人音版八年级音乐教案：第一单元第二课时：我们是冠军

人音版八年级音乐教案：第一单元第二课时：我们是冠军授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人音版八年级音乐第一单元第二课时，课程主题是“我们是冠军”。本节课的主要内容是学习一首歌曲，这首歌曲描述了运动场上运动员们奋勇拼搏，争创佳绩的场景。歌曲节奏明快，旋律激昂，非常适合八年级学生的年龄特点和兴趣爱好。通过学习这首歌曲，不仅可以让学生感受到音乐的魅力，还可以激发他们的运动激情，培养他们的团队精神和竞争意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.培养学生对音乐的感知和理解能力，使他们能够准确地把握歌曲的节奏、旋律和情感。

2.培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力，使他们能够欣赏并评价歌曲的美感。

3.培养学生对音乐的创造力和表现力，使他们能够在演唱过程中表达自己的情感和理解。

4.培养学生对音乐的集体合作意识和团队精神，使他们能够在合唱中协调一致，共同完成演唱任务。

5.培养学生对音乐的跨文化理解和尊重，使他们能够理解并欣赏不同文化背景下的音乐风格和表现形式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐课程中已经学习了一些基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等。他们能够理解并运用这些知识来分析和学习新的音乐作品。此外，他们在之前的课程中也接触过一些运动题材的音乐作品，对这类作品有一定的了解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和理解。在音乐学习上，他们具有较强的接受能力和学习欲望。在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习和理解音乐，喜欢通过合唱、演奏等方式来表现音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和演唱这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生可能需要一段时间来适应和掌握。其次，歌曲的情感表达需要学生有一定的理解和体验，他们可能需要教师引导和启发。最后，学生可能需要在合唱中协调一致，这需要他们具备良好的团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律等，帮助学生理解和掌握歌曲的基本知识。

（2）实践法：教师组织学生进行合唱练习，让学生通过实际演唱来体验歌曲的情感和节奏，提高他们的音乐表现力。

（3）合作学习法：教师将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和练习，培养他们的团队协作能力和集体合作意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示歌曲的视频和图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和氛围。

（2）教学软件：教师使用音乐教学软件，让学生通过软件来学习和练习音乐的节奏和旋律，提高他们的音乐技能。

（3）实物教具：教师准备一些实物教具，如打击乐器等，让学生通过实际操作来体验音乐的节奏和旋律，增强他们的音乐感知能力。

（4）网络资源：教师利用网络资源，如音乐网站、教学视频等，为学生提供更多的学习资源，帮助他们拓展音乐知识。

（5）评价工具：教师使用评价工具，如评分表、反馈表等，对学生进行评价和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲的背景和歌词的含义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出歌曲《我们是冠军》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、合唱练习等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的背景和歌词的含义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲的背景和歌词的含义，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲的背景和歌词的含义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲相关的拓展资源（如歌曲创作背景、音乐家介绍、其他运动题材歌曲等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲的背景和歌词的含义，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐与运动：探索音乐在体育活动中的作用》：这篇文章探讨了音乐在体育活动中的重要性，包括提高运动员的积极性、增强比赛的氛围等方面。

-《音乐与情感：理解音乐如何表达情感》：这篇文章介绍了音乐如何通过旋律、节奏和和声来表达情感，帮助学生更好地理解歌曲《我们是冠军》的情感表达。

-《音乐与团队合作：如何在合唱中培养团队合作精神》：这篇文章讨论了如何在合唱中培养团队合作精神，与本节课的团队合作学习法相呼应。

-《音乐与跨文化理解：探索不同文化背景下的音乐风格》：这篇文章介绍了不同文化背景下的音乐风格，帮助学生拓宽音乐视野，理解音乐文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、教育平台等，查找更多关于运动题材的音乐作品，进行欣赏和分析。

-学生可以尝试创作一首以运动为主题的音乐作品，通过创作过程来体验音乐创作的乐趣和挑战。

-学生可以组织一次小型音乐会，邀请家人、朋友或同学参加，展示他们在音乐学习中的成果和进步。

-学生可以参与学校的音乐社团或合唱团，通过团队活动来提高自己的音乐技能和团队合作能力。典型例题讲解例题一：请分析《我们是冠军》这首歌曲的节奏特点。

答案：《我们是冠军》这首歌曲的节奏特点为：快节奏，每分钟约120拍，节奏感强烈。歌曲中的节奏主要以四分音符和八分音符为主，呈现出明快的节奏感。

例题二：请分析《我们是冠军》这首歌曲的旋律特点。

答案：《我们是冠军》这首歌曲的旋律特点为：旋律激昂，富有感染力。歌曲中的旋律以大调为主，音阶跳跃较大，给人一种向上的感觉。

例题三：请分析《我们是冠军》这首歌曲的音色特点。

答案：《我们是冠军》这首歌曲的音色特点为：音色明亮，富有激情。歌曲中的音色主要以弦乐和铜管乐器为主，营造出一种热烈、激动的氛围。

例题四：请分析《我们是冠军》这首歌曲的和声特点。

答案：《我们是冠军》这首歌曲的和声特点为：和声丰富，富有层次感。歌曲中的和声主要以三度和五度为主，呈现出一种饱满、有力的感觉。

例题五：请分析《我们是冠军》这首歌曲的情感特点。

答案：《我们是冠军》这首歌曲的情感特点为：情感激昂，充满斗志。歌曲通过节奏、旋律和音色的表现，传达出一种积极向上、勇往直前的情感。

补充和说明：

1.歌曲的节奏特点：歌曲的节奏是指歌曲中音符的长短和强弱，是构成音乐的基础。在分析歌曲的节奏特点时，可以从节奏的快慢、强弱、长短等方面进行分析。

2.歌曲的旋律特点：歌曲的旋律是指歌曲中音符的连续进行，是构成音乐的重要部分。在分析歌曲的旋律特点时，可以从旋律的起伏、流畅性、音阶等方面进行分析。

3.歌曲的音色特点：歌曲的音色是指歌曲中乐器的声音特点，是构成音乐的重要元素。在分析歌曲的音色特点时，可以从音色的明亮度、音色质感等方面进行分析。

4.歌曲的和声特点：歌曲的和声是指歌曲中不同音符的组合，是构成音乐的重要手段。在分析歌曲的和声特点时，可以从和声的和谐度、和声的丰富度等方面进行分析。

5.歌曲的情感特点：歌曲的情感是指歌曲所传达的情感氛围，是构成音乐的重要因素。在分析歌曲的情感特点时，可以从情感的强烈度、情感的表达方式等方面进行分析。课堂1.课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于歌曲《我们是冠军》的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律等问题，以此来检查学生对课堂内容的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在合唱练习中的表现，看看他们是否能够准确地把握歌曲的节奏、旋律和情感，以此来检查学生的音乐表现力。

-测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，教师可以设计一些与歌曲《我们是冠军》相关的测试题，让学生在课堂上完成，以此来检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师需要认真批改学生的课后作业，对他们的学习效果进行评价。例如，教师可以批改学生对歌曲《我们是冠军》的分析和理解，看看他们是否能够准确地把握歌曲的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律等问题，以此来评价学生的学习效果。

-点评作业：教师需要对学生的作业进行点评，给出具体的意见和建议。例如，教师可以对学生在合唱练习中的表现进行点评，指出他们的优点和不足，给出改进的建议，以此来帮助学生提高他们的音乐表现力。

-反馈学习效果：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生在课堂测试中的表现进行反馈，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力，以此来激发学生的学习兴趣和积极性。教学反思与总结对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。学生们能够准确地把握歌曲《我们是冠军》的背景、歌词的含义、音乐的节奏和旋律，他们在合唱练习中也能够准确地表现出来。同时，学生们通过实践活动，不仅掌握了歌曲的演唱技巧，也培养了自己的团队合作意识和沟通能力