9 浣溪沙 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

9浣溪沙教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：9浣溪沙

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第9周，星期二，第1节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言表达与运用：通过分析《浣溪沙》的词句，学生能准确理解诗意，并学会运用富有表现力的词语和句子表达自己的情感。

2.文学鉴赏与创造：学生能够体会作者的思想感情，感受词中的意境美，并尝试创作一首小词。

3.思维发展与提升：通过对比阅读，学生能够分析词中的形象，理解词人的情感，培养想象力和创造力。

4.文化理解与传承：学生能够了解词的起源和发展，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《浣溪沙》的意境和情感。

难点：分析词中的意象，体会词人的思想感情。

解决办法：通过朗读、品读，引导学生抓住关键词语，感受词的意境；小组讨论，分享对词中意象的理解，互相启发。

2.重点：学会创作小词。

难点：运用富有表现力的词语和句子表达自己的情感。

解决办法：提供一些小词的范例，引导学生学习词的结构和语言特点；鼓励学生发挥想象，创作自己的小词。

3.重点：理解词的起源和发展。

难点：了解词在文学史上的地位和影响。

解决办法：结合课本中的词人简介，介绍词的起源和发展；组织学生查阅相关资料，了解词在文学史上的地位和影响。

4.重点：培养文化自信。

难点：理解中华传统文化的魅力。

解决办法：通过词的学习，引导学生感受中华传统文化的魅力；组织学生分享自己对传统文化的理解和感悟，互相启发。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：老师首先对《浣溪沙》的创作背景、作者生平进行简要介绍，帮助学生理解词的意境和情感。然后逐句讲解词中的意象和表达手法，引导学生体会词人的思想感情。

2.讨论法：在讲授过程中，老师适时提出问题，引导学生展开讨论。如：词中的意象是如何表达的？词人表达了怎样的情感？通过讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.实践法：在学习完《浣溪沙》后，组织学生进行小词创作活动。老师提供一些创作提示，鼓励学生发挥想象，创作出自己的小词。通过实践，提高学生的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示《浣溪沙》的词句，让学生更直观地感受词的意境。同时，播放与词相关的音乐或视频，帮助学生更好地理解词的情感。

2.教学软件：利用教学软件中的词库功能，让学生自主查找并学习其他词人的作品，拓展学生的知识面。同时，软件中的互动功能可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解词的起源和发展，以及词在文学史上的地位和影响。通过网络资源的学习，拓宽学生的视野，增强文化自信。

在教学过程中，老师要关注学生的学习状态，适时调整教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高他们的综合素质。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放《浣溪沙》的文本，让学生预习并标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“《浣溪沙》描绘了怎样的景象？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究《浣溪沙》的教学目标和重难点。准备多媒体资源，如词的朗诵音频、相关图片等。设计课堂互动环节，如小组讨论、创作活动等，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《浣溪沙》的创作背景、词句含义，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词的意象、情感等问题展开讨论。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在知识讲解和互动探究结束后，对《浣溪沙》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对《浣溪沙》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《浣溪沙》相关的拓展知识，如其他词人的作品。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《浣溪沙》的内容，引导学生思考词与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《浣溪沙》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《浣溪沙》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

学生学习效果：

1.知识与技能：学生能够熟练地背诵《浣溪沙》，理解其意境和情感。通过学习，学生能够掌握词的基本知识和修辞手法，如对仗、排比、比喻等，并能够运用这些手法进行小词的创作。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、创作等环节，提高了阅读理解能力、合作能力和创造力。他们学会了如何从词中提取信息，如何分析词的意象和情感，如何运用所学知识进行创作。

3.情感态度价值观：学生对词产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的理解和热爱。他们通过学习《浣溪沙》，感受到了词的美，体会到了词人的情感，对词的艺术魅力有了更深的认识。七、板书设计

1.教学内容：《浣溪沙》词的理解与欣赏

2.教学目标：理解词的意境和情感，掌握词的基本知识和修辞手法，学会创作小词。

3.教学重点：词的意境和情感，词的基本知识和修辞手法。

4.教学难点：词的意境和情感的理解，词的创作。

板书设计：

《浣溪沙》

——苏轼

一、词的意境和情感

1.描绘的景象：溪水、山花、飞鸟

2.词人的情感：对美好事物的喜爱和珍惜

二、词的基本知识和修辞手法

1.对仗：如“山花烂漫，飞鸟成群”

2.排比：如“溪水潺潺，山花烂漫，飞鸟成群”

3.比喻：如“山花烂漫如锦绣”

三、词的创作

1.抓住景象：如溪水、山花、飞鸟

2.表达情感：如喜爱、珍惜

3.运用修辞手法：如对仗、排比、比喻八、教学评价

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，老师可以通过提问来检查学生对《浣溪沙》的理解程度，观察学生在小组讨论中的参与度和表现，以及进行随堂测试来评估学生对词的知识和技能的掌握情况。通过这些方式，老师可以及时发现学生在学习过程中遇到的困难，并提供及时的帮助和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。老师应该认真阅读学生的作业，包括他们的创作的小词和书面作业，并给出详细的评语和建议。通过作业评价，老师可以了解学生对课堂所学内容的理解和运用程度，以及他们在创作过程中遇到的问题和困难。老师应该及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提供必要的指导和帮助，以促进他们的学习和成长。同时，老师还可以根据学生的作业情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。九抱歉，由于篇幅限制，我无法一次性生成3000字的内容。但是，我可以为您提供一些关于课后拓展的建议和示例，您可以根据这些建议和示例来扩展内容。

九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《苏轼诗词选》、《宋词三百首》等，让学生进一步了解苏轼及其他宋代词人的作品，感受宋词的魅力。

-视频资