第三单元 黑土传情-乌苏里船歌教案 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册

第三单元黑土传情——乌苏里船歌教案2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册一、教学内容

《第三单元黑土传情——乌苏里船歌》是人音版初中音乐九年级下册的内容。本单元通过欣赏、学唱《乌苏里船歌》这首经典民歌，让学生感受我国东北地区的风土人情和音乐魅力。

1.欣赏《乌苏里船歌》，了解其音乐特点，如节奏、旋律、和声等。

2.学唱《乌苏里船歌》，掌握其音高、节奏、速度等要素，培养学生的歌唱能力。

3.分析《乌苏里船歌》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。

4.探讨《乌苏里船歌》的文化内涵，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。

5.结合本单元内容，进行音乐创作实践活动，激发学生的创新思维和创作能力。二、核心素养目标

1.音乐感知与表现：通过欣赏和学唱《乌苏里船歌》，使学生能够感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，提高学生的音乐表现能力。

2.音乐文化理解：通过分析《乌苏里船歌》的文化内涵，使学生了解我国东北地区的风土人情，培养学生的音乐文化理解和传承意识。

3.音乐创新实践：结合本单元内容，进行音乐创作实践活动，激发学生的创新思维和创作能力。三、学情分析

本课《第三单元黑土传情——乌苏里船歌》针对的是九年级的学生，他们在音乐知识、能力和素质方面已经有一定的基础。这个阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，有一定的音乐鉴赏能力和歌唱能力。然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。

具体来说，在音乐知识方面，九年级学生已经学习了基本的音乐理论，如音高、节奏、旋律、和声等，他们对这些概念有一定的了解。在音乐能力方面，学生已经掌握了一些基本的音乐技能，如歌唱、乐器演奏等。在音乐素质方面，学生对音乐的感知和表现能力逐渐提高，他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些行为习惯可能会对课程学习产生一定的影响。例如，学生在欣赏音乐时可能会分心，无法专注于音乐作品的细节；在学习歌唱时，可能会因为缺乏耐心而放弃练习，影响学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中需要采取相应的措施，如通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过设置具体的学习目标，引导学生集中注意力，提高他们的学习效率；通过鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。四、教学方法与策略

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解《乌苏里船歌》的音乐特点，如节奏、旋律、和声等，以及其文化内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论《乌苏里船歌》的欣赏和学唱，让学生在互动中提高音乐表现能力。

3.案例研究法：分析《乌苏里船歌》的曲式结构，让学生通过研究案例，提高音乐分析能力。

4.项目导向学习法：结合本单元内容，设计音乐创作实践活动，让学生在实践中提高创新思维和创作能力。

具体的教学活动设计如下：

1.角色扮演：学生分组扮演《乌苏里船歌》中的角色，通过表演来感受音乐的情感和节奏。

2.实验：让学生通过实验，亲身体验音乐的各种要素，如音高、节奏、和声等。

3.游戏：设计音乐游戏，如接龙、猜歌名等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学媒体和资源的使用如下：

1.PPT：制作精美的PPT，展示《乌苏里船歌》的音乐特点、文化内涵等，帮助学生更好地理解和记忆。

2.视频：播放《乌苏里船歌》的演唱视频，让学生直观地感受音乐的魅力。

3.在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作实践，提高他们的创作能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乌苏里船歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乌苏里船歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乌苏里船歌》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乌苏里船歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乌苏里船歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乌苏里船歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乌苏里船歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乌苏里船歌》的音乐特点、文化内涵等，结合实例帮助学生理解。

突出《乌苏里船歌》重点，强调《乌苏里船歌》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《乌苏里船歌》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《乌苏里船歌》知识的应用，提高实践能力。

在《乌苏里船歌》新课呈现结束后，对《乌苏里船歌》知识点进行梳理和总结。

强调《乌苏里船歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《乌苏里船歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《乌苏里船歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《乌苏里船歌》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《乌苏里船歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《乌苏里船歌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《乌苏里船歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乌苏里船歌》内容，强调《乌苏里船歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乌苏里船歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

在课堂互动环节中，学生积极地参与讨论和交流，他们能够提出自己的观点和疑问，并能够通过讨论来解决问题。学生对《乌苏里船歌》的曲式结构有了更深入的理解，他们能够更好地分析和解释这首民歌的结构。

在实践活动和实验中，学生能够通过自己的实践来体验和理解音乐的要素和应用。他们能够通过实验来亲身体验音乐的节奏和旋律，并能够通过实践活动来体验音乐的情感和表现。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和互动。他们能够提出自己的观点和疑问，并能够通过讨论来解决问题。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极地参与讨论，并提出自己的观点和疑问。他们能够通过讨论来解决问题，并能够展示自己的讨论成果。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确地回答问题，并能够正确地理解和掌握《乌苏里船歌》的知识点。

4.实践活动和实验：学生在实践活动和实验中能够积极参与，并通过自己的实践来体验和理解音乐的要素和应用。他们能够通过实验来亲身体验音乐的节奏和旋律，并能够通过实践活动来体验音乐的情感和表现。

5.教师评价与反馈：教师在课堂中对学生进行及时的评价和反馈，能够帮助学生更好地理解和掌握《乌苏里船歌》的知识点。教师能够通过提问和讨论来了解学生的掌握情况，并及时给予反馈和建议。教师还能够通过随堂测试和实践活动的结果来评价学生的学习效果，并及时给予反馈和建议。八、课后作业

1.请简述《乌苏里船歌》的音乐特点。

2.请分析《乌苏里船歌》的曲式结构。

3.请谈谈你对《乌苏里船歌》文化内涵的理解。

4.请结合《乌苏里船歌》的音乐特点，创作一段旋律。

5.请根据《乌苏里船歌》的节奏特点，设计一段舞蹈动作。

例题型及答案：

例题1：请简述《乌苏里船歌》的音乐特点。

答案：《乌苏里船歌》的音乐特点包括：旋律优美流畅，节奏明快，具有浓郁的东北民歌风格。

例题2：请分析《乌苏里船歌》的曲式结构。

答案：《乌苏里船歌》的曲式结构为单二部曲式，由A段和B段组成。A段为歌曲的主题部分，旋律优美流畅；B段为歌曲的副歌部分，节奏明快，具有强烈的感染力。

例题3：请谈谈你对《乌苏里船歌》文化内涵的理解。

答案：《乌苏里船歌》反映了东北地区渔民的生活习俗和情感表达，展现了人与自然和谐共生的美好景象。歌曲中蕴含着对家乡的热爱、对生活的乐观和对劳动的赞美。

例题4：请结合《乌苏里船歌》的音乐特点，创作一段旋律。

答案：（答案因学生创作而异，以下为示例）

旋律：123