《24小时记时法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《24小时记时法》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版三年级下册数学第七单元“时钟的认识”中的《24小时记时法》部分。这部分内容包括：1.认识24小时记时法的格式；2.学会将12小时记时法转换为24小时记时法；3.学会将24小时记时法转换为12小时记时法。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。三、学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们在数学思维和应用能力方面已有一定的基础，但仍有很大的提升空间。学生对数学知识有一定的了解，但可能对24小时记时法这种较为复杂的时钟表示方式感到陌生。在行为习惯方面，三年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力。

此外，学生在数学思维能力和应用能力方面存在差异。有的学生能够迅速理解和掌握新知识，而有的学生可能需要更多的指导和练习才能跟上进度。因此，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习情况，进行差异化教学。

学生在数学思维能力和应用能力方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于理解能力较强的学生，教师可以适当提高教学难度，增加一些挑战性的题目，激发他们的学习兴趣和探索欲望。对于理解能力较弱的学生，教师需要耐心引导，逐步帮助他们理解和掌握知识点。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。为了提高学生的学习效果，教师需要培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。同时，教师还需要关注学生的心理健康，帮助他们克服学习中的困难和挫折，增强他们的自信心。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版三年级下册数学第七单元“时钟的认识”中的《24小时记时法》部分。教材中提供了丰富的练习题和案例，有助于学生巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握24小时记时法的概念。例如，可以准备一些时钟的实物图片，让学生观察和分析12小时记时法和24小时记时法的区别和联系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些时钟模型，让学生动手操作，将12小时记时法转换为24小时记时法，加深对知识点的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成若干小组，每组围绕一个时钟模型进行讨论和实验操作，提高学生的参与度和合作能力。

5.教学软件：利用教学软件，如PPT、Flash等，展示24小时记时法的转换过程，让学生直观地了解时钟表示方式的转换。同时，教学软件还可以展示一些趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

6.网络资源：利用互联网，收集一些关于24小时记时法的教学案例和优秀教学方法，以便于教师在教学过程中进行借鉴和参考。

7.学生作品：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如绘制时钟、编写转换公式等，以培养学生的创新意识和实践能力。

8.家长支持：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，争取家长的支持和配合，共同关注学生的学习进步。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《24小时记时法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“12小时记时法和24小时记时法有什么区别？”“如何将12小时记时法转换为24小时记时法？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解24小时记时法的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解24小时记时法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《24小时记时法》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解24小时记时法的概念、转换方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握24小时记时法的转换技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验24小时记时法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解24小时记时法的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握24小时记时法的转换技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解24小时记时法的知识点，掌握转换技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《24小时记时法》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与24小时记时法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的24小时记时法的知识点和转换技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

在本节课《24小时记时法》的教学过程中，学生将能够取得以下学习效果：

1.理解24小时记时法的概念和格式：学生能够理解24小时记时法的含义，即从00:00到24:00的记时方式，以及如何正确地表示时间。

2.掌握12小时记时法与24小时记时法之间的转换：学生将学会如何将12小时记时法转换为24小时记时法，以及如何将24小时记时法转换为12小时记时法。

3.应用24小时记时法进行时间表示：学生能够运用24小时记时法来表示和理解时间，如在写日记、计划日程或进行时间管理时。

4.提高数学思维能力和逻辑思维能力：通过学习24小时记时法，学生将能够更好地运用数学思维和逻辑思维来分析和解决问题，提高他们在数学学习中的能力。

5.增强时间管理意识：学生将学会如何有效地管理时间，提高他们的时间管理能力，有助于他们在学习和生活中更好地安排时间。

6.培养良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生将能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

7.提高自主学习能力和独立思考能力：学生将能够在老师的指导下，自主学习和思考，提高他们的自主学习能力和独立思考能力。

8.增强团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论和合作学习，学生将能够更好地与他人合作，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

9.提高数学应用能力：学生将能够将所学的24小时记时法应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

10.增强解决问题的能力：通过解决与24小时记时法相关的实际问题，学生将能够提高他们解决问题的能力，培养他们解决实际问题的能力。

11.提高对数学学习的兴趣：通过本节课的学习，学生将能够提高对数学学习的兴趣，激发他们对数学学习的热情。

12.提高对时间的尊重和珍惜：通过学习24小时记时法，学生将能够更加尊重和珍惜时间，提高他们的时间观念。

13.提高对学习的责任心：学生将能够提高对学习的责任心，更加认真地对待学习，提高他们的学习效果。

14.提高对生活的规划能力：通过学习24小时记时法，学生将能够提高对生活的规划能力，更好地安排和规划自己的生活和时间。

15.提高对数学学习的自信心：通过本节课的学习，学生将能够提高对数学学习的自信心，更加自信地面对数学学习。七、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

①24小时记时法的概念：从00:00到24:00的记时方式。

②12小时记时法与24小时记时法的转换方法。

③24小时记时法的时间表示应用实例。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①利用图形和颜色来区分24小时记时法的时间段，如用绿色表示上午，黄色表示下午，蓝色表示晚上等。

②设计一些趣味性的时间表示问题，如“你能用24小时记时法表示你的起床时间吗？”等，激发学生的思考和兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

①利用问题引导法，提出一些与24小时记时法相关的问题，如“你能告诉我24小时记时法中最特殊的时间点是什么吗？”等，引导学生主动思考和探索。

②设计一些互动性的时间表示练习，如让学生上台展示如何将12小时记时法转换为24小时记时法，增强学生的参与感和主动性。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下几个方面：

（1）基础题：包括填空题、选择题等，帮助学生巩固24小时记时法的概念和转换方法。例如：“将以下12小时记时法转换为24小时记时法：3:00PM”、“将以下24小时记时法转换为12小时记时法：01:45AM”等。

（2）应用题：设计一些与日常生活相关的时间表示题目，让学生运用24小时记时法进行解答。例如：“请用24小时记时法表示你今天的起床时间”、“请用24小时记时法表示你明天的午餐时间”等。

（3）思考题：提出一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考24小时记时法的应用和特点。例如：“为什么我们需要使用24小时记时法？12小时记时法有什么不足之处？”等。

（4）实践题：设计一些动手操作的题目，让学生通过实践来加深对24小时记时法的理解和应用。例如：“请用24小时记时法表示你一周的日程安排”等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

（1）检查学生的答案是否正确，如发现错误，应及时指出并让学生更正。

（2）关注学生的解题思路和方法，对于正确的解题思路和方法，应给予肯定和鼓励。

（3）对于学生的思考题和实践题，应认真阅读和评价，给出具体的改进建议，如“可以尝试用不同的方法来解答这个问题”等。

（4）在反馈中，可以适当地加入一些鼓励性的话语，如“你做得很好！继续保持！”、“你很有创意，继续努力！”等，以提高学生的学习动力和自信心。九、反思改进措施

在本节课《24小时记时法》的教学过程中，我意识到以下几点教学特色和创新之处：

1.教学特色创新：

（1）引入了多媒体资源，如图片、图表、视频等，使学生更直观地理解24小时记时法的概念和转换方法。

（2）设计了一系列生动有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高了学生的参与度和学习兴趣。

（3）采用了自主学习和合作学习相结合的教学方法，培养了学生的自主学习能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些主要问题，需要改进：

1.存在主要问题：

（1）课堂管理方面，部分学生注意力不集中，需要进一步加强课堂纪律和学生的自我管理能力。

（2）教学方法方面，对于一些理解能力较弱的学生，教学难度可能偏高，需要更加关注学生的个别差异，进行差异化教学。

（3）教学评价方面，对于学生的作业反馈不够及时和详细，需要加强对学生的学习情况的了解和反馈。

针对以上反思，我将采取以下改进措施：

1.改进措施：

（1）加强课堂纪律和学生的自我管理能力，采用一些有效的管理策略，如设定课堂规则、定期进行班级讨论等。

（2）关注学生的个别差异，进行差异化教学，对理解能力较弱的学生给予更多的关注和辅导。

（3）及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并给出改进建议。十、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与24小时记时法相关的书籍或文章，如《时间管理手册》、《24小时记时法应用技巧》等，以加深对24小时记时法的理解和应用。

（2）视频资源：鼓励学生观看与24小时记时法相关的视频，如教育频道、YouTube等网站上的教学