2024学年中职生健康生活珍惜校园友谊班会教学设计

2024学年中职生健康生活珍惜校园友谊班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年中职生健康生活珍惜校园友谊班会教学设计教材分析《中职生健康生活》教材是一本针对中职生群体，旨在培养健康生活习惯、增强心理素质、促进身心全面发展的指导书籍。本章节内容紧密围绕“珍惜校园友谊”这一主题，通过分析中职生在校园生活中的友谊现状，探讨如何建立和维系健康的友谊关系。教材中结合了实际案例、心理学知识以及人际交往技巧，帮助学生认识到友谊的重要性，学会与他人沟通、合作，解决人际交往中的问题。同时，教材还提供了丰富多样的实践活动，让学生在实践中提升人际交往能力，培养团队合作精神，从而更好地适应校园生活和社会环境。核心素养目标1.理解友谊对中职生成长的重要性，认识到良好的友谊关系对心理健康和学业发展的积极影响。

2.掌握有效沟通、合作和解决人际冲突的基本技巧，培养团队合作精神，提高人际交往能力。

3.增强自我认知，学会从他人角度思考问题，培养同理心，提升人际敏感度和人际理解力。

4.养成关注他人需求、尊重差异、包容多样性的态度，建立健康、平等、互助的校园友谊关系。

5.提升自我调适能力，学会面对人际交往中的挫折和压力，保持积极乐观的心态，促进身心健康发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解友谊的重要性，认识到友谊对中职生成长的积极影响。

2.掌握有效沟通、合作和解决人际冲突的基本技巧。

3.增强自我认知，学会从他人角度思考问题，培养同理心。

难点：

1.建立健康、平等、互助的校园友谊关系。

2.提升自我调适能力，学会面对人际交往中的挫折和压力。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等互动形式，帮助学生深入理解友谊的重要性。

2.设计角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实践中掌握沟通、合作和解决人际冲突的技巧。

3.引导学生进行自我反思，分享个人经历，培养同理心，提高人际理解力。

4.开展团队合作游戏，培养学生的团队合作精神，建立健康、平等、互助的友谊关系。

5.通过心理调适训练、情绪管理讲座等，帮助学生提升自我调适能力，学会面对人际交往中的挫折和压力。教学方法与策略1.讲授法：通过讲授法向学生传授友谊的重要性以及如何建立健康友谊的基本知识，如友谊的定义、友谊的类型、友谊的好处等。讲解过程中，可以结合教材中的案例和心理学知识，使学生更深入地理解友谊对中职生成长的重要意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊经历，讨论如何建立和维系友谊，如何处理人际冲突等。通过讨论，学生可以相互交流，分享经验，互相学习，提高人际交往能力。

3.案例分析法：选择教材中的典型案例，让学生分析案例中的人物如何建立友谊，如何处理人际冲突等。通过案例分析，学生可以从他人的经验中学习，提高自己的人际交往能力。

4.项目导向学习法：将学生分成小组，每组选择一个与友谊相关的主题，如“如何建立健康友谊”、“如何处理人际冲突”等，让他们通过查阅资料、调查、讨论等方式，完成项目报告。通过项目导向学习，学生可以更深入地了解友谊的各个方面，提高自己的团队合作能力和人际交往能力。

5.角色扮演法：设计一些与友谊相关的场景，让学生扮演不同的角色，如朋友、同学、老师等，通过角色扮演，让学生在实际情境中体验如何建立友谊，如何处理人际冲突等。通过角色扮演，学生可以提高自己的同理心，学会从他人的角度思考问题。

6.实验法：设计一些与友谊相关的实验，如“友谊的力量”、“人际冲突的处理”等，让学生在实验中观察和体验友谊的影响，通过实验，学生可以更直观地了解友谊的重要性。

7.游戏法：设计一些与友谊相关的游戏，如“友谊接力”、“人际交往挑战”等，让学生在游戏中体验团队合作，提高自己的人际交往能力。

8.教学媒体和资源的使用：在教学中，可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，如使用PPT展示友谊的重要性和如何建立友谊的基本知识，使用视频展示一些友谊的案例，使用在线工具进行小组讨论和分享等。通过教学媒体和资源的使用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“珍惜校园友谊”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“珍惜校园友谊”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“珍惜校园友谊”教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习“珍惜校园友谊”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“校园友谊的重要性”内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“珍惜校园友谊”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“珍惜校园友谊”的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何建立健康友谊”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在“珍惜校园友谊”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“珍惜校园友谊”知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“珍惜校园友谊”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“珍惜校园友谊”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“珍惜校园友谊”内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“珍惜校园友谊”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.《中职生心理健康与人际交往》：此书提供了中职生心理健康和人际交往方面的知识，可以帮助学生更好地理解人际交往中的心理因素。

2.《中职生团队合作与沟通技巧》：这本书涵盖了团队合作和沟通技巧的内容，有助于学生提高团队合作和沟通能力。

3.《中职生情绪管理与心理调适》：这本书介绍了情绪管理和心理调适的方法，可以帮助学生更好地处理人际交往中的挫折和压力。

4.《中职生人际关系与友谊》：这本书专门讨论了中职生的人际关系和友谊问题，提供了许多实用的建议和技巧。

5.《中职生心理发展与成长》：这本书涵盖了中职生心理发展的各个方面，可以帮助学生更好地理解自己的心理特点和行为。

拓展建议：

1.阅读相关书籍：建议学生阅读上述推荐的书籍，以获取更深入的知识和实用的建议。这些书籍可以帮助学生更好地理解友谊的重要性，提高人际交往能力。

2.参加培训课程：鼓励学生参加相关的培训课程，如团队合作与沟通技巧、情绪管理与心理调适等。这些课程可以提供更系统的学习和实践机会。

3.寻求专业帮助：如果学生在人际交往中遇到困难或心理问题，建议他们寻求专业心理咨询师的帮助。专业的心理咨询师可以提供个性化的指导和支持。

4.参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的各种实践活动，如志愿者服务、团队建设活动等。这些实践活动可以提供实际的人际交往场景，帮助学生提高实践能力和团队合作精神。

5.加入社团组织：鼓励学生加入学校或社区的社团组织，如学生会、俱乐部等。这些组织可以提供更多的机会与不同背景的人交流，拓展人际交往的范围。

6.寻求角色模型：建议学生寻找身边或社会上的角色模型，如老师、家长、成功人士等。这些角色模型可以提供成功的经验和教训，帮助学生更好地发展自己的人际交往能力。板书设计1.教学目标

-理解友谊的重要性

-掌握有效沟通、合作和解决人际冲突的技巧

-增强自我认知，培养同理心

-建立健康、平等、互助的校园友谊关系

-提升自我调适能力，学会面对人际交往中的挫折和压力

2.重点难点

-建立健康友谊关系的技巧

-面对人际冲突和挫折的调适方法

3.教学方法

-讲授法

-讨论法

-案例分析法

-项目导向学习法

-角色扮演法

-实验法

-游戏法

-教学媒体和资源的使用

4.教学流程

-课前准备

-课堂导入

-新课呈现

-巩固练习

-拓展延伸

-课堂小结

5.教学资源拓展

-阅读相关书籍

-参加培训课程

-寻求专业帮助

-参与实践活动

-加入社团组织

-寻找角色模型

板书设计旨在清晰展示教学目标、重点难点、教学方法、教学流程和教学资源拓展，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施一、教学特色创新

1.教学方法的创新：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、项目导向学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。特别是通过角色扮演和游戏活动，让学生在实践中提高人际交往能力，这种创新的教学方法受到了学生的欢迎。

2.教学资源的创新：在教学中，我不仅使用了教材，还推荐了一些与课程相关的拓展书籍和资源，以拓宽学生的知识视野。同时，我鼓励学生参加培训课程和实践活动，以提高他们的实践能力和团队合作精神。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程中，我发现部分学生对课堂纪律的要求不够严格，导致课堂氛围不够安静，影响了教学效果。此外，部分学生的学习态度不够积极，缺乏主动学习的意识。

2.教学组织方面：在组织小组讨论和实践活动时，我发现部分学生对团队合作的重要性认识不足，缺乏合作精神和沟通能