2024学年高中树立公正观念防止霸凌班会教学设计

2024学年高中树立公正观念防止霸凌班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自高中道德与法治课程，主题为“树立公正观念，防止霸凌”。教材内容紧密联系学生实际，围绕校园霸凌现象，引导学生正确认识公正、公平的重要性，学会尊重他人、保护自己。教材通过案例分析、讨论交流等形式，帮助学生树立公正观念，提高道德素养。本节课旨在培养学生具备公正、公平、尊重他人的品质，为构建和谐校园奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.培养学生具备公正、公平的道德素养，能够正确处理人际关系，尊重他人，维护正义。

2.增强学生自我保护意识，学会面对校园霸凌现象，运用法律知识保护自己的权益。

3.提高学生的法治意识，了解相关法律法规，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

4.培养学生团队合作精神，通过讨论交流，学会倾听他人意见，共同解决问题。

5.培养学生具备批判性思维，学会分析校园霸凌现象背后的原因，提出解决问题的策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在道德与法治课程中，学生已经学习了关于法治、道德、人际交往等方面的知识。他们了解了法律的基本概念、道德行为准则以及如何与他人和谐相处。此外，学生还具备一定的批判性思维能力，能够对现象进行分析和思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对现实问题具有较强的关注度，对校园霸凌现象感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在课堂上积极参与讨论、发表观点。此外，学生善于合作，愿意倾听他人意见，共同解决问题。在风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论交流来学习，喜欢在实践中提升自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公正、公平概念时，学生可能存在模糊认识，需要进一步引导和澄清。面对校园霸凌现象，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以提出有效的解决策略。此外，在讨论交流过程中，学生可能因为观点分歧而产生争议，需要学会尊重他人，理性表达自己的观点。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和困难给予指导和支持。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解的方式，为学生提供关于树立公正观念、防止霸凌的基础知识，帮助他们构建正确的道德观念。

-讨论与案例研究：教师组织学生进行小组讨论，分析校园霸凌案例，引导学生从不同角度思考问题，并提出解决方案。

-项目导向学习：教师设计一个与校园霸凌相关的项目，学生分组进行探究，收集资料、分析数据、撰写报告，最终提出防止霸凌的建议。

-角色扮演：学生通过模拟校园霸凌场景，扮演不同角色，体验霸凌者的心理和被霸凌者的感受，增强同理心。

2.设计具体的教学活动：

-开场活动：教师播放一段关于校园霸凌的短片，引发学生思考校园霸凌的现象及其危害。

-课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行讨论，分享他们对校园霸凌的看法和经历。

-小组合作：学生分组进行案例分析，每组选择一个校园霸凌案例，分析其原因、影响和解决策略。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，通过角色扮演体验霸凌者和被霸凌者的心理。

-项目展示：每组学生展示他们的项目成果，分享他们对校园霸凌的解决方案和建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示关于树立公正观念、防止霸凌的要点，提供案例分析的背景信息。

-视频：教师播放关于校园霸凌的视频，引发学生思考，增强他们的同理心。

-在线工具：教师提供在线工具，如问卷调查、思维导图等，帮助学生进行数据收集和整理。

-文献资源：教师提供相关的书籍、文章和网站链接，供学生进行自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-教师提前发放预习材料，包括校园霸凌相关案例和公正观念的基本概念。

-学生预习时，标记出有疑问或不懂的地方，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-教师深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是树立公正观念和防止霸凌的重要性。

-教师准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-教师展示一段关于校园霸凌的短片，吸引学生的注意力，引发他们对校园霸凌现象的关注。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的道德与法治相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-教师清晰、准确地讲解树立公正观念、防止霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握如何运用公正观念解决实际问题的技能。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验公正观念的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-教师提供随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-教师介绍与校园霸凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的树立公正观念、防止霸凌的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.公正观念的基本概念：公正观念是指人们在处理人际关系和社会事务时，遵循公平、正义的原则，对待他人平等、无私、公正。公正观念是维护社会秩序、促进社会和谐的重要基石。

2.校园霸凌现象及其危害：校园霸凌是指在学校中，学生之间发生的持续性、针对性的恶意行为。校园霸凌对被霸凌者造成身心伤害，影响其学习和生活，甚至导致严重的心理问题。同时，校园霸凌也会破坏校园的和谐氛围，影响学校的正常秩序。

3.防止校园霸凌的策略：为了防止校园霸凌，需要从多个方面入手。学生应该学会尊重他人，不参与任何形式的霸凌行为。学校应该加强校园管理，建立有效的预防和干预机制。家长和社会也应该关注校园霸凌问题，提供必要的支持和帮助。

4.法律法规在防止校园霸凌中的作用：法律法规是维护社会秩序、保护公民权益的重要手段。在防止校园霸凌方面，法律法规起到了重要的作用。例如，我国《未成年人保护法》明确规定，学校应当加强对学生的管理和教育，预防和制止学生之间的欺凌行为。此外，还有其他相关的法律法规，如《预防未成年人犯罪法》等，都为防止校园霸凌提供了法律依据。

5.培养公正观念的重要性：培养公正观念是每个学生的责任。公正观念不仅能够帮助学生正确处理人际关系，还能够培养他们的道德素养和社会责任感。公正观念的培养需要从小事做起，从日常生活中的一点一滴开始。

6.公正观念与个人成长的关系：公正观念对个人的成长有着重要的影响。一个具备公正观念的人，能够更好地处理人际关系，得到他人的尊重和信任。同时，公正观念还能够帮助个人形成正确的价值观和人生观，促进个人的全面发展。

7.公正观念与社会和谐的关系：公正观念是社会和谐的重要保障。一个社会如果缺乏公正观念，就会导致社会矛盾和冲突的加剧，影响社会的稳定和发展。因此，培养公正观念不仅是每个学生的责任，也是整个社会的责任。

8.公正观念与法治的关系：公正观念是法治的重要基础。法治是指国家和社会的运行按照法律规定进行，公正观念是法治的核心要素之一。只有具备公正观念的人，才能够真正理解和遵守法律法规，维护社会的公平和正义。

9.公正观念与道德的关系：公正观念是道德的重要组成部分。道德是指人们的行为准则和规范，公正观念是道德的基础之一。具备公正观念的人，能够更好地遵守道德规范，成为一个有道德的人。

10.公正观念与团队合作的关系：公正观念是团队合作的重要保障。在团队合作中，公正观念能够帮助团队成员之间建立信任，促进合作的效果。具备公正观念的人，能够更好地融入团队，发挥团队的作用。教学反思与改进首先，我发现学生在理解公正观念和防止霸凌的重要性方面还存在一些困难。有些学生对公正观念的概念不够清晰，无法将其与实际情况联系起来。此外，一些学生对于如何防止霸凌缺乏具体的操作方法。这表明我需要更加深入地讲解公正观念的概念，并设计更多的实例和活动，帮助学生更好地理解和应用这些知识。

其次，我发现学生在讨论和互动环节中存在一些问题。有些学生不够积极，不愿意主动参与讨论，而有些学生则过于争论，无法达成共识。这表明我需要改进讨论的组织方式，提供更多的指导和支持，确保每个学生都能够积极参与并从中受益。

为了改进教学，我制定了以下措施：

1.加强概念讲解：在未来的教学中，我将更加注重对公正观念和防止霸凌概念的深入讲解，通过具体的实例和案例分析，帮助学生更好地理解和应用这些知识。

2.提供更多实践机会：我将设计更多的实践机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会将理论知识应用到实际情况中，提高他们的实践能力。

3.改进讨论组织：我将改进讨论的组织方式，提供更多的指导和支持，确保每个学生都能够积极参与并从中受益。

4.提供个性化支持：我将关注每个学生的学习进展，针对不同学生的需求和困难给予个性化的支持和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。课堂在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行评价，以便及时发现问题并进行解决。以下是我采取的评价方式：

1.课堂评价：我通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况。在课堂上，我会定期提问学生，以了解他们对公正观念和防止霸凌知识的理解程度。同时，我还会观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解他们的合作精神和沟通能力。此外，我还会定期进行测试，以评估学生对知识点的掌握程度。通过这些评价方式，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。

2.作业评价：我对学生的作业进行认真批改和点评。在作业中，我会关注学生对公正观念