五年级语文上册教案：第4单元14《圆明园的毁灭》（部编版）

/教案：五年级语文上册第4单元14《圆明园的毁灭》（部编版）一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的悲剧。（2）学会本课的生字，会用“瑰宝”、“销毁”等词语造句。2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，了解圆明园的历史，提高搜集和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强振兴中华的责任感。二、教学内容1.生字词：瑰宝、宏伟、凡是、奇迹、销毁、汲取、赔偿、瑰丽。2.理解内容：课文的写作顺序，描绘了圆明园的哪些景观，为什么说圆明园是园林建筑的瑰宝。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，积累词语。2.教学难点：理解课文的写作顺序，感悟圆明园昔日的辉煌与毁灭的悲剧。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）板书课题：圆明园的毁灭（2）引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边画出生字词。（2）学生交流生字词，教师点评并板书。3.课堂讲解（1）引导学生通过查阅资料、讨论交流等方法，了解圆明园的历史。（2）讲解课文的写作顺序，分析描绘圆明园景观的句子。（3）讲解为什么说圆明园是园林建筑的瑰宝。4.朗读感悟（1）让学生齐读课文，体会作者对圆明园的赞美之情。（2）学生分角色朗读课文，体会人物情感。5.课堂练习（1）让学生用“瑰宝”、“销毁”等词语造句。（2）课后作业：写一篇关于圆明园的文章。六、板书设计圆明园的毁灭1.辉煌：景观、建筑、文物2.毁灭：原因、过程、影响七、作业设计1.用“瑰宝”、“销毁”等词语造句。2.写一篇关于圆明园的文章。八、课后反思本节课通过自主学习、课堂讲解、朗读感悟等环节，让学生了解了圆明园的历史，体会了作者对圆明园的赞美之情。但在课堂实践中，对于学生的引导和点评还需加强，以提高学生的学习效果。对于圆明园的保护和传承，还可以进一步拓展教学内容，激发学生的爱国情怀。1.导入新课：导入新课是引起学生兴趣、激发学生思维的重要环节。教师应以生动形象的语言、有趣的故事或问题，吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂中来。例如，教师可以讲述圆明园的历史背景，让学生了解圆明园在我国历史中的地位，引起学生对圆明园的关注。2.自主学习：自主学习是培养学生独立思考、自主学习能力的重要环节。教师应给予学生充分的时间和空间，让学生自主阅读课文，发现生字词，并通过查阅资料、讨论交流等方式，了解圆明园的历史。在此过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生正确使用学习方法。3.课堂讲解：课堂讲解是教师引导学生理解课文、掌握知识的关键环节。教师应运用生动形象的语言、简洁明了的讲解，让学生理解课文的写作顺序，掌握描绘圆明园景观的方法，体会作者对圆明园的赞美之情。同时，教师还应注重讲解圆明园毁灭的原因、过程和影响，让学生了解我国历史中的悲剧，激发学生的爱国情怀。4.朗读感悟：朗读感悟是让学生体验课文情感、提高朗读能力的重要环节。教师应组织学生进行齐读、分角色朗读等形式，让学生在朗读中感受圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感。教师还应引导学生进行情感交流，让学生分享自己的感悟和体会。5.课堂练习：课堂练习是巩固所学知识、提高学生运用能力的重要环节。教师应设计具有针对性和实践性的练习题，让学生在练习中巩固生字词，运用所学知识。同时，教师还应关注学生的练习情况，及时给予指导和评价，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师应注重师生互动，营造轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在教学过程中，教师还应注重培养学生的情感、态度与价值观。通过讲解圆明园的毁灭，让学生了解我国历史中的悲剧，激发学生的爱国情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生的社会责任感和使命感。在教学过程中，教师应注重引导学生主动学习、积极参与，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以实现教学目标，完成教学内容。同时，教师还应注重培养学生的情感、态度与价值观，使学生在课堂上得到全面的发展。1.导入新课的深化说明：导入新课不仅仅是引起学生兴趣，更重要的是建立新旧知识之间的联系，让学生意识到新知识的重要性和实用性。在导入《圆明园的毁灭》这一课时，教师可以通过展示圆明园的历史图片，让学生直观感受圆明园的辉煌。同时，教师可以提出问题，如“你们知道圆明园为什么被称为东方奇迹吗？”“圆明园的毁灭对我们有什么启示？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生思考。2.自主学习的深化说明：自主学习是学生主体地位的体现，也是培养学生独立思考能力的重要途径。在自主学习环节，教师应提供清晰的学习目标和学习任务，引导学生有目的地阅读课文。例如，教师可以提出：“请同学们阅读课文，找出描述圆明园景观的句子，并圈出你不理解的生字词。”这样，学生就会有针对性地阅读，提高学习效率。3.课堂讲解的深化说明：课堂讲解是教师传授知识、引导学生思考的核心环节。在讲解圆明园的毁灭时，教师不仅要讲述历史事实，还要分析圆明园毁灭的原因和后果，以及这一事件对国家和民族的影响。讲解时，教师可以使用生动的例子和比喻，让学生更加深刻地理解课文内容。同时，教师应当鼓励学生提问，充分解答学生的疑问，确保学生能够全面、深入地理解圆明园的毁灭。4.朗读感悟的深化说明：朗读感悟是学生情感体验和表达能力培养的重要环节。在朗读过程中，教师应指导学生正确发音、把握语气和节奏，让学生在朗读中感受作者的情感。教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场上，体会课文中所表达的情感。例如，让学生扮演圆明园的守护者，表达他们对圆明园毁灭的痛心和对祖国的热爱。5.课堂练习的深化说明：课堂练习是巩固知识、提高能力的必要环节。在设计课堂练习时，教师应考虑学生的实际情况，避免过于简单或过于复杂的题目。练习题应与课文内容紧密相关，如“根据课文内容，简述圆明园的毁灭过程。”这样的题目既能