独立寻找解进行探究或与同伴讨对遇到的问题进行

探究

决办法，不放弃。论寻求解决途径。一些探究，但缺乏

毅力，喜欢依赖同

伴。

八、板书设计（本节课的主板书）

第8页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

宪法具有最高法律效力

第9页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

第二单元我们是公民

3公民意味着什么教学设计

课《公民身份从何而单元第2单学科道德与法年六

题来》元治级

学情感目标：能够接受自己的不同身份。

习能力目标：理解公民身份与国家密切相关。

目知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解

标“公民”一词的起源。

重公民身份与国家密切相关

点

难公民身份与国家密切相关

点

教学过程

教学环教师活动学生活动设计意图

节

导入新播放视频观看视频通过播放视

课过渡语：视频中的小女孩为什么并思考频导入新课

说自己是中国人，爸爸是外国人呢？

今天我们一起来学习《公民身份从何

而来》。

讲授新一.揭示学习目标阅读学习对本节课学

课目标习目标有所

了解

二.出示自学问题，巡回指导

1什.么是中华人民共和国公民？

2.国籍取得的方式有哪几种？

3.什么样的人可以申请加入中国国学生带着让学生先熟

第10页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

籍？问题自学悉本节课的

4我国承认中国公民具有双重国籍内容

吗？

5.谈谈对古希腊和古罗马公民的

认识。学生观看

三.共同探讨：

1.出示图片：在家中、在学校、认识到我们

在商场有共同的身

点拨：我们在不同的场合身份不同，学生观看份一公民

但有个共同的身份是公民。并思考

2.出示幻灯片：美国人、英国人、日本

人、中国人理解中国人、

过渡语：漫画中有美国人、英国人、美国人、英国

日本人、中国人，我们开始看到的人、日本人等

视频中小女孩说自己是中国人，爸不同身份

爸是外国人，你是怎么理解中国学生发言

人、美国人、英国人、日本人等不

同身份的呢？知道公民身

2.畅所欲言：出示幻灯片份与国家密

点拨：公民身份与国家密切相关，学生思考切相关

标示着个人作为国家成员的资格；

具有某一国国籍、必须享有该国法

第11页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

律规定的权利、必须承担该国法律知道公民身

规定的义务。份与国家密

3.探讨：什么样的人是中华人民切相关

共和国公民呢？学生思考

点拨：公民身份与国家密切相关，并发言

具有中华人民共和国国籍的人都

是中华人民共和国公民。国籍可

以以出生的方式和申请加入的方理解什么样

式取得。学生畅所的人是中华

4.出示幻灯片：欲言人民共和国

点拨：父母双方（或一方）是中国公民。

公民，孩子出生在中国或其他国

家，可以具有中国国籍；我国不承

认双重国籍。了解“公民”

5.出示幻灯片：“公民”一词的一词的来源。

来源

过渡语：我们知道公民身份与国家

有关，我们一起来了解一下“公民”

一词的来源。

点拨：“公民”一词最早出现于古

希腊，并为古罗马沿用；在雅典，

不是所有人都是公民；古罗马公民

资格先后不同。

第12页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

课堂小通过这节课学习，我们知道公民身回顾本节回顾本节课

结份与国家有关、什么样的人是中华人课内容内容

民共和国公民、中国国籍取得的方式、

“公民”一词的来源，希望同学们能

够认清自己的身份。

课堂练出示课堂练习做练习巩固本节课

习内容

板书

公民身份从何而来

1.公民身份与国家密切相关

2.国籍取得的方式

3.中华人民共和国公民

4.“公民”一词的来源

第13页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

4公民的基本权利和义务教学设计

课题4.1《公民的基本权利》单元第二单元学科道德与法治年级六

1.情感目标：培养珍惜公民权利的意识。

学习

2.能力目标：理解如何行使公民权利。

目标

3.知识目标：了解宪法是公民权利的保障书：还有那些法律保障公民的基本权利。

重点宪法是公民权利的保障书

难点如何行使公民权利

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课出示幻灯片2

复习旧知：你知道的宪法规定的权利有哪些？

过渡语：刚才同学们说出了宪法规定的一些权学生思考回答温故而知新，导

利。宪法规定的权利时公民的基本权利，这节课我入新课

们一起来学习公民的基本权利。

出示幻灯片3

讲授新课一.出示幻灯片4、5^6

教师引导学生了解公民的基本权利

点拨：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、学生观看阅读让学生了解公民

经济、社会、文化等方面的权利。（出示幻灯片7）的基本权利

二.出示幻灯片8

点拨：公民的物质帮助权、平等权、休息权。

三.出示幻灯片9学生观看阅读公民的基本权利

点拨：公民的基本权利来之不易来之不易

四.出示幻灯片10

完成教材33页连线学生动手连线了解公民的权利

五.出示幻灯片11受法律保护

第14页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

让学生们畅所欲言：

谈谈你对高叔叔的说法的认识学生阅读并思让学生说出自己

出示幻灯片12考的看法

同学们说出自己的看法。

六：出示幻灯片13

点拨：针对高叔叔的做法说明行使权利注意的

问题：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法

规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损学生观看掌握如何正确行

害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的使权利。

合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的

时候，不能滥用权利。

课堂小结这节课我们学习了公民的基本权利，通过学习，我回顾本节课内回顾本节课内容

们认识到基本权利是我们生活中最重要的权利；容

1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务；行

使权利注意的问题。

板书

公民的基本权利

1.基本权利是我们生活中最重要的权利

2.1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务

3.行使权利注意的问题

第15页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

第三单元我们的国家机构

5国家机构有哪些教学设计

教学目标：

1.知识目标

①了解全国人民代表大会制度及其职权。

②明确国家机构的产生及其各自职权范围。

2.能力目标

能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民

当家做主中的作用。

3.情感、态度与价值观目标

提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。

(2)活动园：看看哪些单位属于国家机构。

(3)今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本

课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范

围。②能够结合案例分析国家机构的职权。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

第16页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.我国各国家机关的主要职权是什么？

2.生活中经常与国家机关打交道的经历。

3.我们的日常生活能否离得开国家机关？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

（-）、学习“身边的国家机构”

1.课件出示第42页的活动园。

交流：看看身边哪些单位属于国家机构。

2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家

机构，来进一步了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）

3.出示第43页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。

总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。

㈡、学习“国家机关的职权”

1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职

责。

2.做一做44页活动园，加强认识。

3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关一一“全国人民代表大

会”，进一步了解它的四项权力。

4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关一一人民政府及所属工

作部门。

5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关一一“监察委员会”，

以及我国的司法机关一一人民法院和人民检察院。

第17页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件？

总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机

构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道

宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

教学反思

第18页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

6人大代表为人民教学设计

一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。

【能力与方法目标】

通过讨论分析实践，能够掌握参与民主管理的方法与途径。

【知识目标】

了解人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，以及正确参与民主管

理，建言献策。

二、教学重难点

【重点】

人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，正确参与民主管理，建言

献策。

【难点】

树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。

三、教学方法

活动教学法、情境教学法、合作探究法。

四、教学过程

环节一：课堂导入

多媒体播放歌曲《走进新时代》，学生思考：听完歌曲的感受是什么？

学生积极思考并回答。

教师引导：歌词"我们唱着东方红，当家做主站起来…"唱出了人民对于新

生活到来的喜悦之情，代表着受压迫的人民从此挺直腰板，迈向新的道路。那

第19页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

人民是如何在新的道路上继续前行，打造出属于自己的国家。顺势导入今天的

新课《人大代表为人民》。

环节二：新课讲授

1.人民选出的代表

活动一：寻线索

多媒体播放动画视频：《全国人大代表的产生》

人民选出人大代表组成人民代表大会。

思考：我国全国人大代表是如何产生的?说出具体步骤。

教师总结：全体选民选出各自县级、乡级人大代表（直接选举），在由县级、

乡级选出设区的市、自治州人大代表，再由市、自治州人大代表选出省、自治

区、直辖市人大代表，再由省、自治区、直辖市人大代表选出全国人大代表（间

接选举）。所有选举均要进行以下四步，第一步：选民登记;第二步：候选人与

选民见面;第三步：投票;第四步：公示当选的人大代表。

2.责任在肩人民在心

活动二：小侦探

PPT出示行程表：

人大代表多尔衮叔叔的行程表

上午9:00-12:00:外出调研,了解民情、社情

下午2:00-6:00:接待来访群众

晚上8:00-9:00:撰写准备在人民代表大会上提交议案和建议

学生思考：Q）多尔衮叔叔的工作内容有什么特点?（2）人大代表应该如何发

挥作用？

第20页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

教师总结：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。同时人

大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。人大代表应当依

法行使代表职权，积极履行代表职责，充分发挥代表作用，掌握民情，广泛集

中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

3我们是场外代表

活动三：小组讨论

PPT展示图片

图一：深圳市网络签政平台

图二：人大代表微博征集“民间议案"网友深度参与

图三：北京市居民水价调整听证会

讨论：Q)人民为什么要参加社会的管理?(2)人民如何参与政治生活？

小组代表发言，教师总结：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其

他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权力，也是公民自觉承

担社会责任的体现。因此我们可以通过在政府网站留言、给人大代表写信建言、

参加听证会等参政议政。

环节三：巩固提高

小小代表，我能行

问题：谈谈自己能够为社会建设做到什么？

学生自由讨论，教师明确：作为社会中的一员我们理应去对其负责，拿出

自己主人翁的态度去让我们的社会更加的美好。

环节四：小结作业

第21页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

课堂小结：教师总结并升华，本节课我们主要了解了选举人大代表的流程,

人大代表具备的额职责，以及我们如何做好一个场外"代表"，希望同学们能

够树立责任意识，当好国家的小主人。

课后作业：请同学们写一段感谢语送给自己身边辛勤的人大代表，下节课

分享。

五、板书设计

人大代表为人民

（间接、直接）

/）人大代表（责任在肩人民在心）

政府网站留言、给人大代表写信建言、参加听证会

7权力受到制约和监督教学设计第1课时

《权利受到制约和监督》教学设计

（第1课时）

一、课标要求及教材分析

《权力受到制约和监督》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第

三单元第7课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《权力行使有边

界》，第一个板块的话题是“权力行使有边界”，即法定职责必须为，法无

授权不可为。让学生了解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行

使权力，各部门各司其职各负其责。共同服务于人民，维护国家安定和社会

秩序。

本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中“我们的国家”第13条

“知道自己是中华人民共和国公民，形成初步的民主和法制意识。”《青少

第22页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

年法治教育大纲》中“小学高年级（3—6年级）教学内容与要求”第1条“建

立对宪法的法律地位和权威的初步认知，了解人民代表大会制度，初步认知

主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，

第3条：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵循公

共生活规则，初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与

意义”，第6条：”初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与

作用”。

本课承载着引导学生从公民个体生活走向社会生活、感性认识法治政

府，初步培养公民意识的作用。

二、学情分析

六年级学生对身边的国家机关有初步的认识，对国家机关行使哪些权

力，如何行使权力等问题尚不了解。本课设定的第一个教学目标是以学生相

对较熟悉的行政机关为例，使学生了解我国国家机关必须在宪法和法律规定

的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各负其责。选取距离

学生较近的话题来拉近文本和学生的疏远，带动学生自己发现身边的行政机

关，同时关注到他们的权力和职责是不同的。

三、教学目标：

1.通过调查和联系身边，知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解

国家机关指责的来源和要求，即法定职责必须办，法无授权不可为。

2.通过阅读、讨论和观察、交流等多种适合的方法，知道国家机关要在

法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务

于人民。

3.在谈论和合作中培养学生的法制意识，增强维护国家稳定和社会秩序

的责任感。

第23页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

教学重点：通过阅读、讨论和观察、交流等多种适合的方法，知道国家

机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，

共同服务于人民。

教学难点：在谈论和合作中培养学生的法制意识，增强维护国家稳定和

社会秩序的责任感。

四、教学方法与手段

采用谈论和小组合作的形式，从自己的身边出发，发现与自己生活密切

相关的国家行政机关以及其不同的职责。同时在小组探究疫情期间不同国家

机关各司其责，联防联控，知道他们的职责不同。

五、使用教材构想

从内容上看，本课离学生生活比较远，主要讲权力行使有边界。所以需

要首先通过学生熟悉的话题来让学生参与到学习中，也明白国家行政机关是

具有宪法和法律规定的权力的。从人口普查开始，让学生认识人口普查在这

项国情调查中“国家统计局”和“各级人民政府”互相配合完成，但当出现

不法分子时则需要公安机关的介入，这样从学生熟悉的事件导入，明确国家

机关的职责是不同的。然后通过学生周边和疫情期间的国家行政机关的职

责，深化认识国家行政机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力。接

着出现疫情期间不履责的案例，引导学生认识“法定职责必须为，法无授权

不可为”。在教学“为民便民解民忧”部分时，由于此部分学生很少参与，

不熟悉，所以选取了视频为资源，来学生了解，激发他们曲实地了解的欲望。

因为“人民政府网”可以在线互动，所以设置了几个热点话题，让学生在课

堂上操作，增加他们的认识。

六、教学流程：

(-)人口普查小调查

第24页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

同学们，大家好。我是来自太原市小店区北格镇流涧小学的荣老师，很

高兴今天与大家一起走进学法课堂。

1.上课前我想先和大家聊一聊。2020年11月开始，全国上下正进行着

一项重要的国情调查，你知道是什么吗？（第七次全国人口普查）

2.（播放视频）人口普查是一项利国利民的国家行为，这项重要的国情普

查，你知道哪些国家机关为他保驾护航？

3.学生思考。（社区的叔叔阿姨）

4.为我们服务的社区工作人员是由地方各级人民政府下设的服务单位

组成的。

5.大国点名，没你不行。2019年11月，经李克强总理签批，国务院印

发《关于开展第七次全国人口普查的通知》。根据《中华人民共和国统计法》

和《全国人口普查条例》规定，国务院决定于2020年H月1日零时开展第

七次全国人口普查。（出示关于人口普查的短信截图）我们作为中华人民

共和国公民，人人都有义务配合和支持人口普查工作。

6.为了科学有效的组织各级政府开展实施全国人口普查。国务院成立了

人口普查领导小组，普查领导小组的办公室设在国家统计局。地方各级人民

政府按照国务院的统一规定和要求，领导本行政区域的人口普查工作。本行

政区域的人口普查工作就是由社区的工作人员具体执行的.

7.在这向利国利民的国情调查中，已经有不法分子趁虚而入，所以还需

要公安机关的参与。

8.就通过一个事例，我们发现就有这么多的国家机关来为此项工作的顺

利开展保驾护航。回到我们的身边，许多国家机关与我们的生活密不可分，

下面我们进行今天第二个版块“国家机关行权力”的学习。

9.出示国家机关的含义。宪法给予职权。（板书：权力）

第25页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

（二）国家机关知多少

1.在生活中，你可能会遇到哪些问题或困难需要找国家行政机关寻求帮

助

2.学生根据自己的经验交流。并说说他们的职责（板书相关国家机关）

公安局教育局水利局国家卫生健康委员会气象局

环卫局国家物质与粮食储备局.....

3.,在我们的身边正是这些国家机关履行着自己的职责，我们的生活才

能更加安定。（出示ppt身边的国家机构）

（三）身边机构我了解

1.让我们把镜头推近我们的校园，想一想学校由于那些国家机关的职责

才能得以正常有序的开展工作。

2.预设：学生1.学校听教育局的，教育局全面贯彻国家的教育方针，

有了教育局学校的工作有序有制度。

学生2.公安交警大队保障学校附近的道路通畅，为学生出行提供便利。

学生3.国家卫生健康委员会负责学校的饮水安全等。

学生4.派出所负责学校周边的治安情况。

3.（出示小结ppt）观察与思考：请你仔细思考一下，说说你有何发现？

（不同的国家机关所拥有的权力是不同的。）

4.小结：这些国家行政机关保障了校园的消防、治安、卫生以及学校周

边的交通等秩序，保证我们可以在学校健康安全地生活和学习。在我们的身

边还有更多的国家机关在为我们服务。

5.2020年新春，突如其来的新冠肺炎打乱了所有人的生活节奏，为了

保障人民生活有序安全，许多国家行政机关从大年初一就开始行动，放弃休

第26页

部编版六年级上册《道德与法治》全册教学设计

假，奔赴在工作的一线。为疫情防控付出了巨大的努力，他们用实际行动履

行着自己的职责。请以小组为单位，参考资料背后的思维导图，找一找在

疫情防控的初期哪些国家行政机关尽职尽责，使疫情得以有效控制。

出示活动要求：

1.小组同学在讨论后，执笔写下自己的讨论结果。

2.选出代表进行交流汇报。

3.活动时间五分钟。

6.小组活动并交流分享。

7.在刚才同学们的交流中，我们知道了国家机关为此付出的努力，才得

以恢复正常的生活和学习。但疫情形势仍然严峻，所以国家卫健委、疫病防

治中心等国家机关仍然战斗在疫情防控的第一线。

8.但在疫情防控工作中，湖北省黄冈市卫健委员主的一位主任在面对记

者提问时，却出现了这样一幕。（播放采访视频）

9.看了这个视频，你看到了什么？视频中的女士属于哪个国家行政机

关，她的职责是什么？你有什么想法？

（她是黄冈市卫健委的主任，应该熟悉当地收治新冠患者的人数以及医

院的编制等，