Lesson 6 Danny Is Lost!2023-2024学年五年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/教学设计一、教学目标1.知识目标(1)学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)学生能够理解并运用所学知识描述一个人的外貌和衣着。(3)学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。2.能力目标(1)学生能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的描述和交流。(2)学生能够在小组合作中，发展听说能力和团队协作能力。3.情感目标(1)学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。(2)学生能够培养关爱他人，乐于助人的品质。二、教学内容本课的主题是“DannyIsLost!”，主要讲述了丹尼迷路了，遇到了一系列的问题，在警察的帮助下找到了家。本课的生词有：警察、迷路、问题、钥匙、等。重点句子有：“Look!That'smykey.”和“Excuseme,canyouhelpme?”等。三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够描述一个人的外貌和衣着。难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，能够用英语描述一个人的外貌和衣着。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、情景卡等。学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的近况，进行听力训练。然后，教师引导学生复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现本课的主题“DannyIsLost!”，引导学生关注图片和情景，让学生听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。3.操练（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生们用英语描述一个人的外貌和衣着，发展学生的听说能力和团队协作能力。4.实践（10分钟）教师设计真实情境，让学生们运用所学知识进行交流，如：模拟丹尼迷路的情境，让学生们用英语进行交流，培养学生的实际应用能力。5.巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等形式，让学生巩固本课所学知识，检查学生的学习效果。六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。教师可以将在课堂上讲解的重点句子和生词写在黑板上，以便学生随时查看和复习。七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。2.根据本课所学知识，写一篇小短文，描述一个人的外貌和衣着。3.听录音，跟读本课内容，加强语音和语调的训练。八、课后反思一、热身（5分钟）热身环节是教学过程的开端，其目的是帮助学生从课间的状态过渡到学习状态，同时复习上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。在这个环节中，教师可以通过与学生进行简单的英语对话，询问学生们的近况，进行听力训练。然后，教师引导学生复习上节课所学的知识，如：生词、句子、语法等，让学生对新课的学习内容有一个初步的了解。二、呈现（10分钟）呈现环节是教学过程的关键环节，教师需要通过多媒体课件、图片、情景卡等教具，呈现本课的主题“DannyIsLost!”，引导学生关注图片和情景，让学生听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。在这个过程中，教师可以采用生动、形象的教学手段，如：角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。三、操练（10分钟）操练环节是帮助学生巩固所学知识的环节。在这个环节中，教师组织学生进行小组合作，让学生们用英语描述一个人的外貌和衣着，发展学生的听说能力和团队协作能力。在这个过程中，教师要引导学生运用所学知识进行实际操作，如：模拟丹尼迷路的情境，让学生们用英语进行交流，培养学生的实际应用能力。四、实践（10分钟）实践环节是教学过程的重要环节，教师需要设计真实情境，让学生们运用所学知识进行交流，如：模拟丹尼迷路的情境，让学生们用英语进行交流，培养学生的实际应用能力。在这个过程中，教师要关注学生的语言表达和交流情况，及时给予指导和反馈，帮助学生提高英语表达能力。五、巩固（10分钟）巩固环节是教学过程的结束环节，教师需要通过游戏、练习等形式，让学生巩固本课所学知识，检查学生的学习效果。在这个环节中，教师可以设计一些有趣的游戏和练习，如：单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。总的来说，教学过程是教学设计的核心，教师需要通过合理的设计和组织，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保学生能够掌握所学知识。一、热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问学生：“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，让学生用英语回答。这样的对话不仅能帮助学生从课间的休息状态回到学习状态，还能提高他们的口语表达能力。教师还可以引导学生复习上节课所学的生词和句子，通过repetition（重复）来加深学生的记忆。二、呈现（10分钟）在呈现环节，教师需要运用多种教学手段来吸引学生的注意力。例如，教师可以通过展示故事人物的图片，引导学生猜测故事情节，或者通过播放故事录音，让学生听懂故事的大意。在呈现生词和句子时，教师可以使用闪卡（flashcards）或者动作来帮助学生记忆。例如，当教单词“police”时，教师可以做出敲警棍的动作，让学生通过动作来记忆单词。三、操练（10分钟）在操练环节，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内用英语进行角色扮演。例如，教师可以让学生扮演丹尼、警察、路人等角色，用英语重现故事情节。这样的活动不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的合作精神。在学生进行角色扮演时，教师应适时提供反馈和指导，帮助他们正确使用所学的词汇和句型。四、实践（10分钟）在实践环节，教师可以设计一些情境让学生进行真实的语言交流。例如，教师可以模拟一个迷路的情境，让学生用英语向他人求助。这样的活动能让学生将所学的知识运用到实际情境中，提高他们的语言实践能力。在学生进行交流时，教师应密切关注他们的语言运用情况，及时纠正错误，并提供必要的帮助。五、巩固（10分钟）在巩固环节，教师可以通过一些游戏和练习来检验学生的学习效果。例如，教师可以组织学生进行“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固本课的生词。教师还可以设计一些填空、选择等练习题，让学生在练习中运用所学的句型和词汇。在学生进行练习时，教师应适时提供反馈，帮