《 周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

《周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版。主要学习内容为周长的概念、周长的计算方法和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.周长的概念：学生在二年级已经学习了图形的认识，对长方形、正方形、圆形等基本图形有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解周长的概念，即图形边界的总长度。

2.周长的计算方法：学生在二年级已经学习了长方形和正方形的面积计算方法。本节课将在此基础上，引导学生学习如何计算图形的周长。

3.运用周长：学生将通过实际操作和练习，运用周长的概念和计算方法，解决实际问题，如计算物品的周长、设计图案等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.数学思维能力：通过学习周长的概念和计算方法，培养学生的数学思维能力，使学生能够运用数学知识分析和解决实际问题。

2.问题解决能力：学生将通过实际操作和练习，运用周长的概念和计算方法，解决实际问题，如计算物品的周长、设计图案等。

3.合作与交流能力：学生在小组活动中，将相互合作、交流探讨，共同完成任务，从而培养合作与交流的能力。

4.创新与实践能力：学生将通过动手操作，设计图案等实践活动，培养创新与实践能力。

5.自主学习能力：学生将在教师的引导下，自主探索周长的概念和计算方法，培养自主学习能力。

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力、合作与交流能力、创新与实践能力以及自主学习能力，使学生在学习数学知识的同时，提升自身的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在三年级上册数学人教版的前几章节中，学生已经学习了图形的认识，对长方形、正方形、圆形等基本图形有了初步的了解。此外，学生在二年级已经学习了长方形和正方形的面积计算方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，如计算物品的周长、设计图案等。这些活动能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过观察、操作和思考，掌握周长的概念和计算方法。在学习风格方面，学生可能倾向于通过动手操作和实际练习来学习，因此教师需要提供充足的实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解周长的概念时，可能会对边界的定义不够清晰。教师需要通过实际例子和图形的展示，帮助学生理解周长的概念。在计算周长时，学生可能对长方形、正方形等图形的周长计算方法掌握得不够熟练。教师需要通过练习和指导，帮助学生掌握计算方法。此外，学生在合作完成任务时，可能会遇到沟通和合作上的困难。教师需要引导学生相互合作、交流探讨，共同完成任务。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：无。

4.教学手段：实物展示、小组合作、实际操作、练习题等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“周长”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“周长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周长的概念、计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握周长的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验周长的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握周长的计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解周长的概念和计算方法，掌握周长的计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“周长”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“周长”相关的拓展阅读材料或练习题，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成课后作业：按照作业要求，独立完成课后作业，巩固所学知识。

-自主学习拓展资源：利用提供的拓展资源，进行自主学习，提高对周长的理解和应用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高自主学习能力。

-拓展资源：提供拓展阅读材料或练习题，帮助学生巩固和提高。

作用与目的：

-帮助学生巩固课堂所学知识，提高对周长的理解和应用能力。

-通过自主学习和拓展资源，培养学生的自主学习能力和探究精神。知识点梳理1.周长的概念：周长是指图形边界的总长度。

2.周长的计算方法：

-长方形的周长：长方形周长=2×（长+宽）。

-正方形的周长：正方形周长=4×边长。

-圆的周长：圆的周长=π×直径。

3.周长的运用：

-计算物品的周长：如计算书本的周长、计算绳子的周长等。

-设计图案：利用周长的概念，设计对称、美观的图案。

4.周长的实际意义：周长在生活中的应用非常广泛，如测量物品的周长、设计包装盒的尺寸等。

七、课后作业

1.计算以下图形的周长：

-一个长为10厘米、宽为5厘米的长方形。

-一个边长为6厘米的正方形。

-一个直径为8厘米的圆形。

2.设计一个周长为20厘米的图案，要求对称、美观。

3.思考生活中的周长应用实例，如测量物品的周长、设计包装盒的尺寸等，并记录下来。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《数学的故事》中的“周长的故事”章节，了解周长在历史和生活中的应用。

-视频资源：观看《数学之美》系列视频中的“周长的魅力”视频，了解周长在艺术和设计中的应用。

2.拓展要求：

-自主学习：利用课后时间，自主阅读推荐阅读材料，观看视频资源，深入了解周长的相关知识。

-记录感悟：在阅读和观看过程中，记录自己的感悟和理解，以及与本节课内容的联系。

-交流分享：与同学或家人分享自己在拓展学习中的收获和感悟，进行交流和讨论。

-解决问题：尝试运用所学知识解决实际问题，如测量物品的周长、设计图案等，提高解决问题的能力。

-提出疑问：在学习过程中，如果遇到不懂的问题，可以及时向老师或同学请教，寻求帮助。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否认真听讲、积极回答问题、主动参与课堂活动等。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、主动发言、与同伴有效沟通等。

-观察学生完成课堂练习的情况，如是否认真完成、正确率高、能够运用所学知识解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示，如设计图案、计算物品周长等，观察学生是否能够运用所学知识解决实际问题，展示学生的创新能力和实践能力。

-评价学生的团队合作意识和沟通能力，如是否能够积极参与小组讨论、与同伴有效沟通、共同完成任务等。

3.随堂测试：

-随堂测试，如计算周长、解决问题等，测试学生对周长概念和计算方法的掌握程度，以及运用所学知识解决问题的能力。

-评价学生的答题速度和正确率，如是否能够在规定时间内完成测试、正确率高、能够准确运用所学知识等。

4.课后作业完成情况：

-观察学生完成课后作业的情况，如是否认真完成、正确率高、能够独立解决问题等。

-评价学生的自主学习能力和反思总结能力，如是否能够自主完成作业、对学习过程进行反思和总结等