长沙市生物中考考点归纳

长沙市生物中考考点归纳(七年级上册)第1课时 认识生物与研究生物的科学方法1、生物的特征基本特征：生物的基本特征有应激性、生长特征、繁殖特征和新陈代谢特征等。生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应叫做应激性；生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加，是生物的生长特征，生物都能生长和发育；生物通过繁殖产生新个体，能保持生命的延续性；生物获取营养、消耗能量、排出废物等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。除病毒外，生物都是由细胞构成，也是生物体具有的特征。应用：生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。2、科学探究简介（详细内容见“科学探究专题”部分的“考点管理”）一般方法观察法：科学挖究的一种基本方法。调查法：科学探究的一种基本方法。资料分析法：科学探究中常用的方法。分类法：科学探究的方法。探究实验：科学探究常用的重要方法。一般过程一般过程：科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论、表达和交流等。变量：我们先来看一个实例：哪些因素会影响种子的萌发？内部条件：胚是完整的且是活的；外部条件：充足的空气、适宜的温度和水分。胚、空气、温度、水分、种子是否萌发都是一些变化的因素。我们把实验中这些可变化的因素称之为变量。其中胚、空气、温度、水分这四种因素的作用会影响种子的萌发或不萌发，前面四种变量我们称之为自变量，因自变量的改变而改变的变量（种子是否萌发）我们称之为因变量。第2课时 生物与环境的相互关系环境对生物的影响环境因素：（1）非生物因素：包括光、温度、水、空气等；（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是捕食关系。此外，还有竞争关系、合作关系等。影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。探究实验：光对鼠妇生活的影响实验方法：主要采取对照实验的方法，其实验的变量为有无光照。实验现象：阴暗处的鼠妇数多于光亮处的鼠妇数。实验结论：光对鼠妇生活有影响。生物对环境的适应与影响适应：生物具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应性是普遍存在的。影响：生物的生活对环境是有影响的。探究实验：植物对空气湿度的影响。实验方法：主要采取对照实验的方法，其实验的变量为不同的地点植被分布和多少的不同。实验现象：灌丛的湿度〉草地的湿度〉裸地的湿度。实验结论：植物对空气的湿度有影响。3、生物对环境的相互关系含义：生物与环境是相互作用的，在相互作用过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。意义：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第3课时 生态系统与生物圈生态系统概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。组成：（1）非生物部分：如阳光、空气和水等（2）生物部分：①植物：是生产者，能够制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所；②动物：是消费者，对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用；③细菌和真菌：是分解者，能够将动植物的遗体分解成无机物。稳定性：①生态系统维持相对稳定的原因，具有一定的自动调节能力。②其调节能力具有一定的限度，若外界干扰超过此限度、自动调节能力会丧失，生态系统难以恢复原状。类型：生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。食物链和食物网定义：消费者和生产者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多条食物链交错连接，就形成了食物网。物质和能量流动：生态系统中的物质能能量是沿着食物链和食物网流动的。有毒物质积累：有毒物质可能通过食物链积累，营养级别越高的生物，积累的有毒物质越多。注意问题：在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；食链的起始端一定是生产者，其余都是消费者，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。生物圈定义：地球上适合生物生存的地方。范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。包括大气圈的底部、水圈的大部和分布：大气圈里主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物；水圈中生活着很多生物，但大多数分布在水面以下150米以内的水层中；岩石圈主要是陆生生物，包括人类的“立足点”。提供生物生存的基本条件：生物圈为生物的生存提供的基本条件是营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。相互关联：生物圈是最大生态系统，在生物圈中，不同层次的生态系统相互关联：从非生物因素来说，阳光普照所有的生态系统，大气在不停地有规律地环境，水和水蒸气也在全球范围内运动。从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙、会经过不同的生态系统。生物圈是一个统一的整体，是所有生物的家。第4课 细胞的结构练习使用显微镜显微镜的结构结构：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、反光镜、载物台、通光孔，遮光器、压片夹、目镜、物镜。显微镜的使用方法取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。对光：对光时需要强光可选择凹面镜和遮光器上的大光圈，视野中需要弱光，可选择平面镜和遮光器上的小光圈。观察：用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片；眼睛注视目镜再转动细准螺旋可使物像更清。使和口诀：握镜臂托镜座，取镜方式要正确；装目镜装物镜，物镜对准通光孔；反光镜遮光器，保证对光有视野；看物镜降镜筒，先用粗准焦螺旋；看目镜升镜筒，反转粗准焦螺旋；仔细找更清晰，用上细准焦螺旋；物镜偏降镜筒，整理收放习惯好。（3）注意事项物像：从显微镜目镜内看到的物像是倒像。放大倍数：显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。观察材料：观察材料要薄而透明。生物图画法：（1）绘图用削尖铅笔（3H）型，根据观察到的物像绘制，力求真实性；（2）图绘在报告纸中央偏左上方，大小适当；（3）图中较暗的地方，用铅笔点上细圆点表示，不能涂抹。（越暗的地方，细点越多，不能涂阴影表示暗处）；（4）标注名称。2、临时装片的制作种类：常用的玻片有：切片、装片和涂片。步骤：以观察植物细胞为例。（1）擦：用洁净纱布把载、盖玻片擦拭干净。（2）滴：用滴管在载玻片的中央滴上一滴清水。（3）取材料：植物细胞如用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子展平。（4）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。这样操作可避免盖片时盖玻片下面出现气泡而影响观察。（5）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。3、细胞的结构功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物细胞：（1）细胞壁：起支持和保护细胞的作用；（2）细胞膜：起保护作用并控制物质的进出。能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。（3）细胞质：内有液包，其中的细胞液溶解多种物质，绿色植物绿色部分的细胞质中还有叶绿体：（4）细胞核：近似球形。动物细胞：人体或动物细胞的形态不同，但基本结构相同，包括细胞膜、细胞质和细胞核。相同点：无论是植物细胞还是动物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核的基本结构。不同点：动植物细胞结构的区别在于植物细胞有细胞壁、细胞质中有液泡、叶绿体。第5课时 细胞的生活1、细胞的生活需要物质和能量物质：（1）无机物：分子比较小，一般不含碳，不能燃烧的物质；（2）有机物：分子比较大，一般含碳，能燃烧的物质。能量转换与转换器：（1）叶绿体：能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。（2）线粒体：能够将细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。植物细胞具有这两种能量转换器，动物细胞只具有线粒体这一种。2、细胞核是贵传信息库遗传信息：人的生命开始于一个受精卵，在它的细胞核里面具有指导身体发育的全部信息——遗传信息。载体：信息需要物质做载体。遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，它主要存在于细胞核中。基因：DNA可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段就叫基因。染色体：染色体是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，它是由DNA和蛋白质两种物质组成的。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，这对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。关系：细胞中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图。细胞是一个统一体：细胞是物质、能量和信息的统一体，因为细胞的生活需要物质和能量。细胞膜控制物质的进出。叶绿体能够将光能转化成化学能，并将化学能储存在有机物中。线粒体能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供能量。细胞中的能量变化非常复杂，需要统一的指挥的控制。细胞的控制中心是细胞核。3、细胞通过分裂产生新细胞细胞生长：新产生的细胞体积都很少，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。细胞分裂：（1）概念：指一个细胞逐渐分成两个细胞。（2）过程：分裂时，细胞核先由一个分成两个，然后是细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜。植物细胞还形成新的细胞壁。（3）特点：细胞核分裂时，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，这样的新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。分裂与生长的关系：生物体由小长大，与细胞的生长与分裂分不开。细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂，或停止生长。第6课时 生物体的构成生物体的结构层次（1）动物体的结构层次组织：动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物和人体的组织有四种：上皮、组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。器官：不同的组织按照一定的次序构成器官。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多外器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系经、内分泌系统、生殖系统。结构层次：多细胞动物体和人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体。（2）植物体的结构层次主要组织：植物的主要组织中，分主组织终生保持分裂能力；保护组织具有保护功能；输导组织具有运输功能；营养组织能储藏营养物质；含叶绿体的还能进行光合作用；植物的各种组织都是由分生组织分化形成的。器官：绿色开花植物有六大器官，分别是根、茎、叶、花、果实、种子等。结构层次：多细胞植物体的结构层次是：细胞，称为单细胞生物，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。草履虫：草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、胞肛、收集管、伸缩泡、细胞质、细胞核等。其中，与运动有关的结构是纤毛；与呼吸有关的结构是表膜；与摄食有关的结构是口沟；与消化有关的结构是食物泡。与排泄有关的结构是收集管和伸缩泡。观察实验：观察草履虫单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化污水。有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害身体健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。3、没有细胞结构的生物——病毒种类：病毒分动物病毒、植物病毒和细菌病毒；结构：病毒的结构简单，由蛋白质组成的外壳和遗传物质组成，没有细胞结构；病毒不能独立生活，寄生在其他生物的活细胞里；病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息并利用寄主细胞内的物质制造出新病毒。第7课时 绿色植物的类型与种子的萌发1、生物圈中的绿色植物种类（1）藻类植物生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。结构特点：有单细胞的，也有多细胞的，但都没有根、茎、叶的分化。生殖：孢子生殖存在意义：通过光合作用制造有机物，释放氧气，是大气中氧气的主要来源。常见植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等。（2）苔藓植物生活环境：大多生活在阴湿的陆地环境中。结构特点：一般具有茎和叶,但其中没有输导组织，根为假根。生殖：孢子生殖存在意义：常作为监测空气污染程度的指示植物。常见植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。（3）蕨类植物生活环境：森林和山野的阴湿环境中。结构特点：有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织。生殖：孢子生殖存在意义：观赏、食用、药用、绿肥等，古代高大蕨类植物是重要的成煤植物。常见植物：星蕨、肾蕨、卷柏、贯众等。（4）种子植物概念：能结出种子，并且靠种子繁殖的植物。裸子植物：如松、银杏、云杉、侧柏等，种子裸露，外面没有果皮包被。被子植物：如刺槐、玉米、菊、桃等，种子不裸露，外面有果皮包被。2、种子的结构观察实验：观察种子的结构菜豆种子：包括种皮和胚；子叶有两片，贮藏营养物质。玉米种子：包括种皮、胚和胚乳；其中子叶有一片。营养物质贮藏在胚乳内。其中胚是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。3、种子的萌发条件（1）外界条件：种子萌发需要的外界条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。探究实验：种子萌发的环境条件实验方法：主要采取对照实验的方法。按教材书上的设计形成了三组对照，分别为1号和2号对照，变量为水分是否充足；3号和2号对照，变量为温度是否适宜；4号和2号对照，变量为空气是否充足。实验现象：2号瓶的种子萌发，而其他1，3，4，号瓶的种子均没有萌发。实验结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气是种子萌发所需要的环境条件。（2）自身条件：种子萌发需要的内部条件是胚必须是活的、完整；种子正处于休眠期，也不能萌发。探究实验：测定种子的发芽率实验方法：主要采取抽样检测的方法，尽量避免主观因素的影响。抽样检测：不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，这样检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。发芽率：发芽率=EQ\F(发芽的种子数,供检测的种子数)×100%4、种子萌发的过程过程：种子萌发时吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运到胚根、胚芽、胚轴，胚根先发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。第8课时 植株的生长与开花、结果1、植株的生长（1）根的生长探究实验：根的什么部位生长最快根的生长：根生长最快的部位是伸长区，根之所以能生长是因为分生区细胞分裂，增加细胞数量，伸长区细胞生长使体积增大。（2）茎的生长茎的生长：芽中分生组织的细胞分裂和分化形成新的枝条；枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成。（3）植株的生长需要营养物质植物的生长需要不断补充营养物质：水、无机盐和有机物。根从土壤中吸收水和无机盐；绿叶通过光合作用制造有机物。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。探究实验：植株的生长需要哪些无机盐实验方法：可采取调查的方法和对照实验的方法。2、植物的开花结果花的结构：一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。其中雄蕊包括：花药、花丝；雌蕊包括子房、花柱、柱头。花的结构中主要部分是花蕊。雄蕊的花药中有花粉，内含精子；雌蕊下部的子房里有胚珠，内含卵细胞。传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。根据花传粉的方式，植物可以分为风媒花和虫媒花。受精：胚珠内的卵细胞与花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫做受精。形成果实：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都调落，只有子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。具体见下表：子房子房壁→果皮珠被→种皮胚珠受精卵→胚种子果实胚珠受精极核→胚乳区别：（1）果实：苹果、西瓜、葵花子、豆角、花生、玉米、小麦等称为果实。（2）种子：蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、南瓜子、杏仁等为种子。第9课时 绿色植物与生物圈的水循环1、植物的生活需要水水的作用：（1）水的植物体的重要组成成分；（2）植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。影响：水在生物圈中的分布是不均匀的，因而在不同地方会形成不同的植被。植物体在不同的发育时期需水量不同。2、水分进入植物体内的途径适于吸水的特点：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，数量多而且细胞壁薄，增大了根吸水的面积。输导：根吸水后经根、茎、叶中的导管向上运输到植物体全身。叶制造的有要物经叶、茎、根中的筛管向下运输到植物体全身。3、绿色植物参与生物圈中的水循环蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用，主要通过植物的叶片进行。意义：蒸腾作用能促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，还能降低植物体的温度。叶片结构：叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。气孔是由成对的保卫细胞围成的空腔。是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。水循环：生物圈中的水处于循环之中。绿色植物在水循环中担负重要角色，其蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水；植物的茎叶承接雨水、减缓雨水对地面的冲刷；枯枝败叶能吸纳大量雨水，补充地下水。绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水通过蒸腾作用，散失到空气中，促进了生物圈中水循环的进行。地球上没有绿色植物，水循环仍然可以进行，只是生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少，降雨造成的地表径流会增多、加快。第10课时 绿色植物的光合作用1、光合作用的探究实验（1）探究实验一：绿叶在光下制造有机物实验原理：淀粉遇碘变蓝色。实验步聚：（1）取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使叶片中的淀粉运走耗尽）（2）用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：进行对照）（3）几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变黄白色。（作用：溶解叶片中含有的叶绿素）（4）用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。（5）清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。实验中，叶片未用黑纸遮盖的部分产生淀粉、被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。（2）探究实验二：绿叶在光下产生氧气实验原理：氧气能使带火星的木条复燃。实验步骤：用试管收集水中金鱼藻在阳光下产生的气体，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，注意观察卫生香的燃烧情况。实验现象：立刻猛烈地燃烧起来。实验结论：植物在光下能够产生氧气。（3）探究实验三：二氧化碳是光合作用必需原料实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收地氧化碳实验步骤：（可用装置图3-10-1示意并说明）实验装置如图所示。思考：甲、乙两装置中的培养皿内各应加入什么物质？小烧杯里盛的是水物质。甲（培养皿里盛的是氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）乙（培养皿里盛的是清水）实验装置完毕，实验装置应放置在相同环境中。先在黑暗处放一昼夜，然后移到阳光下照射两小时。取出两装置中的枝条，摘下叶片，按照“绿叶在光下制造有机物”实验的方法检验叶内有没有淀粉生成。实验现象：甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝。实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。光合作和的条件的阳光和叶绿体。意义：满足了自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。应用：种植农作物时，为了提高产量要合理密植。第11课时 绿色植物的呼吸作用呼吸作用的探究实验演示实验一：释放热量实验实验步骤：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙暖水瓶中装煮熟的种子，各插入一只相同的温度计，一段时间后，观察。实验现象：甲瓶温度计示数升高，乙瓶温度计示数不变。实验结论：种子的萌发的过程中释放了能量。（2）演示实验二：吸收氧气实验实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。实验现象：甲瓶：蜡烛火焰立刻熄灭；乙瓶：蜡烛继续燃烧。实验结论：种子在萌发的过程中吸收了氧气。（3）演示实验三：释放二氧化碳实验实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材书P124上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。实验现象：澄清的石灰水变浑浊。实验结论：种子的萌发的过程中产生二氧化碳。呼吸作用概念：生物体细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。它是生物的共同特征。公式：有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量。场所：呼吸作用主要在细胞中的线粒体内进行的。意义：呼吸作用所释放的能量为植物的生命活动提供动力。3、光合作用与呼吸作用比较部位：光合作用的含有叶绿体的细胞才能进行的；而呼吸的作用在所有的活细胞中都能进行。条件：光合作用必须要有光才能进行；光才能进行；呼吸作用有光无均可进行。原料：光合作用的原料是二氧化碳、水；而呼吸作用的原料是有机物、氧。产物：光合作用的产物是有机物、氧；而呼吸作用的产物是二氧化碳、水等。能量转变：光合作用是制造有机物，储存能量；而呼吸作用是分解有机物，释放能量。联系：呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来。第12课时 生物圈中的碳一氧平衡与植被保护1、生物圈中的碳一氧平衡概念：绿色植物在光合作用中制造的氧，除了满足自身需要外，其余的都以气体的形式排到了大气中；同时，还不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳一氧平衡。维持：绿色植物调节碳一氧平衡，制造有机物，与光合作用密不可分。绿色植物进光合作用维持碳一氧平衡能力有限，要寻求国际合作限制二氧化碳排除量；保护好绿色植物，合理利用绿色植物，维持碳一氧相对平衡。2、植被保护植被作用：（1）植物通过光合作用制造有机物并贮存能量，为植物和动物、微生物提供了营养物质和能量。（2）消耗二氧化碳释放氧气，维持了大气中的碳一氧平衡。（3）植物能调节气候、保持水土、防风固沙、吸附灰尘、吸收有害气体、净化空气、陶冶情操。植被概念：植被是指一个地区内生长的所有植物。我国主要植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。我国植被面积的主要问题：森林面积少，对森林资源利用不合理，乱砍滥伐；过度放牧使草原退化、沙化等是我国植被面临的主要问题。人为破环因素是造成植被面临的主要问题。人为破坏因素是造成植被呈衰退趋势的主要原因。保护：爱护植被，绿化祖国从我做起。为了发化荒山、绿化荒漠，建造防风治沙的“绿色长城”，我们应该爱护植被，大力宣扬植树造林活动，可持续开发利用植被资源，使我们的祖国更加绿意盎然，使生物圈——我们共同的家园更美好。（七年级下册）第13课时 人的生殖与发育1、人的生殖概念：生殖是指生物通过雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育形成后代和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的一种生命现象。组成：（1）男性生殖系统：由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊组成，睾丸是男性的主要性器官，它能产生精子并分泌雄性激素。（2）女性生殖系统：主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道组成。卵巢是主要的性器官，它能产生卵细胞并分泌雌性激素。卵细胞里含有丰富的卵黄，是胚胎发育初期的营养物质。输卵管是输送卵细胞和受精作用的场所，子宫是胚胎发育的场所。阴道是精子进入女性体内和婴儿出生的通道，还是月经流出的通道。受精：卵细胞进入输卵管后，在输卵管上部与精子相遇便结合成受精卵。这个过程叫受精。怀孕：受精卵在输卵管内移动时，经细胞分裂形成多细胞的胚胎，种植在子宫的内壁上。在胚胎与子宫内壁接触的部分形成胎盘，与脐带相连。营养供给：受精卵分裂和胚胎发育初期的营养由卵黄提供；胚胎在子宫内发育的时间一般为280天，胚胎通过脐带和胎盘从母体内获得营养物质和氧气，并将各种代谢废物排入母体血液，由母体的肾脏和呼吸系统排出。2、青春期青春期是10~20岁的发育阶段。（1）人体入青春期后，身高突增，体重突增，代谢旺盛，耗能较多，对蛋白质、脂肪、维生素、无机盐等营养物质的需要量增加。（2）青春期大脑的重量和脑神经细胞数目基本上不再增加，但脑的结构和功能却不断分化、发展和完善。脑调节的功能大大增强，分析、判断、理解问题的能力大大提高，兴奋性加强并易于接受新鲜事物。（3）进入青春期，心肌增厚，每搏输出量增多，血压明显升高，呼吸功能加强，肺活量显著增大。（4）进入青春期，生殖器官迅速发育。男性睾丸体积增大，并分泌雄性激素，开始产生精子和出现遗精现象；女性卵巢质量增加，并分泌雌性激素，开始产生卵细胞和出现月经现象。出现第二性征的差异。3、计划生育基本要求：为了控制人口数量和提高人口素质，我国把计划生育列为一项基本国策，提出：晚婚、婚育、少生、优生等基本要求。关键：少生是控制人口过快增长的关键，晚婚、晚育有利于控制人口快速增长，优生有利于提高人口素质。第14课时 人体需要的营养物质和合理营养人体需要的主要营养物质种类：人体需要糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六种营养物质。作用：人类需要的六类营养物质，其中糖类、脂肪、蛋白质和维生素是有机物，水和无机盐是无机物；糖类、脂肪和蛋白质是组成细胞的主要有机物，并能为生命活动提供能量；维生素不是构成细胞的主要原料，也不能为生命活动提供能量，但对人体的生长发育有重要作用；糖类是人体的主要能源物质；脂肪一般是备用的能源物质；蛋白质是人体细胞的基本成分，是人的生长发育以及受损细胞修复和更新的重要物质。探究实验：（1）：测定某种食物中的能量实验原理：通过测量食物燃烧放出的热能来测定食物中能量的多少。探究实验：（2）比较不同蔬菜或水果中维生素C的含量实验原理：维生素C溶液能使高锰酸钾溶液褪色。维生素C溶液越浓，使等量高锰酸钾溶液褪色的用量就越少。2、合理膳食概念：合理膳食指能满足人体每天对能量和各种营养物质的膳食。按平衡膳食宝塔均衡地食用五类食物，可以防止营养不良和营养过剩。能量分配：每日三餐要按时进餐，早中晚的能量分配为3：4：3。3、关注食品安全安全常识：我们每天都要遇到许多食品安全问题，例如食用蔬菜和水果可以用清水浸泡、冲洗，也可以削去外皮；买肉时一定要看肉是否检疫合格；不能吃发芽的马铃薯和毒蘑菇等；厨房和炊具只有经常保持干净，才不至于污染食品；应当关注食品包装上的有关的营养成分、是否含有添加剂、生产日期、保质期、生产厂家、厂家地址等等一些食品安全常识。绿色食品：绿色食品指安全无污染且优质的食品，要求在生产、贮存和销售的过程都避免有害物质的浸染。第15课时 消化和吸收1、人体消化系统的组成和功能组成：消化系统由消化道（包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺两部分组成。口腔：口腔中与消化食物有关的结构有牙、舌和唾液腺，其中牙是人体中最坚硬的器官，可切断、撕裂和磨碎食物；舌的主要功能是辨别食物的味道、搅拌食物、辅助发音等；唾液腺能分泌唾液，含唾液淀粉酶使淀粉分解成麦芽糖。胃：胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。其主要功能是：蠕动搅磨食物。胃里面有胃腺，胃腺能分泌胃液，含盐酸和蛋白酶能初步消化蛋白质。小肠：小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，其结构特点：（1）小肠在消化管中最长，大约有5~6米，起始部相当于十二手指并列的长度，故称十二指肠；小肠的内表面有许多皱襞和小肠绒毛，增加了消化食物和吸收营养物质的面积；这些特点有利于消化和吸收。（2）肠腺分泌肠液，含能消化糖类、蛋白质和脂肪的多种消化酶，胆汁进入小肠；胰腺分泌胰液，含能消化糖类、蛋白质和脂肪的多种消化酶，进入小肠；肝脏分泌胆汁，不含消化酶，胆汁进入小肠，能乳化脂肪；所以小肠内有丰富的消化液来帮助消化食物；这些特点有利于消化。（3）小肠绒毛及绒毛内毛细血管和毛细淋巴管，它们的管壁都很薄，适于吸收营养物质。这些特点有利于吸收。肝脏：肝脏是最大的腺体，位于隔肌之下，腹腔的上方偏右，它能分必胆汁，流入胆囊中储存。胆汁呈碱性，虽然无消化酶，但可帮助脂肪的乳化，使脂肪变成脂肪微粒。2、食物的消化过程探究实验：馒头在口腔中的变化。实验方法：主要采取对照实验的方法。按教材书上的设计形成了两组对照，分别为1号和2号对照，实量为是否注入唾液；1号和3号对照，变量为是否有牙齿的咀嚼和舌的搅拌；实验步骤：见教材书P30。实验现象：1号试管不变蓝，2号试管变蓝，3号试管变蓝。实验原理：1号试管内的馒头碎屑通过搅拌充分与唾液混合，唾液内的淀粉酶将淀粉分解成麦芽糖，故加碘液变蓝；2号试管没注入唾液，故馒头碎屑内的淀粉遇碘液变蓝；3号试管虽注入唾液，但唾液没有充分与馒头碎屑混合，唾液无法使全部淀粉分解，故加碘液变蓝。实验结论：馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关。概念：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做消化。过程：（1）淀粉的消化：淀粉EQ\F(淀粉,唾液)麦芽糖EQ\F(小肠,胰液、肠液)葡萄糖（2）蛋白质的消化：蛋白质EQ\F(胃,胃液)多肽EQ\F(小肠,胰液、肠液)氨基酸（3）脂肪的消化：脂肪EQ\F(小肠,胆汁)脂肪微粒EQ\F(小肠,胰液、肠液)甘油+脂肪酸3、营养物质的吸收过程吸收部位：人体消化器官口腔、咽、食道、肛门基本上没有吸收能力，胃只能吸收少量的水和酒精，大肠只能吸收少量的水、无机盐和维生素，小肠是主要的吸收场所，能吸收大部分的水、无机盐、酒精、维生素和全部的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。第16课时 人体的呼吸1、人体呼吸系统的组成和作用组成：人体呼吸系统的是由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成的。功能：呼吸道既是气体进出人体的通道，又能对空气进行处理，使到达肺的气体温暖、湿润、清洁，但处理能力是有限的；肺是气体交换的场所。肺的结构：肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，其结构特点：肺由许多肺泡组成；肺泡外面包绕着毛细血管；肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成。这种结构特点：适于在肺泡与血液之间进行气体交换。2、发生在肺内的气体交换（1）肺泡与外界的气体交换胸围差：胸围差是指深吸气终了时和深呼气终了时的胸围长度之间的差值。演示实验：模拟膈肌的运动。原理：呼吸运动。呼吸运动包括吸气动作和呼气动作。①人在平静吸气时，吸气动作的原理为：肋间外肌、隔肌等呼吸肌收缩，引起胸廓扩大，胸腔内容积增大，导致肺扩张，于是肺内气压下降，外界气体进入肺泡。②人在平静呼气时，呼气动作的原理为：肋间外肌、隔肌等呼吸肌舒张，引起胸廓缩小，胸腔内容积减少，导至肺收缩，于是肺内气压增大，肺泡内的气体排出体外。（2）体内的气体交换气体交换：体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程。肺泡内的气体交换：指肺泡内的气体与肺泡外缠绕的毛细血管内血液间的气体交换，其结果是肺泡内的氧气扩散到血液里，血液中的二氧化碳扩散到肺泡中；组织里的气体交换：指组织细胞与血液间的气体交换，其结果是血液里的氧气扩散至组织细胞里，而组织细胞呼吸作用产生的二氧化碳扩散到血液里。氧气可用简式比较肺泡内的气体交换和组织里的气体交换：氧气肺泡血液（由静脉血变为动脉血）二氧化碳组织细胞二氧化碳氧气血液（由动脉血变为静脉血）氧气原理：气体在肺泡和组织内的交换，都是通过气体扩散作用来实现的，即一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡为止。呼吸实质：人体通过呼吸系统，完成吸入氧、呼出二氧化碳的功能，其实质就是在氧的作用下将体内的有机物分解成二氧化碳和水，释放出供人体生命活动所需要的全部能量，并维持人的正常体温。呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；呼吸作用的场所是线粒体。3、空气质量与健康探究实验：采集和测算空气中的尘埃粒子实验方法：主要采取抽样检测中的五点取样法的方法。危害：大气中的有毒物质可引起肺癌及呼吸系统的疾病，还可进入血液，引起其他疾病。污染源：常见的大气污染源有工业生产废气的排放、车辆和船舶的尾气、秸秆燃烧和地面扬尘。防治：控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。植树造林是防治大气污染的有效措施。第17课时血液、血管、输血和血型血液组成：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血浆：血液分层后，上层淡黄色半透明的液体是血浆，血浆成分主要是水分，约占90%，还有细胞所需的养分，主要是蛋白质、葡萄糖、无机盐和细胞代谢的废物等。血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。红细胞：红细胞呈两面凹的圆饼状，没有细胞核，富含血红蛋白：血红蛋白是红细胞中一种含铁的蛋白质，呈红色，它具有在氧含量高的地方容易跟氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离的特性。红细胞的数量最多且有运输氧的功能，如红细胞的数量过少或血红蛋白含量过少，都会出现贫血，一般的贫血患者平时需要多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。白细胞：形状各异，比红细胞大，有细胞核，数量少，有吞噬病菌的功能。血小板：形状不规则，个体最小，没有细胞核，数量比白细胞多，比红细胞少，有加速凝血和促进止血的功能。种类：（1）动脉血：含氧丰富、颜色鲜红的血液（2）静脉血：含氧较少、颜色暗红的血液血管动脉：将血液从心脏输送到身体各部位的血管，他的管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。静脉：将血液从身体各部位送回心脏的血管。与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，官腔大，管内血流速度较慢，在四肢静脉的内表面有防止血液倒流的静脉瓣。毛细血管：是连通微小动脉和静脉之间的血管。它的数量最多，分布最广，管壁极薄，仅由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。输血与血型血量:成年人的血量约为体重的7%~8%。血量相对稳定，有利于人体维持正常的生理活动。一个人一次失血不超过血量的10%，不会影响健康，超过30%，就会危及生命。输血：输血前应先对受血者和输血者的血型进行鉴定。输血一般应以输同型血为原则。紧急的情况下，O型血可以输给各类血型的病人，AB型血的病人也可以接受任何血型的血液，从1998年起，我国实行无偿献血制度。血型：1900年，奥地利科学家德斯坦纳将人的血液分为A型、B型、AB型和O型这四种类型，这是人类众多血型分类系统中应用最多的一种。第18课时心脏与血液循环心脏的结构和功能位置：人的心脏位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。结构：（1）四个空腔：心脏壁主要由心肌构成，上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。只有同侧的心房与心室相通。（2）瓣膜：心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝心室开，动脉瓣只能朝向动脉开。（3）血流方向：瓣膜保证了血液能按一定的方向流动，血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，血液在心脏中血流方向是：静脉→心房→心室→动脉。（4）相连血管：左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。功能：心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，即心脏是血液循环的动力器官。心率：心脏每分钟跳动的次数叫做心率，它随年龄、性别和健康状况而变化。成年人在安静状态下平均心率为75次/分钟。心输出量：心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量教唆每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。心输出量的多少是衡量心脏工作能力的一项指标，心输出量=每搏输出量X心率。心动周期：心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是2个心房先收缩，此时2个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张，一个心动周期所经历的时间由心率决定的。血液循环概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫做血液循环。根据血液循环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。体循环：（1）途径：左心室→主动脉→各级动脉→全身的毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房。（2）结果：动脉血变成了静脉血（含氧较少颜色暗红）。肺循环：（1）途径：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房（2）结果：静脉血变成了动脉血（含氧较多颜色鲜红）联系：血液循环包括体循环和肺循环两条途径，二者同时进行，在心脏处汇合成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断地送来养料，又不断地运走二氧化碳等废物。两个循环途径的出发点和终点都是心脏，血液从心脏出发，同时经两条途径流动，最后又回到心脏，从左心室流出的血一定流回右心房，从右心室流出的血一定流回左心房。毛细血管是体循环或肺循环中动脉和静脉的联系者，也是物质交换、气体交换的场所。血压：血压指血液流动时对血管壁产生的侧压力，我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。心室收缩时，动脉血压所达到的最高值，叫收缩压；心室舒张时，动脉血压下降到得最低值，叫舒张压。脉搏：心脏收缩，左心室射血入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿动脉壁向远处传播，这就形成脉搏。第19课时人体内废物的排出泌尿系统的组成和功能排泄：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。排泄途径：人体有三条排泄途径：一是通过皮肤中的汗腺分泌并排出汗液；二是通过呼吸系统排出二氧化碳和少量的水；三是通过泌尿系统排出尿液。排泄意义：排泄对人体生命活动有重要的医院，它不仅可以将代谢废物排出体外，而且可以调节体内水和无机盐的含量平衡，从而维持细胞生活环境的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。组成：人体泌尿系统的组成：人体泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。功能：肾脏——形成尿液，输尿管——输送尿液，膀胱——暂时储存尿液，尿道——排出尿液。肾脏：肾是形成尿液的器官，因而是泌尿系统的主要器官，肾脏的基本结构和功能单位是肾单位，每个肾脏由100多万个肾单位组成每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管三个部分，肾小球是一个由数十条毛细血管弯曲盘绕形成的血管球，血液从入球小动脉流入肾小球，由出球小动脉流出肾小球。肾小球外包围着肾小囊。尿的形成和排出尿的形成：血液通过肾动脉流经肾脏时，经过了一下三个过程：肾小球的过滤作用：当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球过滤到肾小囊中形成原尿。肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被肾小管重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。肾小管的分泌作用。其中前2个过程是尿液形成的两个主要过程。比较：原尿与血浆相比，除缺少血细胞、大分子蛋白质外，其余的成分如水、葡萄糖、无机盐、尿素等物质完全相同。尿液与原尿相比，除缺少葡萄糖和小分子的蛋白质外，水，无机盐、尿素所含比例增多。尿的排出：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。价值：人粪尿通化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久，能够改良土壤和成本低等优点。处理：人粪尿对环境是有害的，经无害化处理后，就成了很好的有机肥料，处理的方法有高温堆肥和沼气池发酵。第20课时人体对外界环境的感知人体神经系统的组成组成：（1）中枢神经系统：由脑和脊髓组成，是神经系统的中枢部分。（2）周围神经系统：由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经组成，是神经系统的周围部分，或者神经系统由脑、脊髓和他们发出的神经组成。大脑：大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，也叫大脑皮层，是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢（与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激使人产生感觉有关）、语言中枢（与说话、书写、阅读和理解语言有关，为人类所特有）、视觉中枢（与产生视觉有关）、听觉中枢（与产生听觉有关）。小脑：小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，能使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干：脑干位于大脑的下方个小脑的前方，它的最下面与脊髓想连接，里面有基本生命活动的中枢，管理人的心跳、血液循环和呼吸灯。脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下端平齐。是脑和躯体、内脏之间的联系通道，具有反射和传导功能。神经元：又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位，它包括细胞体和突起两部分，其功能是受到刺激后能产生兴奋并传导兴奋。2、眼与视觉眼球结构：由眼球壁和眼球的内容物构成。眼球壁：分外膜、中膜和内膜三层；外膜：包括角膜（无色透明）和巩膜中膜：包括虹膜（上有瞳孔）、睫状体（可调节晶状体的曲度）和脉络膜（有遮光、形成暗室的作用）；内膜：主要是视网膜，含有许多对光线敏感的细胞感受光的刺激；眼球的内容物，包括晶状体（透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线）、房水和玻璃体。视觉形成：人类从外界获得的信息中，大多是来自视觉。视觉的形成过程大致是：形成物象：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最后落在视网膜上，形成一个物象。产生视觉：视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将物象信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。近视：眼球的前后径过长或晶状体的凸度过大，使远处来的光线形成的物象落在视网膜的前方，看不清远处的物体，这就是近视眼。用凹透镜来矫正。预防近视：为了预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”3、耳与听觉耳的结构：耳包括外耳、中耳和内耳三部分。外耳：主要包括耳廓和外耳道。中耳：包括鼓膜、鼓室和三块听小骨。内耳：由半规管、前庭和耳蜗（内有听觉感受器）组成。听觉形成：人丛外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传导鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到耳朵，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传导大脑的一定区域——听觉中枢，人就产生了听觉。第21课时神经调节与激素调节人体神经调节的基本方式一反射反射的概念：人体通过神经系统对接受的信息发送的有规律的反应叫反射，它是神经调节的基本方式，是通过一定的神经结构来完成的。神经结构——反射弧：参与反射的神经结构式反射弧，它包括五部分：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。类型：按照反射的形成过程可以将反射分为两类：简单反射和复杂反射。简单反射：是人生来应有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层一下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。复杂反射：是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下形成的，是一种高级的神经活动。特有反射：人类除了对具体信号（如食物的外形、气味、声音、光等）发生反应，简历与动物相同到饿一类复杂反射以外，还能对具体信号抽象出来的语言、文字发生反应，简历人类特有的复杂反射，这类复杂反射的建立，与大脑皮层具有语言中枢有关。激素调节与内分泌系统内分泌腺：腺体内没有导管，它的分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，这样的腺体叫内分泌腺。激素：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对躯体有特殊作用的化学物质，它在血液中的含量很少，只有百分之几微克，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的作用。种类及功能：人体主要的内分泌腺有:垂体：分泌的生长激素等，此激素等对生长发育起重要的调节作用；甲状腺：分泌甲状腺激素，此激素等对生长发育和新陈代谢有重要调节作用；胰岛：分泌胰岛素等，此激素能调节糖在体内的吸收、利用和转化等；胸腺：分泌胸腺激素；肾上腺：分泌肾上腺激素等。性腺：卵巢（女）一分泌雌性激素等，睾丸（男）一分泌雄性激素等；探究实验：（1）甲状腺的功能（2）胰岛的功能神经调节与激素调节的关系关系：在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。概括的说，人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。（八年级上册）第22课时生物圈中的动物动物主要类群的特征脊椎动物腔肠动物：体内有消化腔，有口无肛门。代表动物：海葵、海蜇、珊瑚虫。软体动物：身体柔软，有贝壳保护身体，有的已退化。代表动物：河蚌、乌贼、章鱼。环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成。代表动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕。节肢动物：①主要特征：身体由很多体节构成，代表有外骨骼，足合触角分节。②分类：昆虫和甲壳动物都属于节肢动物。昆虫特征：身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，复眼一对，胸部有三对足、一般有两对翅。甲壳动物：身体分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲，用腮呼吸。③代表动物：蝗虫、蝴蝶、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等。脊椎动物鱼类：体表常常被有鳞片，用腮呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。代表动物：鲨鱼、带鱼、中华鲟、鲫鱼、草鱼。两栖类：幼体生活在水中，用腮呼吸，经变态发育后，个体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。爬行动物：体表覆盖着角质的鳞和甲，用肺呼吸，体内受精，陆地上产卵，卵表面具有坚韧的卵壳，体温不恒定。鸟类：体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊，体温高而恒定。代表动物：家鸽、雁、燕子、天鹅。哺乳类：体表被毛，胚胎、哺乳。牙齿出现分化，体腔内有膈，大脑发达。代表动物：兔子、鲸、蝙蝠、人。动物对环境与生活习性的适应水生环境适应特征：以鱼为例，在水中生活，两个特点很重要。靠游泳来获取食物和防御敌害：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。能在水中呼吸：鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝里密布毛细血管网，当水由口流入，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气就渗入鳃丝中的毛细血管里；而血液里的二氧化碳，渗出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。鱼的体型、体色、体表、鳔等也是与水中生活相适应的。探究实验：鱼鳍在游泳中的作用试验方法：探究胸鳍和腹鳍的作用，主要采取对照实验的方法探究尾鳍的作用，主要采取模拟实验的方法（2）陆生环境适应特征：陆地生活环境比水域生活环境要复杂。陆地气候相对干燥，陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构；陆地上的丁武不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官，他们通过爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式来觅食或逃避敌害；陆地生活的动物体内一般都具有能在空气中呼吸的器官；普遍还具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多边的环境做出反应。探究实验：饲养和观察蚯蚓实验方法：主要采取观察的方法。飞行生活适应特征：绝大多数适于飞行，飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁衍后代。身体呈流线型，可以减少飞行时空气对它的阻力体表覆盖着羽毛，前肢变成了翼，上面生有几排大型的正羽，翅膀呈扇形运动系统胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空消化系统发达，消化、吸收、排出粪便都很迅速。循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强呼吸系统有独特的气囊，可以帮助呼吸探究实验：鸟适于飞行的特点试验方法：主要采取观察和资料分析法的方法。第23课时动物的运动和行为以及在生物圈中的作用动物的运动物的运动方式运动方式：动物适应水环境的运动方式是游泳；陆地上动物主要由蠕动、爬行、行走、奔跑、跳跃等运动形式；很多昆虫，鸟类和蝙蝠都能在空中飞行。运动系统的组成组成：哺乳动物的运动系统是由骨骼（骨和骨连接）和肌肉组成的。关节：（能活动的骨连接）是由关节头、关节窝（合称关节面）、关节囊和关节腔组成的。关节面得表面有关节软骨（能减少摩擦）覆盖，关节腔内有关节囊内表面分泌的少量滑液，增加了关节的灵活性。关节囊包绕在关节面得外面，增加了关节的牢固性。肌肉：一块骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。骨、关节、骨骼肌在运动中的关系作用：骨在运动中起杠杆的作用，关节在运动中起支点的作用，骨骼肌在运动中提供动力。运动形成：当骨骼肌收到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。协作关系：任何一个动作的完成都需要多组肌肉相互配合活动。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；两手自然下垂时，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；两手提起重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。统一性：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调控，消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。运动的意义意义：有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境动物的行为概念：指动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动分类：（1）按行为的目的分：如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。按行为获得的途径分：先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质决定的行为。它是动物先天的本能，是一些简单的、出生时就必不可少的维持生存的行为；学习行为：在遗传因素的基础上，通过对环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，它是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证，二者的实质区别是动物行为的形成过程是否需要后天的尝试和学习。探究实验：（1）菜青虫的取食行为试验方法：主要采取对照实验的方法，其实验的变量为是否有十字花科植物的叶或汁液。（2）动物的绕道取食（3）蚂蚁的通讯探究方法：常用观察法和实验法，以及两种方法的有机结合意义：动物的行为有利于其存活和繁殖后代动物在生物圈中的作用。动物在自然界中的作用维持：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。动物在维持生态平衡中起着重要左右。促进：动物能促进生态系统的物质循环帮助：帮助植物传粉、传播种子。动物与人类生活的关系生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所学的某些物质，就是生物反应器。仿生：科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，就是仿生。第24课时生物圈中的微生物细菌和真菌的分布菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。培养方法：培养细菌和真菌的一般方法包括配制培养基、高温灭菌、接种、恒温培养四个步骤。分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅在土壤中、水里、空气乃至生物的身体上有分布，就是在一些恶劣环境中，如极地、温度很高的温泉中，也有分布。生存条件：细菌和真菌的生存需要一定的条件，如需要水分、适宜的温度、有机物等。探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌试验方法：主要采取对照试验的方法，其实验的变量为有无细菌、真菌。细菌和真菌的主要特征细菌：（1）种类:细菌可分为球菌、杆菌、螺旋菌三种（2）结构：①基本结构：细菌是单细胞个体，由细胞壁、细胞膜、细胞质和遗传物质组成，没有成行的细胞核。②特殊结构：有些细菌有鞭毛、荚膜等，有些能形成芽孢。（3）营养方式：大多数细菌只能利用现场的有机物来维持生活，一般为异氧。（4）生殖方式：细菌靠分裂生殖来繁殖后代。真菌：（1）种类：常见的真菌有单细胞的酵母菌、多细胞的霉菌（清霉、曲霉）、蘑菇等；（2）结构：它们的每个细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。营养方式：都以现成的有机物为食，异养生活。生殖方式：大多数真菌都能通过产生孢子来繁殖后代3、细菌和真菌与人类的关系及作用（1）在自然界中的作用分解者：细菌和真菌作为分解者，在自然界的二氧化碳等物质的循环中有着重要的作用。寄生：病毒、细菌和真菌寄生在动植物或人体的体内或体表，导致动植物和人患不同的疾病（如艾滋病、流行性感冒、肺结核、甲廯、足廯等）。共生：细菌和真菌与植物和动物都存在着共生现象，植物和动物为细菌和真菌提供生存的场所、食物，细菌和真菌为植物和动物提供有用的物质，它们彼此依赖、共同生活。（2）人类对微生物的利用食品制作：细菌和真菌中含有的酶，有的能吧淀粉分解为葡萄糖，有的能吧葡萄糖转化为酒精和二氧化碳（制作甜酒），有的能把葡萄糖转化成乳酸（制作酸奶）。食品保存：（1）原理：是把是哦内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。（2）方法：真空包装法（袋装肉肠）、巴斯德消毒法（奶制品）、灌藏法（罐头）、脱水法（干蘑菇）、腌制法（咸鱼）、晒制烟熏法（腊肉）、渗透保存法（干果）、冷藏冷冻法、防腐剂、射线杀菌法。疾病防治：抗生素对治病细菌引起的疾病有很好的治疗效果。科学家还利用病毒来防治有害生物。环境保护：细菌能够用来保护环境，城市利用细菌进行污水处理，净化生活污水和工业废水。第25课时生物的多样性及其保护生物分类概念：生物分类根据生物的相似性和亲缘关系，将生物归入不同的类群（分类单元）的过程。依据：生物学家的分类是以生物的形态结构等方面的特征为依据的。意义：同难过对生物进行分类以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，有利于人们认识生物，掌握生物的生产和发展规律，更好地保护和利用自然界丰富的生物资源。等级：根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述。生物分类的单位从大到校依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，共同生物的亲缘关系式最密切的。种种生物的共同生物的亲缘关系式最密切的。种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。我国特有的珍惜动植物珍惜动物：我国是动物种类最多的国家之一，其中特有的珍惜种类有金丝猴、大熊猫、东北虎、藏羚羊、扬子鳄、褐马鸡、朱翾、白鳍豚等。珍惜植物：我国是裸子植物最丰富的国家，我国特有的珍惜植物有银杉、珙桐等。保护生物多样性内涵：生物多样性的内涵不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性、生态系统的多样性。种类多样性的实质就是基因的多样性。威胁：人为因素是生物多样性面临威胁的主要原因，只要包括：乱砍滥伐造成森林面积锐减人为乱捕乱杀造成野生动物濒危环境污染外来物种的影响探究实验：（1）酸雨对生物的影响酸雨：指具有较强酸性的雨水，其PH小于5.6.成因：主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。危害：对生物危害极大，被称为“空中死神”控制措施：通过净化装置，减少污染物的排放，并做好回收和利用污染物的工作（2）废电池对生物的影响危害：各种电池中，对环境污染最严重的是含汞、银、镉的电池控制措施：禁止生产和销售含汞或镉的电池，大力开发无公害的环保型电池，对于废电池应当回收进行安全处理。（3）温室效应指全球二氧化碳等气体的排放量不断增强，导致地球平均气温不断上升的现象。（4）臭氧层破坏主要原因是人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调以及排放含氮废气的飞机等，臭氧层的破坏，会导致大量紫外线辐射到地面，对生物有强烈的破坏作用。保护措施：（1）根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。（2）具体措施：①就地保护（主要指建立自然保护区）。自然保护区是台内燃基因库，天然实验室和活的自然博物馆。建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。②迁地保护（将濒危物种迁出原地）③建立濒危物种的种质库。④制定相关的法律、加大宣传的力度等。意义：生物多样性的意义主要体现在生物多样性的价值。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值。(八年级下册)第26课时植物的生殖生物的生殖方式生殖概念：生物产生后代的过程，是生物生命活动的基本特征之一。分类：（1）有性生殖：由亲体产生的两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。（2）无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。无性生殖的种类有：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、营养生殖等。比较：无性生殖繁殖速度快，有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出大量的个体;有性生殖的后代具备2个亲本的基因，适应环境变化的能力更强，在生物的进化更有意义。绿色开花植物的生殖有性生殖：绿色开花植物开花后，雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，长出花粉管，将精子送到胚珠中，与卵细胞结合成受精卵，由受精卵发育成胚，胚发育成一株新的植物体。植物通过开花、传粉、受精、产生种子，种子发育成一株新的植物体的方式属于有性生殖。无性生殖：绿色开花植物利用营养器官繁殖新个体的生殖方式叫营养生殖。营养生殖有利于保持母本的优良性状、加快繁殖的速度。如用叶繁殖、用茎繁殖和用根繁殖等。植物无性生殖的应用扦插：（1）概念：剪取某些植物的茎、叶、根、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立新植株的方法。也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。（2）探究实验：扦插材料的处理。试验方法：主要采取对照试验的方法。嫁接：（1）概念：把一个植物体的芽或枝接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整植物体的方法。（2）组成：保留根系的，被接的植物称为砧木，接上去的枝条或芽体称为接穗。（3）分类：根据接穗的不同，嫁接可以分为芽接和枝接两种。（4）关键：嫁接时，应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。组织培养：植物体的每一个活细胞，在适当的离体条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。在无菌条件下，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的技术手段称为组织培养。第27课时动物的生殖和发育昆虫的生殖发育生殖方式：有性生殖、体内受精、卵生。发育方式：昆虫通过有性生殖方式长生后代，在从受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性等发生一系列显著的变化，称为变态发育。昆虫的变态发育一般包括完全变态和不完全变态两种方式。完全变态：昆虫的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫与成体在形态、结构和生活习性上差异性都很大，这样的发育过程称为完全变态。家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育过程都属于完全变态。不完全变态：昆虫的发育经历了卵、若虫、成虫三个时期，由受精卵孵出的幼虫，形态结构和生活习惯都与成体非常相似，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，这样的发育过程称为不完全变态。蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育过程都属于不完全变态。两栖动物的生殖发育生殖方式：有性生殖、体外受精、卵生体外受精：和鱼类相比，蛙的繁殖行为较为繁杂，包括鸣叫→抱对→排卵或排精→受精等过程。鸣叫是雄蛙的求偶行为，有利于寻找配偶。抱对有利于精液直接排在卵上，提高受精率。青蛙的精子和卵细胞在水中完成受精，属于体外受精，所以青蛙等两栖动物必须在水中才能完成生殖过程。发育方式：青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。受精卵发育成的幼体叫蝌蚪，蝌蚪的形态结构和生活习性都与成蛙不同，形态结构很像鱼，用腮呼吸，而成蛙用肺和皮肤辅助呼吸，出现四肢，故属于变态发育。鸟类的生殖发育生殖方式：有性生殖、体内受精、卵生。体内受精：雄鸟将精子送入雌鸟体内，精子到达输卵管的上端与卵细胞相遇完成受精，只有受精的卵才能孵化出雏鸟。受精的鸟卵能发育成胚盘，胚盘再发育成雏鸟。受精的鸟卵能发育成胚盘，胚盘再发育成雏鸟。这种体内受精的方式是陆生脊椎动物如爬行类、鸟类和哺乳类的共同特征。鸟卵的结构和个部分的功能：鸟的卵细胞（受精卵）由卵黄膜、胚盘、卵黄三部分组成，卵黄是卵细胞的主要营养部分，卵黄上的小白点叫胚盘，里面含有细胞核（如果是受精卵则已经发育成胚胎）是进行胚胎发育的部位。卵黄膜以外的均为卵细胞的附属结构，卵壳和卵壳膜对卵起保护作用；在卵