《认识钟表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《认识钟表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《认识钟表》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：一年级上册数学《认识钟表》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，星期四下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握认识和读取钟表的基本技能，提高数学思维能力；

2.培养时间观念和时间管理意识，提高生活自理能力；

3.培养观察力、动手操作能力和团队合作精神，提高综合素质。重点难点及解决办法2.难点：理解时间的流逝，即时间的连续性；区分整点和半点。

3.解决办法：通过实物展示、模拟操作等方式，帮助学生直观地认识钟表的各个部分；利用多媒体动画展示时间流逝的过程，帮助学生理解时间的连续性；设置练习题，让学生在实际操作中区分整点和半点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物钟表、挂图、PPT课件。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：在线教学视频、时间动画演示。

4.教学手段：讲授、示范、小组讨论、实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕钟表的各个部分和基本读取方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的各个部分和基本读取方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解钟表的各个部分和基本读取方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出认识钟表的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解钟表的各个部分和基本读取方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，让学生在实践中掌握读取钟表的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实践操作等活动，体验读取钟表的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解钟表的各个部分和基本读取方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握读取钟表的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解钟表的各个部分和基本读取方法，掌握读取钟表的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据钟表的读取方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与钟表相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的钟表的读取方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的故事》：这本书介绍了时间的起源、发展以及人们如何度量时间，适合小学生阅读，帮助他们更好地理解时间的概念。

-《我的第一本钟表书》：这是一本适合小学生的钟表入门书籍，通过生动的插图和简单易懂的文字，介绍钟表的基本知识，如时针、分针、秒针的运作方式等。

-《时间管理小能手》：这本书介绍了时间管理的重要性，并提供了一些实用的技巧和方法，帮助小学生学会合理安排时间，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作钟表模型：让学生动手制作一个简单的钟表模型，加深对钟表结构的认识。可以使用纸板、塑料片等材料，按照钟表的尺寸和比例进行制作。

-观察生活中的时间：鼓励学生在生活中观察时间的运用，如观察家人和朋友是如何使用时间，以及如何安排自己的时间等。

-设计时间管理计划：让学生设计一个自己的时间管理计划，包括每天的学习、休息、娱乐等时间安排。可以制作成表格或图表的形式，方便查看和执行。

-开展时间游戏：组织学生开展一些与时间相关的游戏，如“猜时间”、“时间接龙”等，通过游戏的方式提高学生对时间的敏感性和准确性。内容逻辑关系重点知识点：时针、分针、秒针、数字刻度、表盘。

词：时针、分针、秒针、表盘、数字刻度。

句：钟表由时针、分针、秒针和表盘组成，表盘上有数字刻度。

2.读取钟表的时间

重点知识点：整点、半点、顺时针、逆时针。

词：整点、半点、顺时针、逆时针。

句：时针指向数字刻度上的数字，分针指向数字刻度上的数字，秒针指向数字刻度上的数字。

3.时间管理

重点知识点：合理安排时间、提高学习效率。

词：合理安排时间、提高学习效率。

句：学会合理安排时间，提高学习效率，更好地完成学习任务。

板书设计：

1.认识钟表的结构

-时针、分针、秒针、数字刻度、表盘

2.读取钟表的时间

-整点、半点、顺时针、逆时针

3.时间管理

-合理安排时间、提高学习效率教学反思今天我上了一节一年级上册数学《认识钟表》的课程，总体来说，课堂氛围活跃，学生参与度高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，帮助学生提前了解钟表的结构和读取方法。我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对钟表的基本知识有一定的了解。但是，也有部分学生对预习问题理解不透彻，需要在课堂上进一步讲解和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生深入理解和掌握读取钟表的方法。我发现学生们对整点和半点的区分有些困难，我通过实物展示和小组讨论，引导学生通过观察时针和分针的位置来准确判断时间。同时，我也注意到有些学生在小组讨论中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和思考。我发现学生们对制作钟表模型的活动非常感兴趣，他们在动手制作的过程中加深了对钟表结构的认识。同时，我也收到了一些学生提出的拓展问题，我会在下一次课堂上给予解答和指导。典型例题讲解例1：请写出以下时间的分针和秒针的位置。

答案：

-5:30，分针在6上，秒针在12上。

-7:45，分针在6上，秒针在9上。

-9:10，分针在3上，秒针在4上。

-12:25，分针在6上，秒针在6上。

-3:35，分针在6上，秒针在1上。

例2：请写出以下时间的时针和分针的位置。

答案：

-1:20，时针在2和3之间，分针在6上。

-2:15，时针在2和3之间，分针在6上。

-3:30，时针在3上，分针在6上。

-4:45，时针在4和5之间，分针在6上。

-5:50，时针在5上，分针在6上。

例3：请写出以下时间的时针、分针和秒针的位置。

答案：

-6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在12上。

-7:15，时针在7上，分针在3上，秒针在3上。

-8:40，时针在8上，分针在6上，秒针在2上。

-10:25，时针在10上，分针在4上，秒针在5上。

-11:50，时针在11上，分针在6上，秒针在1上。

例4：请写出以下时间的整点和半点对应的时针、分针和秒针的位置。

答案：

-12:00，时针在12上，分针在12上，秒针在12上。

-12:30，时针在12上，分针在6上，秒针在0上。

-1:00，时针在1上，分针在12上，秒针在0上。

-1:30，时针在1上，分针在3上，秒针在0上。

-2:00，时针在2上，分针在12上，秒针在0上。

-2:30，时针在2上，分针在3上，秒针在0上。

-3:00，时针在3上，分针在12上，秒针在0上。

-3:30，时针在3上，分针在6上，秒针在0上。

-4:00，时针在4上，分针在12上，秒针在0上。

-4:30，时针在4上，分针在4上，秒针在0上。

-5:00，时针在5上，分针在12上，秒针在0上。

-5:30，时针在5上，分针在6上，秒针在0上。

-6:00，时针在6上，分针在12上，秒针在0上。

-6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在0上。

-7:00，时针在7上，分针在12上，秒针在0上。

-7:30，时针在7上，分针在3上，秒针在0上。

-8:00，时针在8上，分针在12上，秒针在0上。

-8:30，时针在8上，分针在4上，秒针在0上。

-9:00，时针在9上，分针在12上，秒针在0上。

-9:30，时针在9上，分针在6上，秒针在0上。

-10:00，时针在10上，分针在12上，秒针在0上。

-10:30，时针在10上，分针在10上，秒针在0上。

-11:00，时针在11上，分针在12上，秒针在0上。

-11:30，时针在11上，分针在11上，秒针在0上。

例5：请写出以下时间的时针和分针的位置，并计算它们之间的角度。

答案：

-1:20，时针在2上，分针在6上，时针和分针之间的角度为120°。

-2:15，时针在2上，分针在6上，时针和分针之间的角度为120°。

-3:30，时针在3上，分针在6上，时针和分针之间的角度为120°。

-4:45，时针在4上，分针在6上，时针和分针之间的角度为120°。

-5:50，时针在5上，分针在6上，时针和分针之间的角度为120°。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生能够理解和描述钟表的基本结构和组成。

-学生能够正确读取整点和半点的时间。

-学生能够区分时针、分针和秒针的运作方式。

-学生能够理解和运用时间管理的基本原则。

2.当堂检测

（1）请学生独立完成以下练习题，并检查答案是否正确。

例题1：请写出以下时间的时针、分针和秒针的位置。

答案：

-6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在12上。

-7:15，时针在7上，分针在3上，秒针在3上。

-8:40，时针在8上，分针在6上，秒针在2上。

-10:25，时针在10上，分针在4上，秒针在5上。

-11:50，时针在11上，分针在6上，秒针在1上。

例题2：请写出以下时间的整点和半点对应的时针、分针和秒针的位置。

答案：

-12:00，时针在12上，分针在12上，秒针在12上。

-12:30，时针在12上，分针在6上，秒针在0上。

-1:00，时针在1上，分针在12上，秒针在0上。

-1:30，时针在1上，分针在3上，秒针在0上。

-2:00，时针在2上，分针在12上，秒针在0上。

-2:30，时针在2上，分针在3上，秒针在0上。

-3:00，时针在3上，分针在12上，秒针在0上。

-3:30，时针在3上，分针在6上，秒针在0上。

-4:00，时针在4上，分针在12上，秒针在0上。

-4:30，时针在4上，分针在4上，秒针在0上。

-5:00，时针在5上，分针在12上，秒针在0上。

-5:30，时针在5上，分针在6上，秒针在0上。

-6:00，时针在6上，分针在12上，秒针在0上。

-6:30，时针在6上，分针在6上，秒针在0上。

-7:00，时针在7上，分针在12上，秒针在0上。

-7:30，时针在7上，分针在3上，秒针在0上。

-8:00，时针在8上，分针在12上，秒针在0上。

-8:30，时针在8上，分针在4上，秒针在0上。

-9:00，时针在9上，分针在12上，秒针在0上。

-9:30，时针在9上，分针在6上，秒针在0上。

-10:00，时针在