学校理念文化

学校理念文化一、办学宗旨：让每一位师生都得到健康和谐发展确立这一宗旨，既是基于对教育本质的深刻理解，也是对人的发展规律的准确把握。我们所说的“健康和谐发展”有两个指向：一是学业和能力的和谐发展；二是人格和身心的和谐发展。学校的发展本质上就是人的发展，也就是师生的共同发展。师生健康和谐地成长，学校才能健康和谐地发展。所以学校要用崭新的理念，饱满的热情，激发师生工作、学习的兴趣，不断提高师生自主发展的能力，最终促进师生健全人格的形成。二、办学理念：（一）在实践中体验它有两层意思：一是强调亲身体验；二是强调通过实践来认识世界。学校要通过解放学生的双手、眼睛和嘴乃至思想，还学生以自由，激活学生的灵性，使学生的个性得到张扬。学校实施体验教育，为学生架起“知”与“行”的桥梁，组织和引导学生从亲身实践中体验知识，感受真善美与假恶丑。让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展。（二）在合作中分享合作分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必须的品质。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和饱满的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。分享是双向的沟通，彼此的给予，共同的拥有。教育的过程其实就是教师和学生共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程，也是分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享，于教师而言，意味着更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。学校开展合作分享教育，旨在增强师生的团队意识，能让学校、教师、学生在充实的分享历程中合作、汲取；在和谐中共生、共营；在合作分享中达到共赢，从而获得新的进步和主动发展。（三）在学习中成长教师在课堂教学中要以学生为中心,把更多的时间、机会交给学生,让学生主动地思考,主动地参与,让学生在学习中体验到学习的快乐。唯有这样，我们的课堂才能成为高效的课堂，充满生机的课堂,收获成长的课堂；唯有这样，师生才能够在课堂生态系统中共同展现自身的价值，在充分发掘自己的生命潜能中共同成长、共同进步。这就要求教师必须树立终身学习观，让学习成为一种生活，成为一种习惯，成为一种责任。引导学生乐学、勤学、善学，让学生在做中学，在学中悟，在悟中创新，在创新中成长，在成长中体会生命的意义。三、办学目标：学校有特色，教师有特长，学生有特点四、教师发展目标：人格高尚精于科研素质全面终生发展五、学生发展目标：自信自律自立自强六、校训：至真至善至真：指人的纯真，真实的本性，体现人的理想境界。至善：指人的思想素质，道德品行，体现人的思想境界。至真至善是追求人格完美的体现，启示人们在人生实践中更好地展示个人的人生追求。“至真”对教师而言，“动真情、说真话、办真事”，脚踏实地、求真务实、真诚独到，在实践中不断探索，不断创新，以求取教学真谛；对学生而言，“学真知、求真理、做真人”，志向高远、勤奋刻苦、孜孜以求，做到勤学善思、去伪存真，以获取人生真知。“至善”对教师而言，要求教师修养高尚、行为规范、善待学生、教书育人；对学生而言，通过教育达到心灵的净化、道德的升华、人格的完善，成为一个有德之人，即成为全面发展的，富有创新精神和实践能力的社会主义的建设者和接班人。至真至善体现学校永无止境的办学追求，是学校得以不断提升、不断发展的不竭动力，它昭示我们以求真务实、创新超越的进取心态，不断拼搏，