Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

/教学设计Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学目标1.知识目标：（1）能够正确听懂、说、读、写“hamburger,sausage,salad,rice,noodles,tomatoes,milk,juice”等单词。（2）能够正确运用“She/Hehad”来描述某人的午餐。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般过去时。2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课核心句型进行问答。（2）能够与他人合作，进行角色扮演，表演对话。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识，提高与人沟通的能力。教学内容本课主要教学内容为Module3Unit1的课文“Shehadeggsandsausages.”，涉及到日常饮食的词汇和一般过去时的运用。通过学习本课，学生能够掌握有关日常饮食的词汇，运用一般过去时描述过去发生的动作。教学重点与难点1.重点：（1）学会运用“She/Hehad”来描述某人的午餐。（2）掌握一般过去时的运用。2.难点：（1）一般过去时的运用。（2）单词“hamburger,sausage,salad,rice,noodles,tomatoes,milk,juice”的准确发音和书写。教具与学具准备1.教具：PPT、食物图片、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程Step1:Leadin（导入）1.教师通过提问引导学生谈论日常饮食，如：“Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?”。2.学生回答问题，教师板书关键词汇，如：“hamburger,sausage,salad,rice,noodles,tomatoes,milk,juice”。Step2:Presentation（新课展示）1.教师播放PPT，展示本课课文图片，引导学生看图说话。2.教师引导学生朗读课文，并根据课文内容进行角色扮演。3.教师讲解一般过去时的运用，如：“Shehad”表示过去发生的动作。Step3:Practice（练习）1.教师组织学生进行小组活动，角色扮演，模拟用餐场景。2.学生相互问答，运用一般过去时描述对方的午餐。3.教师选取部分学生进行汇报，给予评价。Step4:Consolidation（巩固）1.教师出示食物图片，引导学生用“She/Hehad”进行描述。2.学生分组进行竞赛，看哪组描述得又快又准确。板书设计板书内容主要包括本课的核心句型“Shehad”和食物词汇。作业设计1.抄写本课核心句型五遍。2.运用一般过去时，写一段关于自己或朋友午餐的描述。课后反思在本节课中，学生对新词汇的掌握情况较好，能够在情景中正确运用一般过去时描述过去发生的动作。但在部分学生的发音方面仍需加强辅导。在今后的教学中，要注意关注学生的发音准确性，提高课堂活动的互动性，激发学生的学习兴趣。重点关注细节：一般过去时的运用一般过去时的运用是本课的难点之一。在英语中，一般过去时用来描述过去某个时间点发生的动作或状态。它的构成是主语+动词过去式。动词过去式的构成有规则变化和不规则变化。在本课中，学生需要掌握一般过去时的构成以及如何正确运用。补充说明：1.一般过去时的构成一般过去时的构成是主语+动词过去式。例如：Shehad,Hehad,Theyhad2.动词过去式的变化规则动词过去式的变化规则分为规则变化和不规则变化。（1）规则变化：以ed结尾的动词，直接在词尾加上ed。例如：work→worked,clean→cleaned以y结尾的动词，将y变为i，再加上ed。例如：play→played,study→studied（2）不规则变化：部分动词的过去式形式与原形不同，需要特别记忆。例如：go→went,be→was/were,have→had3.如何正确运用一般过去时（1）根据上下文判断在描述过去发生的动作时，要根据上下文判断。例如：Shehadeggsandsausagesforbreakfast.（她早餐吃了鸡蛋和香肠。）（2）使用时间状语在句子中加入时间状语，明确表示过去的时间。例如：Yesterday,shehadlunchatarestaurant.（昨天，她在一家餐厅吃午餐。）（3）注意主语的人称和数根据句子的主语，选择正确的一般过去时形式。例如：Hehaddinnerwithhisfriends.（他与朋友们共进晚餐。）4.教学活动设计（1）动词过去式变化练习：学生分组，根据给出的动词原形，写出对应的过去式。教师评选出最佳小组。（2）时间状语搭配练习：学生分组，根据给出的句子，添加合适的时间状语。教师评选出最佳小组。（3）情景对话：学生分组，根据给定的情景，运用一般过去时进行角色扮演。教师评价学生的表现。1.动词过去式的规则练习通过动词过去式的规则练习，学生可以加深对规则变化的理解。例如，教师可以设计一个填空练习，让学生根据给出的动词原形填入正确的过去式。教师可以制作一个动词过去式规则的思维导图，帮助学生直观地理解不同结尾的动词变化规则。2.不规则动词的特别记忆对于不规则动词，教师可以设计一个记忆卡片游戏，让学生通过翻看卡片并重复动词的过去式形式，从而加强记忆。定期复习不规则动词的过去式，让学生在实践中不断巩固记忆。3.时间状语的运用教师可以设计一个匹配游戏，让学生将句子和正确的时间状语匹配起来，从而练习在句子中正确使用时间状语。通过讨论过去的事件，让学生练习在句子中加入时间状语，如：“Yesterday,Ihadapicnicwithmyfamily.”4.情景剧创作与表演让学生分组创作一个小剧本，剧本中需要包含过去时的句子。学生可以自由发挥，创造有趣的情节。学生表演剧本，其他同学听后判断句子是否使用了正确的一般过去时。这种方式可以提高学生的听力理解能力，同时也能够鼓励学生积极运用过去时。5.写作练习布置一个写作任务，要求学生写一篇关于他们昨天活动的短文。通过写作练习，学生可以在实际运用中加深对一般过去时的理解。教师可以提供一些写作提示，如：“昨天你做了什么？吃了什么？和谁一起？去了哪里？”等，帮助学生构建文章框架。6.互动提问与讨论在课堂上，教师可以鼓励学生用一般过去时提问，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，并要求其他学生用一般过去时回答。通过小组讨论，让学生分享彼此的过去经历，要求学生在讨论中使用一般过