《摆一摆 想一想》（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

《摆一摆想一想》（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《摆一摆想一想》，出自2023-2024学年人教版数学一年级下册。本节课是学生学习平面几何图形的基础知识，主要包括图形的认识、图形的组合和分解等内容。通过本节课的学习，学生能够认识和理解不同图形的特征，能够进行图形的组合和分解，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的数学概念，如数字、加减法等，本节课将这些知识与图形相结合，让学生通过动手操作和观察，加深对图形特征的理解。同时，本节课也为后续学习图形的性质和图形的变换等内容打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够认识和理解不同图形的特征，掌握图形的组合和分解方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过动手操作和观察，学生能够自主探究图形的性质和规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够体会到数学知识的实际应用价值，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和合作意识。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，通过图形的学习，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是图形的认识和图形的组合与分解。具体来说，学生需要掌握以下几个重点：

（1）图形的认识：学生需要能够识别和区分不同的基本图形，如三角形、正方形、长方形等，并能用自己的语言描述它们的特征。

（2）图形的组合与分解：学生需要能够将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。例如，将两个正方形组合成一个长方形，或者将一个长方形分解成两个正方形。

（3）图形的变换：学生需要能够理解和应用图形的平移、旋转等变换规律。例如，将一个图形沿水平方向平移三个单位，或者将一个图形旋转90度。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于图形的认识和图形的组合与分解的理解和应用。具体来说，学生可能遇到以下几个难点：

（1）图形的特征描述：学生可能难以用自己的语言准确描述图形的特征，如三角形的三个角都是直角，正方形的四条边都相等等。

（2）图形的组合与分解：学生可能难以将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。例如，学生可能难以将两个正方形组合成一个长方形，或者将一个长方形分解成两个正方形。

（3）图形的变换规律：学生可能难以理解和应用图形的平移、旋转等变换规律。例如，学生可能难以理解将一个图形沿水平方向平移三个单位的具体含义，或者将一个图形旋转90度的具体操作。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际操作、举例说明、互动讨论等方式，帮助学生理解和应用图形的认识和图形的组合与分解的知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要人手一份教材，以便于跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解图形的特征和图形的组合与分解的概念。例如，准备一些图形的图片，让学生通过观察图片来识别和区分不同的图形。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些实验操作，如用剪刀剪出不同形状的纸片，进行图形的组合和分解的实验。因此，需要准备剪刀、纸片等实验器材，并确保它们的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室的布置应该有助于学生的学习，例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生进行实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如图形识别软件、图形组合与分解软件等。这些软件可以帮助学生更好地理解和应用图形的知识。例如，可以使用图形识别软件，让学生通过拖动和旋转图形，来理解图形的特征和图形的变换规律。

6.教学工具：准备一些教学工具，如直尺、量角器、三角板等。这些工具可以帮助学生进行图形的测量和绘制，帮助学生更好地理解和应用图形的知识。

7.教学参考书：准备一些教学参考书，如图形学教材、图形识别与处理教材等。这些参考书可以为学生提供更多的学习资源，帮助学生深入理解和应用图形的知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂教学结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.图形认识能力提升：学生能够准确识别和区分不同基本图形，如三角形、正方形、长方形等，并能用自己的语言描述它们的特征。

2.图形组合与分解能力增强：学生能够将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。例如，学生能够将两个正方形组合成一个长方形，或者将一个长方形分解成两个正方形。

3.图形变换规律掌握：学生能够理解和应用图形的平移、旋转等变换规律。例如，学生能够理解将一个图形沿水平方向平移三个单位的具体含义，或者将一个图形旋转90度的具体操作。

4.空间想象能力培养：通过本节课的学习，学生的空间想象能力得到提升，能够更好地理解和应用图形知识。

5.逻辑思维能力加强：学生通过图形的组合和分解，能够锻炼逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

6.实践操作能力提升：通过本节课的实践活动，学生能够提高动手操作能力，将理论知识应用于实际操作中。

7.合作沟通能力提升：通过小组讨论和合作学习，学生能够培养合作精神和沟通能力，更好地与他人合作完成任务。

8.创新意识培养：通过本节课的学习，学生能够培养创新意识，敢于尝试新思路和新方法，培养解决问题的能力。

9.情感态度积极：通过本节课的学习，学生能够激发对数学学习的兴趣和好奇心，培养对数学的积极情感态度。

10.知识应用能力增强：学生能够将本节课学到的图形知识应用于实际生活中，解决实际问题，提高知识应用能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

（1）提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对图形认识、组合与分解、变换规律等知识点的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“你能告诉我什么是三角形吗？”，“你能将两个正方形组合成一个长方形吗？”，“你能解释一下图形的旋转吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生对图形的组合与分解的理解程度。同时，教师也可以观察学生在实验操作中的表现，了解学生对图形变换规律的掌握情况。

（3）测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些与本节课相关的习题，让学生在课堂上完成，了解学生对图形认识、组合与分解、变换规律等知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以通过以下方式进行作业评价：

（1）认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的错误进行指正，并给出正确的答案和解析。同时，教师也需要对学生的正确答案给予肯定和鼓励。

（2）点评：教师需要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。例如，教师可以表扬学生在作业中对图形的认识和组合与分解的掌握情况，同时也可以指出学生在作业中对图形变换规律的理解和应用方面的不足。

（3）及时反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况。例如，教师可以在作业批改后，及时将作业返还给学生，让学生知道自己的作业情况。同时，教师也可以在课堂上对学生的作业进行点评，让学生了解自己的学习效果。

（4）鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，提高学习效果。例如，教师可以在作业批改后，对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。同时，教师也可以在课堂上对学生的优秀作业进行展示，鼓励其他学生向优秀学生学习。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如《图形的世界》、《图形的变换》等。这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解图形的认识、组合与分解、变换规律等方面的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的视频资源，如《图形的认识与变换》、《图形的组合与分解》等。这些视频资源可以通过直观的动画和生动的讲解，帮助学生更好地理解和掌握图形的知识。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在拓展过程中积极思考，提出自己的观点和疑问，培养学生的创新意识和探索精神。

学生可以通过阅读推荐材料，加深对图形的认识和理解，了解图形的应用和实际意义。例如，学生可以通过阅读《图形的世界》，了解到图形在建筑、艺术、设计等领域的应用，激发学生对图形的兴趣和好奇心。

学生可以通过观看推荐视频，直观地了解图形的变换和组合过程，提高对图形知识的理解和应用能力。例如，学生可以通过观看《图形的认识与变换》，了解图形平移、旋转等变换规律的具体操作，提高对图形变换的理解和应用能力。

学生可以通过参与课堂讨论和提问，与老师和同学交流图形知识，拓宽思维和视野。例如，学生可以在课堂上提出自己对图形组合与分解的疑问，与老师和同学一起讨论和解答，提高对图形知识的理解和应用能力。

学生可以通过完成课后作业和练习，巩固对本节课知识的理解和应用能力。例如，学生可以完成课后作业中的图形认识、组合与分解、变换规律等题目，检验自己对图形知识的理解和应用能力。

学生可以通过参与课后小组讨论和合作，培养团队合作精神和沟通能力。例如，学生可以与小组成员一起讨论和解决图形问题，提高团队合作和沟通能力。内容逻辑关系①重点知识点：三角形的三个角都是直角，正方形的四条边都相等。

②词：三角形、正方形、直角、相等。

③句：三角形是三个角的图形，正方形是四条边的图形。

2.图形的组合与分解

①重点知识点：将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。

②