26 忆读书（教学设计）统编版语文五年级上册

/教学设计：忆读书（统编版语文五年级上册）教学目标：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握作者冰心的生平事迹及其作品特点。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学内容：本课为统编版语文五年级上册第三单元第14课《忆读书》，作者是我国著名作家冰心。课文回顾了冰心童年时代热爱读书的经历，介绍了她读过的书籍及读书的方法，表达了对读书的热爱和对好书、好读书的赞美。教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会冰心对读书的热爱。难点：学会作者从读书中感悟人生、学会思考的方法。教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、文具。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢读书吗？请大家谈谈自己读书的经历和感受。2.简介作者：引导学生了解冰心的生平事迹及其作品特点。二、自主学习（10分钟）1.让学生默读课文，了解课文大意。三、合作探讨（10分钟）1.学生分组讨论，分析课文中的重点句子，体会作者对读书的热爱。四、课堂小结（5分钟）2.强调培养学生热爱读书、多读书、读好书的意识。板书设计：爱读书读好书冰心的读书经历冰心的读书方法作业设计：1.根据课堂学习，谈谈你对读书的认识和体会。2.结合自己的生活实际，制定一个合理的读书计划。课后反思：本节课通过引导学生们学习冰心的《忆读书》，让他们感受作者对读书的热爱，激发学生的阅读兴趣。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容。同时，注重培养学生的阅读习惯，让他们学会从读书中感悟人生、学会思考。在今后的教学中，将继续关注学生的阅读兴趣和阅读能力，努力提高他们的语文素养。重点关注的细节：板书设计一、板书内容设计1.爱读书读好书2.冰心的读书经历冰心的读书方法二、板书设计理念1.突出主题：板书设计以“爱读书读好书”为主题，强调培养学生热爱读书、多读书、读好书的意识。2.结构清晰：将板书内容分为两部分，一部分是冰心的读书经历，另一部分是冰心的读书方法，让学生一目了然。3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，便于学生理解和记忆。三、板书设计过程1.爱读书读好书：这是板书的核心内容，位于黑板的正中央，用大号字体呈现，以引起学生的注意。2.冰心的读书经历：在这一部分，我用时间顺序将冰心的读书经历进行梳理，用简洁的语言概括，如“童年时期读《三国演义》、《水浒传》等古典名著，深受启发”。四、板书设计效果1.突出重点：板书设计将课文内容进行提炼，突出重点，有助于学生抓住课文主旨。2.引导思考：板书设计中的关键词和句子，能够引导学生思考，激发他们的学习兴趣。3.强化记忆：板书设计简洁明了，有助于学生记忆，提高课堂效果。五、板书设计改进方向2.融入情感：在板书设计中，可以加入一些情感元素，如对冰心的赞美之情，让学生感受到作者对读书的热爱。3.创新形式：在板书设计中，可以尝试一些新颖的形式，如运用图片、图表等，丰富板书内容，吸引学生的注意力。板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，提高课堂效果。在今后的教学中，将继续关注板书设计，努力提高学生的学习兴趣和语文素养。六、板书设计的实践应用1.课堂导入阶段：在课堂的开始，教师可以先不急于展示完整的板书，而是通过提问的方式引导学生回顾已知的读书经历，逐渐引出本节课的主题。此时板书可以只展示主题“爱读书读好书”，以引起学生的兴趣。2.课文讲解阶段：随着课文的深入讲解，教师可以根据课文内容，逐步在板书上补充冰心的读书经历和读书方法。例如，当讲解到冰心童年时期读《三国演义》和《水浒传》时，可以在板书上简单标注这两部作品，并简要说明这些作品对冰心的影响。七、板书设计的效果评估1.学生课堂表现：通过观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及对于课文内容的理解程度，可以评估板书设计是否有效地帮助了学生的学习。2.课后作业和测试：通过分析学生课后作业和测验的成绩，可以评估学生对于板书上标注的读书方法和经历是否有所理解和掌握。3.学生反馈：教师可以收集学生对板书设计的反馈，了解他们对于板书的认可程度和意见，以便于对板书设计进行改进。八、板书设计的持续改进1.定期评估：教师应该定期对板书设计进行评估，检查其是否符合当前的教学目标和学生需求。2.学生参与：可以邀请学生参与到板书设计的