选唱《同一首歌》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字

选唱《同一首歌》教案-贵州省施秉县第三中学人教版九年级音乐下册教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版九年级音乐下册的一节选唱课程，主要内容是学唱歌曲《同一首歌》。这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱之情。

在教学过程中，我将注重培养学生的音乐素养，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的内涵和情感。同时，通过互动和合作，让学生在学唱过程中体验到音乐的乐趣，增强他们对音乐的兴趣和热爱。

本节课的教学目标是通过学唱《同一首歌》，让学生掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的内涵和情感，培养学生的音乐素养和审美能力。二、核心素养目标1.提高音乐鉴赏能力：通过学唱《同一首歌》，培养学生对音乐旋律和节奏的感知能力，使其能够理解和欣赏音乐的美感。

2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的歌词和旋律，学生将能够用歌声表达自己的情感，提高音乐表现力和艺术表现力。

3.培养团队合作精神：在学唱过程中，学生将有机会与其他同学合作，通过集体练习和合唱，培养团队合作精神和集体荣誉感。

4.提升文化自信：通过学习这首具有民族特色的歌曲，学生将更加了解和热爱自己的文化，增强文化自信和民族自豪感。三、学情分析1.学生层次：本节课的对象是贵州省施秉县第三中学的九年级学生。他们在音乐方面有一定的基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能。同时，他们具备一定的音乐鉴赏能力和表现力。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐方面的知识主要包括音乐理论、乐器演奏和歌曲演唱等方面。他们的音乐能力主要体现在对音乐的感知、理解和表现等方面。在素质方面，他们具备一定的团队合作精神和集体荣誉感。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对课程学习有一定的影响。他们通常能够认真听讲、积极参与课堂活动，但在个别情况下，可能会出现注意力不集中、缺乏积极性的情况。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯和态度对课程学习有一定的影响。他们需要保持良好的学习态度和积极的学习行为，才能够更好地理解和掌握音乐知识和技能。

5.针对性的教学策略：针对学生的学情，我将采用以下教学策略：

a.注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。

b.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

c.关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，提高他们的音乐素养和审美能力。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法和互动式教学法。通过讲解《同一首歌》的背景、歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的内涵和情感。同时，通过问答、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。

2.教学活动：设计以下教学活动：

a.歌曲欣赏：播放《同一首歌》的音频或视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏，引导他们理解歌曲的情感和内涵。

b.歌词解析：将歌词打印出来，让学生分组讨论歌词的含义和情感，通过分享和交流，加深对歌曲的理解。

c.合唱练习：分组进行合唱练习，让学生在集体合作中体验音乐的魅力，提高他们的音乐表现力。

d.个人展示：鼓励学生自愿上台演唱《同一首歌》，给予他们展示自己的机会，增强他们的自信心和表现力。

3.教学媒体和资源：使用PPT展示《同一首歌》的背景、歌词和旋律，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。同时，利用视频资源，让学生更加直观地感受歌曲的美感。此外，还可以利用在线工具，如音乐制作软件，让学生尝试创作自己的音乐作品，提高他们的音乐创作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《同一首歌》的背景、歌词和旋律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《同一首歌》的背景、歌词和旋律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《同一首歌》的背景、歌词和旋律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《同一首歌》的背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《同一首歌》的歌词和旋律，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，体验《同一首歌》的演唱技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《同一首歌》的歌词和旋律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《同一首歌》的歌词和旋律，掌握歌曲的演唱技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《同一首歌》的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《同一首歌》相关的拓展资源（如歌曲背景知识、演唱技巧书籍、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《同一首歌》的演唱技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.歌曲背景知识：《同一首歌》的创作背景、歌曲作者的生平事迹、歌曲在不同场合的演唱情况等。

b.音乐理论知识：《同一首歌》的调式、和声、节奏等方面的音乐理论知识。

c.演唱技巧：如何正确演唱《同一首歌》，包括呼吸、发声、咬字等方面的技巧。

d.音乐鉴赏：《同一首歌》在音乐鉴赏方面的特点，与其他歌曲的比较分析。

e.音乐创作：《同一首歌》的音乐创作过程，如何将情感和故事融入音乐创作中。

2.拓展建议：

a.学生可以自主查阅书籍、网络资源等，了解《同一首歌》的背景知识，提高对歌曲的兴趣和理解。

b.通过学习音乐理论知识，深入理解《同一首歌》的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。

c.学生可以观看《同一首歌》的演唱视频，学习演唱技巧，提高自己的音乐表现力。

d.学生可以尝试创作自己的歌曲，将学习到的音乐创作技巧运用到实践中，提高音乐创作能力。

e.学生可以参加合唱团或音乐社团，与其他同学一起练习和演唱《同一首歌》，提高团队合作能力和音乐表现力。七、板书设计①《同一首歌》的歌词：将歌曲的主要歌词用大字书写在黑板上，帮助学生记忆和理解歌曲内容。

②歌曲的旋律特点：用图形或符号标注歌曲的旋律走向，帮助学生理解歌曲的旋律特点。

③演唱技巧：用简短的词或句子标注演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，帮助学生掌握演唱技巧。

2.艺术性和趣味性：

①板书设计采用彩色粉笔，增加板书的视觉效果，吸引学生的注意力。

②在板书中加入相关的图片或图标，如音符、麦克风等，增加板书的趣味性。

③在板书中加入一些幽默的句子或表情符号，如“让我们一起唱出心中的梦想！”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、重点题型整理1.填空题：请根据《同一首歌》的歌词，填空完成以下句子。

答案示例：这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱之情。

2.选择题：请选出下列哪个选项是正确的关于《同一首歌》的描述。

A.《同一首歌》是摇滚乐风格的作品。

B.《同一首歌》的旋律优美动人。

C.《同一首歌》是流行音乐风格的作品。

D.《同一首歌》的歌词富有感染力。

答案示例：B

3.简答题：请简述《同一首歌》的旋律特点。

答案示例：《同一首歌》的旋律优美动人，旋律线条流畅，节奏明快，富有感染力。

4.论述题：请论述《同一首歌》在音乐鉴