2024河南理工大学教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024河南理工大学教师招聘考试笔试试题一、单选题1.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。A.三人行必有我师焉B.学而时习之C.见贤思齐D.躬自厚而薄责于人【答案】：D2.（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。A.教学观摩B.学术研究C.校本培训D.校本教研【答案】：D3.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）A.人文学科研究B.跨学科研究C.应用学科研究D.社会学科研究【答案】：B4.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.生涯规划B.投身实践C.职业认同D.榜样示范【答案】：A5.从教师个体职业道德形成的角度看，教师的职业道德首先会受到（）。A.教育对象的影响B.教育原则的影响C.教育法规的影响D.社会生活和群体的影响【答案】：D6.大学生张某因失恋曾一度抑郁，经过一段时间的心理咨询得以恢复，这体现了大学生的心理健康状态具有（）。A.可逆性B.连续性C.动态性D.相对性【答案】：A7.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）A.文化对高等教育的影响B.高等教育的文化功能C.高等教育对文化的传承功能D.高等教育对文化的影响【答案】：A8.对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。A.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”B.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】：D9.以基础学科和应用学科为主，培养拔尖创新人才，研究高深学问是（）。A.综合性的研究型大学B.多科性或单科性的职业性技能型院校C.技能型大学D.多科性或单科性专业性应用型大学或学院【答案】：A10.“好学不倦，努力精通业务，精益求精”是教师职业道德中（）在实践中的具体要求。A.团结协作B.依法执教C.廉洁从教D.严谨冶学【答案】：D11.在职业生涯规划的流程中,（）是制定职业生涯规划的关键。A.自我评价B.确立目标C.环境评价D.职业定位【答案】：B12.根据《普通高等学校学生管理规定》,遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯,是学生在校期间应履行的（）A.义务B.权力C.责任D.权利【答案】：A13.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A.组织策略B.复述策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】：A14.短时记忆中信息的保持时间最长不超过（）。A.1分钟B.20秒C.2分钟D.5分钟【答案】：A15.（）是教师同事之间良好沟通的基础。A.巧用语言，珍惜情谊B.坦诚相见，赞美欣赏C.容忍异己，理解宽容D.少争多让，善于倾听【答案】：B16.为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式被称为（）。A.教学组织形式B.教学方法C.走班制D.课堂教学【答案】：A17.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A.多元化态势B.极端化态势C.表象化态势D.单一化态势【答案】：A18.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。A.可逆性阶段B.自我中心阶段C.公正阶段D.权威阶段【答案】：A19.下列不属于学术规范的是（）。A.引文出处的规定B.对引用成果的说明C.学术制度、学风D.学术创新【答案】：D20.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。A.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求C.教师伦理学是一门规范科学D.以上都对【答案】：D21.个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。A.抽象记忆B.语义记忆C.形象记忆D.情景记忆【答案】：B22.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。A.技术社会自由丧失B.技术异化的显现C.技术工具化D.技术手段的目的化【答案】：A23.班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。A.素质教育的理念B.因材施教的意识C.开拓创新的理念D.资助发展的意识【答案】：A24.下列选项中,属于影响学习的主体因素的是（）A.学习材料B.学习任务C.兴趣D.学习目标【答案】：C25.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A.观点趋同B.互相理解与扶持C.态度一致D.行动一致【答案】：D26.人际关系的形成和发展，从根本上说，取决于交往双方（）。A.需要满足的程度B.身份和地位C.交往方式与方法D.修养和处世方法【答案】：A27.列提纲是一种常用的（）。A.学习工具利用策略B.复述策略C.组织策略D.精加工策略【答案】：C28.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生的全面发展。A.沟通能力、创新能力和实践能力B.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力C.团队合作的能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能和实践能力【答案】：D29.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是（）。A.奥苏伯尔B.安德森C.贾德D.桑代克【答案】：A30.（）是道德产生的根源A.阶级利益B.经济发展C.社会关系D.劳动【答案】：D31.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉恒常性D.知觉理解性【答案】：A32.关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。A.社会道德的发展受公民品德的制约B.个体品德的发展受社会道德的制约C.品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约D.品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象【答案】：B33.（）是培养师资的专业教育。A.师范教育B.职后学历教育C.职前学历教育D.研究生教育【答案】：A34.认为“趋乐避苦”是人性的自然要求的思潮是（）。A.自由主义B.实用主义C.拜金主义D.享乐主义【答案】：D35.美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（）。A.流体智力B.言语智力C.晶体智力D.学业智力【答案】：A二、多选题36.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。A.加强实践教学环节B.增设职业性课程或专业C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化D.开设大量选修课，或加大选修课程的比例E.开设自由研究课程，使课程形式多样化【答案】：CDE37.教师道德行为选择的内部条件有（）。A.教师个体能力素质B.教师个人的人生观C.教师个人的世界观D.教师个体道德素质E.教师个人身体素质【答案】：ABCD38.年顺德区中小学新教师见习期培训《教育政策法规》模拟卷及参考答案多项选择题教育行政机关的权利有教育规范制定权、形成权、（）。A.处罚权B.治安违法C.命令权D.强制权E.刑事违法F.裁决权G.教育违法H.监督权【答案】：ACDFH39.从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即（）A.改善教育与道德教育的效能B.使学生的品质得到质的飞跃C.充分促成学生的榜样学习D.充分发挥教育主体的德育潜能【答案】：ACD40.高等学校科学研究的任务有（）。A.推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制B.推动大学文化和社会文化的建设C.为国家提供全面的人才支持D.提升全民族科学素质【答案】：ABCD41.卡特尔使用因素分析法建立了人格特质理论模型，该模型包括的几个层次是（）。A.动力特质、能力特质和气质特质B.表面特质和根源特质C.个别特质和共同特质D.体质特质和环境特质【答案】：ABCD42.职业道德行为修养的内容包括（）和职业道德自育。A.职业道德品质B.职业道德实践C.职业道德知识D.职业道德规范【答案】：ACD43.当发现寄宿学校的中小学生擅自外出夜不归宿时，教师应当立即（）A.设法查找B.或者向公安机C.与父母或者其他监护人取得联系【答案】：ABC44.高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。A.教授治校B.战略规划C.去行政化D.校长治校【答案】：BCD45.在日常工作中，从业人员践行“诚信”职业道德规范，必须（）。A.始终把企业利益放在第一位，坚决维护企业利益B.有利则诚、则信，顾及各种利益关系C.不管对方是否诚信，自己要始终坚持诚信D.不欺骗对方，也不欺骗自己【答案】：AC46.近代教育家陶行知提出（）。A.要学生完成的作业，教职员先完成B.要学生做的事，教职员躬亲共做C.要学生学的知识，教职员躬亲共学D.要学生守的规矩，教职员躬亲共守【答案】：BCD47.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性【答案】：ACD48.烹调师职业道德行为规范包括（）。A.优质服务，热情周到B.文明安全，讲究卫生C.精益求精，技艺精湛D.钻研业务，推陈出新【答案】：BD49.影响学习的客体因素有哪些？（）。A.学习材料B.想象力C.兴趣D.学习目标【答案】：AD50.大学生集群行为的特点包括（）A.易被暗示利用B.理性与激情并存C.自发与组织并存D.行为目标可大可小【答案】：ABCD51.教师道德义务的作用主要表现在（）。A.正确的义务观可以约束和规范教师的行为B.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质C.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系D.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量【答案】：BCD52.大学生过高评价自我有哪些原因（）A.思想偏激B.好胜