11白桦 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

11白桦教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容为统编版四年级下册语文课本中的《白桦》。本课是一首描写白桦的诗，通过对白桦树、白桦林的描绘，赞美了白桦的美丽和坚强。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识联系主要体现在对自然景物的描写和赞美。学生已经学习过一些描写自然景物的诗文，如《春晓》、《咏柳》等，对自然景物的描写和赞美有一定的了解。同时，本节课的内容也与学生的生活经验有关，学生在生活中也见过白桦树，对白桦树有一定的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对白桦树的认识，提高对自然景物的描写和赞美能力。核心素养目标1.语言运用：能够理解和运用语言，通过阅读和讨论，提高对白桦树和白桦林的描绘能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.审美鉴赏：通过对白桦树和白桦林的描绘，培养学生对自然景物的审美鉴赏能力，提高对美的感知和欣赏能力。

3.思维品质：通过分析和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高对问题的分析和解决能力。

4.文化理解：通过学习白桦树的文化象征意义，培养学生对自然和生态环境的尊重和保护意识，提高对文化差异的理解和包容能力。重点难点及解决办法1.重点：

-语言运用：理解和运用诗歌中的语言，提高对白桦树和白桦林的描绘能力。

-审美鉴赏：培养对自然景物的审美鉴赏能力，提高对美的感知和欣赏能力。

-思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高对问题的分析和解决能力。

2.难点：

-文化理解：理解白桦树的文化象征意义，培养对自然和生态环境的尊重和保护意识。

-语言运用：准确而生动地表达自己的观点和感受，提高语言表达的准确性和生动性。

3.解决办法：

-针对语言运用，采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中提高描绘能力和表达能力。

-针对审美鉴赏，通过展示白桦树和白桦林的图片或视频，引导学生观察和感受自然之美，培养审美鉴赏能力。

-针对思维品质，通过提问、讨论和思考题等方式，激发学生的思维，提高分析和解决问题的能力。

-针对文化理解，通过讲解白桦树的文化象征意义，引导学生尊重自然和生态环境，培养文化理解和包容能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

-统编版四年级下册语文课本，用于学习和理解《白桦》这首诗。

-教学课件，包括诗歌的文本、作者背景、白桦树和白桦林的图片等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

-图片：白桦树和白桦林的图片，用于展示白桦树的外貌和生长环境。

-图表：白桦树的结构图，用于帮助学生了解白桦树的基本构造。

-视频：白桦树和白桦林的自然风光视频，用于让学生更加直观地感受白桦树的美。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

-实验器材：准备一些简单的植物学实验器材，如放大镜、剪刀、镊子等，用于观察和了解白桦树的结构和特点。

-实验材料：准备一些白桦树的枝叶和果实，用于实验观察和分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-分组讨论区：准备一些桌椅，将学生分成小组，进行分组讨论和合作学习。

-实验操作台：准备一些实验操作台，供学生进行植物学实验观察和分析。

-展示区：准备一些展示板，用于展示学生的学习成果和实验结果。

-教室氛围：通过播放轻柔的音乐和自然风光的视频，营造一个轻松愉悦的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白桦》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白桦》这首诗的内容和作者的意图。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白桦》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白桦》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白桦》这首诗的诗歌特点、作者背景、白桦树的文化象征意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白桦》这首诗的诗歌特点、作者背景、白桦树的文化象征意义等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白桦》这首诗的诗歌特点、作者背景、白桦树的文化象征意义等知识点，掌握诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白桦》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白桦》这首诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白桦》这首诗的诗歌特点、作者背景、白桦树的文化象征意义等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.教材之外的《白桦》相关诗歌，如顾城的《白桦林》等。

2.描写白桦树的其他文学作品，如契诃夫的《白桦树》。

3.关于白桦树的知识性文章，如《白桦树的生长习性和生态环境》。

4.关于白桦树的文化和民俗，如白桦树在俄罗斯文化中的象征意义。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主选择以上提供的拓展阅读材料进行阅读，了解更多的关于白桦树的知识和文化。

2.学生可以结合自己的兴趣和特长，选择一个角度进行深入研究，如研究白桦树的生态环境、探讨白桦树在文学作品中的象征意义等。

3.学生可以将研究的结果以论文、报告、绘画、摄影等形式进行展示，并与其他同学进行交流和分享。

4.学生可以利用网络资源，如图书馆、学术网站等，进一步拓展自己的知识面。

三、强调学生在拓展与延伸过程中的自主学习和探究能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。板书设计1.重点详细阐述：

-知识点：白桦树的形态特征和文化象征意义。

-关键词：白桦、树干、枝叶、洁白、挺拔、坚韧、美丽、文化象征。

-句式：白桦树以其洁白挺拔的树干和坚韧美丽的枝叶，象征着纯洁、坚强和美丽。

2.艺术性和趣味性：

-利用白桦树的图片和简笔画，形象地展示白桦树的形态特征。

-采用鲜艳的颜色和有趣的图案，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如学生上台展示自己对白桦树的描绘，增加课堂的趣味性和互动性。

3.记忆辅助：

-利用关键词和句式，帮助学生记忆白桦树的形态特征和文化象征意义。

-设计一些记忆游戏，如填空题、选择题等，帮助学生巩固记忆。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己对白桦树的认知和感受，加深理解和记忆。教学反思与改进首先，我发现学生在理解诗歌内容和作者意图方面存在一定难度。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多的实例和背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。例如，我可以通过讲述作者的生平经历和创作背景，让学生更好地理解诗歌中的情感和思想。

其次，我注意到学生在参与课堂讨论和表达自己的观点方面表现得较为被动。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，我希望能够激发学生的思考，鼓励他们主动参与课堂讨论，并表达自己的观点。

此外，我意识到学生在独立思考和解决问题的能力方面还有待提高。为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，我计划在未来的教学中增加一些思考题和实践活动。通过这些题目和实践，我希望能够引导学生深入思考问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

最后，我发现学生在进行自主学习和拓展学习方面还存在一些困难。为了提高学生的自主学习能力和拓展学习能力，我计划在未来的教学中提供更多的学习资源和支持。例如，我可以为学生提供一些拓展阅读材料，帮助他们深入理解诗歌的文化背景和象征意义。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了《白桦》这首诗，了解了白桦树的形态特征和文化象征意义。

-我们通过阅读诗歌，分析了诗歌的诗歌特点、作者背景和白桦树的文化象征意义。

-我们通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了对诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。

-我们通过自主学习和拓展学习，拓宽了知识视野和思维方式，提高了自主学习能力和独立思考能力。

2.当堂检测：

-请同学们用自己的话描述一下白桦树的形态特征和文化象征意义。

-请同学们谈谈自己对《白桦》这首诗的理解和感受，以及白桦树在诗歌中的象征意义。

-请同学们以小组为单位，用诗歌的形式描绘一下白桦树和白桦林，并分享给大家。

-请同学们利用课后时间，通过自主学习和拓展学习，深入了解白桦树的文化背景和象征意义，并在下一节课上进行分享。

3.课堂小结和当堂检测的目的是为了帮助学生巩固本节课所学的内容，提高学生的理解和应用能力。通过课堂小结，学生可以回顾和总结本节课的学习内容，加深对白桦树和白桦林的认识。通过当堂检测，学生可以检验自己的学习成果，提高对诗歌的描绘能力和审美鉴赏能力。同时，课堂小结和当堂检测也可以激发学