Unit 2 What time is it 第三课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2Whattimeisit第三课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为Unit2Whattimeisit的第三课时，主要教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit2的Let'sspell部分。本节课将带领学生复习巩固字母组合ow在单词中的发音，学习并掌握含有ow的单词的拼写和发音规则。通过听力、口语、阅读和写作练习，学生将能够正确拼读和书写含有ow的单词，提高英语词汇量和拼写能力。

教学内容包括：

1.复习巩固字母组合ow的发音。

2.学习含有ow的单词的拼写和发音规则。

3.进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。

4.提高学生对英语词汇的敏感度和记忆能力。

教学目标：

1.学生能够正确拼读含有ow的单词。

2.学生能够掌握含有ow的单词的拼写规则。

3.学生能够运用含有ow的单词进行口语和写作练习。

4.学生能够提高英语词汇量和拼写能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习含有ow的单词，学生能够提高英语词汇量，增强语言表达能力。学生能够正确拼读和书写含有ow的单词，提高英语词汇量和拼写能力。

2.思维品质：通过学习含有ow的单词的拼写和发音规则，学生能够培养良好的思维品质，提高思维敏捷性和逻辑性。

3.文化意识：通过学习英语词汇，学生能够了解英语国家的文化背景，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，学生能够提高学习效率，培养自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-含有ow字母组合的单词的发音规则：本节课的重点是让学生掌握含有ow字母组合的单词的发音规则。例如，在单词“now”、“how”、“low”中，ow字母组合发/au/音。教师需要通过示例单词和发音练习，帮助学生掌握这一规则。

-含有ow字母组合的单词的拼写规则：本节课的重点还包括让学生掌握含有ow字母组合的单词的拼写规则。例如，在单词“know”、“show”、“grow”中，ow字母组合发/əu/音。教师需要通过示例单词和拼写练习，帮助学生掌握这一规则。

-运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习：本节课的重点还包括让学生能够运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习。教师需要设计相关的口语和写作活动，让学生在实际运用中巩固所学知识。

2.教学难点

-含有ow字母组合的单词的发音规则：对于一些学生来说，掌握含有ow字母组合的单词的发音规则可能会有些困难。特别是当ow字母组合在不同的单词中发音不同时，学生可能会混淆。例如，在单词“know”中，ow字母组合发/əu/音，而在单词“now”中，ow字母组合发/au/音。教师需要通过反复的发音练习和对比分析，帮助学生区分不同发音。

-含有ow字母组合的单词的拼写规则：对于一些学生来说，掌握含有ow字母组合的单词的拼写规则可能会有些困难。特别是当ow字母组合在不同的单词中拼写不同时，学生可能会混淆。例如，在单词“show”中，ow字母组合拼写为“ow”，而在单词“know”中，ow字母组合拼写为“o-w”。教师需要通过示例单词和拼写练习，帮助学生掌握正确的拼写规则。

-运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习：对于一些学生来说，运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习可能会有些困难。特别是当学生需要在实际的语境中运用这些单词时，可能会感到困难。教师需要通过提供真实的语境和示范，帮助学生克服这一难点。四、教学方法与策略1.讲授法：教师首先通过讲授的方式，向学生介绍含有ow字母组合的单词的发音和拼写规则。通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和记忆这些规则。

2.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟场景中使用含有ow字母组合的单词。例如，学生可以扮演售货员和顾客，在对话中使用单词“now”和“howmuch”。通过这种互动的方式，学生能够更好地理解和运用所学单词。

3.游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，如“拼字游戏”和“记忆游戏”，让学生在游戏中练习含有ow字母组合的单词的拼写。这些游戏能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们巩固所学知识。

4.在线工具：利用在线工具，如英语学习软件或网站，提供含有ow字母组合的单词的发音和拼写练习。学生可以通过这些工具进行自主学习和复习，提高学习效率。

5.视频教学：播放一些含有ow字母组合的单词的视频，让学生观看并模仿发音。视频中的真实语境能够帮助学生更好地理解和运用所学单词。

6.写作练习：设计一些写作练习，如写一篇短文或故事，要求学生运用含有ow字母组合的单词。通过写作练习，学生能够巩固所学知识，并提高写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解含有ow字母组合的单词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习含有ow字母组合的单词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确含有ow字母组合的单词教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习含有ow字母组合的单词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的含有ow字母组合的单词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解含有ow字母组合的单词的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕含有ow字母组合的单词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对含有ow字母组合的单词知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对含有ow字母组合的单词知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与含有ow字母组合的单词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合含有ow字母组合的单词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的含有ow字母组合的单词内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的含有ow字母组合的单词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果在学习了含有ow字母组合的单词后，学生在以下几个方面取得了明显的进步：

1.发音准确性：通过学习，学生能够准确地发音含有ow字母组合的单词，例如“now”、“how”、“low”等。他们能够区分不同单词中ow字母组合的发音，并正确发音。

2.拼写能力：学生掌握了含有ow字母组合的单词的拼写规则，能够正确拼写单词，如“know”、“show”、“grow”等。他们通过练习和记忆，提高了拼写能力。

3.词汇运用：学生能够运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习。他们能够在句子中正确使用这些单词，提高了语言表达能力。

4.学习策略：学生学会了通过预习、课堂学习和课后练习来学习含有ow字母组合的单词。他们能够通过课堂互动和合作学习来提高学习效果。

5.自主学习能力：通过学习含有ow字母组合的单词，学生培养了自主学习的能力。他们能够通过在线工具和资源进行自主学习和复习，提高学习效率。

6.学习兴趣：通过有趣的课堂活动和游戏，学生对含有ow字母组合的单词产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，提高了学习积极性。

7.思维能力：通过学习含有ow字母组合的单词，学生培养了良好的思维品质。他们能够通过分析和归纳的方法来理解和记忆单词，提高了思维敏捷性和逻辑性。

8.跨文化交际意识：学生通过学习含有ow字母组合的单词，了解了英语国家的文化背景，培养了跨文化交际意识。他们能够更好地理解和运用英语词汇。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在本节课中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、角色扮演、游戏活动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。通过这些创新的教学方法，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂活动中，提高了学习效果。

2.利用多媒体资源：在教学过程中，我充分运用了多媒体资源，如PPT、视频等，以增加教学的趣味性和互动性。多媒体资源的运用不仅吸引了学生的注意力，还帮助他们更好地理解和记忆含有ow字母组合的单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现有些学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我对学生的个别差异关注不够，没有充分调动每个学生的积极性。

2.教学评价不够全面：在教学过程中，我主要关注了学生的发音和拼写能力，但对于学生的口语表达和写作能力的评价不够全面。这可能导致学生在这些方面的能力没有得到充分的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.关注学生个体差异：为了提高学生的参与度，我将更加关注学生的个体差异，采取个性化的教学策略。例如，对于积极参与的学生，我将继续鼓励他们并给予更多的挑战；对于较为被动的学生，我将提供更多的支持和鼓励，帮助他们积极参与到课堂活动中。

2.全面评价学生能力：为了更全面地评价学生的能力，我将采取多种评价方式，如口语表达、写作练习等。通过全面的评价，我可以更好地了解学生的能力水平，并针对性地进行教学改进。

3.加强学生口语和写作训练：为了提高学生的口语和写作能力，我将在课堂中增加更多的口语和写作练习。通过这些练习，学生将有机会在实际运用中提高自己的口语和写作能力，同时也能够更好地理解和记忆含有ow字母组合的单词。八、板书设计1.教学内容概述：

-含有ow字母组合的单词发音规则

-含有ow字母组合的单词拼写规则

-运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习

2.重点知识梳理：

-ow字母组合发音：/au/、/əu/

-示例单词：now、how、low、know、show、grow

-发音和拼写规则

-口语和写作练习

3.重点难点提示：

-ow字母组合在不同单词中的发音和拼写差异

-运用含有ow字母组合的单词进行口语和写作练习的技巧

4.学习方法指导：

-通过预习、课堂学习和课后练习来学习含有ow字母组合的单词

-利用在线工具和资源进行自主学习和复习

5.学习效果评价：

-发音准确性

-拼写能力

-词汇运用能力

-学习策略和自主学习能力

-学习兴趣和思维能力

-跨文化交际意识

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过以上板书设计，教师可以清晰地展示教学内容，帮助学生理解和记忆重点知识，并提供学习方法和指导。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，我积极与学生互动，提问他们关于含有ow字母组合的单词的发音、拼写和运用等问题。通过观察学生的回答和表现，我可以了解他们对这些知识的掌握情况。此外，我还会进行一些小测试，如拼写测试或口语练习，以评估学生的实际应用能力。通过这些评价方