演讲稿之演讲比赛卡通图片

演讲稿之演讲比赛卡通图片演讲比赛卡通图片【篇一：文明礼仪卡通图片】文明礼仪活动计划文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。一、从普及文明礼仪知识入手必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。根据学生的年龄特点，分低、中、高年级开展丰富多彩的普及活动，培养学生对文明礼仪的兴趣。低年级的文明礼仪活动中结合学生们喜闻乐见的形式，如让学生讲文明礼仪小故事，朗读有关文明礼仪方面的小知识。中年级学生进行小话剧表演，让学生在表演中提高自己动手、动脑能力的同时，还掌握了文明礼仪知识。高年级学生的文明礼仪活动更是精彩，可以通过文明礼仪演讲比赛和知识抢答比赛，不但把文明礼仪小知识牢记于心，还锻炼了自己的口头表达能力。二、注重营造浓厚的氛围徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。《弟子规》内容配以卡通图片悬挂在一楼走廊，形成了亮丽的走廊文化。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，终如一坚持；再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的，还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效果。【篇二：卡通表扬信】小小表扬信，花苞争相艳盐城市冈中小学王亮孩子，带着一颗空灵的心、干净的心来到世界，随着周围的环境不断着色。进入小学低年级的孩子，还是一张相当纯净的白纸，离开父母，走近我们。我们是孩子在学校的父母，孩子的心灵将会绘成什么颜色，关键在于我们老师尤其是班主任的引导教育。素质教育的灵魂，就是要以人为本，不断寻找适合孩子成长的教育良方，促进孩子全面发展，孩子才能更有活力、健康成长。表扬信就是在与孩子充分磨合后想到的让孩子争相绽放的教育引子。缘来低年级孩子好奇心强，容易被新鲜事物吸引。同时，这些年龄尚小的孩子专注力也是很低的，需要一定刺激才能长时间集中注意力，真正做好自己。针对孩子的发展特点，我第一年开始教一年级就采用奖励小星星的措施，对表现好的孩子奖励星星，达到一定数量就有奖品。但是发现，到了二年级时，孩子对小星星已经没有了一年级的激情和热情。重新回到一年级教学时，我就在思考：一年级奖励小星星鼓励孩子，那二年级呢？小星星不能很好地针对不同方面进行奖励，怎样的鼓励措施才能全面鼓舞孩子呢？开学初，无意中发现了不同款式、设计可爱的“表扬信”，我一下就找到了新学期奖励的灵感——表扬信。表扬信有不同的卡通图案，都是现在动画片中孩子钟爱的卡通形象，孩子一看到就尖叫激动，看来这个新的鼓励措施是有效的。收获1、来自孩子的惊喜（1）“老师，你走吧，我来看着”表扬信，让我的班级管理越来越轻松，很多事情我想去管竟然已经不需要我了。有一次，忙着写东西，迟了点去观察眼保健操，一踏进教师门，看见孩子们安安静静的做着操，很开心。接着准备进去的时候，我竟然被眼保健操负责人小婷“赶”了出来，她说：“老师，你去忙吧，我会帮你看好的，他们很乖的，放心吧。”我疑惑中还是想进去，她却一把把我推了出来，说到：“老师，你就放心吧，没问题的。你去忙你的吧。”我小小的身体竟然就这样出来了，我也很欣慰的回去了。（2）“老师，你喝水”、“老师，给你挡雨”这样独特的表扬信举措，成功地吸引了孩子，孩子的每一个方面都得到了极大改善，连原本总是惹事像个淘气包似的小峰都被潜移默化了。一年级时的他很懒散，虽然很聪明，但是他现在的意识里没有学习，除了玩还是玩，而且一跟小朋友玩准出事，连原本的小星星奖励对他都没有吸引力，让我很头疼，只能不停地监督着。没想到，一次课间，他捡到高年级哥哥路过教室门口时掉的30元钱，主动交给了“拾金不昧”表扬信负责人，负责人推选他当选了“拾金不昧小天使”，奖励了一张表扬信。没想到，这次的“意外”奖励，竟然成就了小峰向上的心。以后的课堂上，你渐渐能看见他不时举起的小手，虽然表达还不是很流畅；课下，你能经常看见他乐于助人、友好活动的场面，虽然也还是会出现摩擦，但是，他是在进步的。小峰最让我感动的是，他真的学会了去关心人。运动会结束，当最后跳绳的孩子结伴走回教室时，我默默蹲下捡起被孩子遗忘的衣服，心里叹着：这帮家伙又不懂事了，高兴得连衣服都不要了。才走几步，小峰就端着水杯出现了，还用自己的盖子倒了一杯热水，一边小跑着一边护着杯盖中的水。以为是他准备自己喝的，就想叮嘱一句“走路不要喝水，不安全。”不过，话没还没出口，他就端着杯子举到我面前说：“老师，你喝口水吧！”听到这句话，我的心真的是化了，因为还从来没有一个原本如此懒散的孩子对我这么好过。忍着打转的泪水，抚摸着他的头，说：“老师不渴，你喝吧，慢点。”恰巧此时，天空开始飘来毛毛细雨，我就叫孩子们赶紧回教室，没想到小峰又跟我说：“老师，我来帮你拿衣服，你拿着我的衣服挡挡雨吧。”我彻底被他融化了，说道：“老师没事，你们小孩子才不能淋雨，赶紧穿好衣服吧。”他竟然回我：“老师，我们是男子汉，不怕雨。”这就是表扬信对孩子的激励，给孩子带来了快乐与自信，更带给了我更多的感动。（3）“老师，我也制定了表扬信”原本以为我的表扬信在班级是独一无二的，没想到的是，校车的负责人竟然“复制”了我的“专利”，自制了表扬信。校车负责人王队一天跑来跟我说：“老师，我也像你一样，做了一些相应的表扬信，让听话的同学有更多机会得到表扬，可以吗？”听到她的想法，我很诧异，就问：“他们得到了表扬信呢？”王队说道：“老师，我是这么想的，他们得到了我的表扬信，达到6张后，我就会为他们准备一些我想奖励的奖品，奖励给他们，而有几个很不听话，在校车上总是闹的话，我想罚他们练练字，反正他们字不好。”王队想的如此周到，让我很意外，于是就在班级推广了王队的做法，其他负责人也开始效仿着管理自己负责的那一项行为。但是，没过几天，王队就向我诉苦：“老师，坐校车最调皮的小松根本不听我的，罚他也不听，你能不能帮我说说他？”我就趁机教导王队管理调皮孩子的一些技巧，同时也找小恒沟通，提醒他要服从负责人的管理。渐渐地，我发现，我都不需要过多“插手”行为方面的管理，每个负责人都展现了自己独特的表扬信政策，将自己的类别管理的妥妥的，而且，孩子们之间的关系也更亲密了，都知道什么方面要听从哪个负责人的安排，有事情了去找哪个负责人去调解，而我只需要致力于学习领域中的表扬信奖励政策，这样的管理，真的很轻松。2、来自家长的惊喜在表扬信的激励下，意外真的是接踵而至。一位妈妈告诉我，孩子第一次得表扬时，回到家整个人跳了好几分钟，不停地说他得到表扬信了，还将表扬信贴在了她的办公室里让所有同事观看。家长朋友们从家校通中看出学校对表扬信如此重视，发现表扬信能让孩子开心的手舞足蹈、能让孩子获得快乐、能让孩子养成更好的习惯，感受到了表扬信的好处，于是也有家长们针对表扬信在家也提出一些要求和措施，有的是直接根据孩子在学校获得的表扬信定期奖励孩子一些他们想要的物品或活动，有的则是提出进一步要求，然后也制定相应的表扬信，让孩子将在家得到的表扬信逮到学校来分享。“一石激起千层浪”，一个小小的表扬信竟然能牵动家长朋友们，将家校合作更紧密的联系起来了，这样的效果真的出乎意料，但却是我们都想要的惊喜。回味教育之路，没有捷径，但却有无数的经验。面对新时期的孩子们，光有经验也不好前行，基于孩子，不断思考、不断尝试、不断实践、不断改进，才能有更大的收获。表扬信是我管理的一个帮手，成就了我很多的收获，我在对表扬信的尝试中收获了很多意想不到的体会，孩子们也在获得表扬信的过程中感受了成功的喜悦、自信的体验和成长的快乐。表扬信是我对孩子的养成教育中有效评价的一种思考，它也为我的教育评价之路提供了更广阔的探索空间。篇三：我喜欢的卡通形象我喜欢的卡通形象导入新课：在讲新课之前，老师先请大家来欣赏一段视频《猫和老鼠》；看后请大家说出你最喜欢该卡通片中哪个卡通形象并阐明理由？（学生发言）今天就让我们共同走进《我喜欢的卡通形象》一课，共同感受一下卡通的魅力。讲授新课：一、卡通定义：问：大家喜不喜欢看卡通片？请你说出印象最深的卡通片名称？（学生思考发言）问：大家看了这么的多的卡通片，那你能给卡通下个定义吗？（学生思考发言）卡通的定义：意思是连续的画面，也可简称为动画片或动画连环画。简而言之，卡通就是动起来的漫画。二、卡通特征：今天的课堂上，老师还给大家带了两位新朋友，我们共同来认识一下：生活中的兔子和卡通形象兔子。（出示图片）问：请大家从他们的表现手法、造型、色彩三个方面来分析一下他们的区别。（前后位分组讨论后发言）。师生共同总结出卡通形象的特征：1、运用夸张、拟人与变形的手法。2、造型简洁、鲜明。3、色彩单纯、鲜艳。问：了解了卡通形象的特点，请大家从你们身边找出带有卡通形象的物品，并介绍运用了卡通形象的哪些特征？（学生观察后发言）三、卡通形象设计：通过大家的观察分析，我们可以发现卡通以其夸张可爱的形象遍布我们生活的每个角落，那么，大家想不想知道这些可爱的卡通形象是如何设计出来的？（运用卡通设计手法：夸张、变形、拟人。）教师示范：以生活中的树为原形将其设计成卡通形象。1、观察树的特点：树干粗、长；树根健壮；树叶茂盛。2、展开想象：（给这棵树添加上一个有趣的背景小故事，使其更具有戏剧性和故事性。）（在以上环节教师可当场示范画出树的卡通形象。）3、颜色设计：可以以拼贴的形式表现。（教师将事先图好色彩的树的分解部分准备好，可找学生拼贴完成。）跟踪练习：出示小孩、长颈鹿的形象，引导学生观察分析，使学生能够达到自己讲述运用何种手法设计成卡通形象。四、展示学生作品：了解了这么多和卡通有关的事物，大家想不想欣赏一下我们兄弟班级的同学们设计的作品。（欣赏学生美术作品。）讲述学生作品：和生活中的实物相联系，引导学生思考发言，生活中还有什么物品可以设计成卡通形象。看了他们的作品大家感觉怎么样？那我们能比他们设计的更好吗？好，我相信只要我们转动我们思维，肯定能设计出比他们更优秀的作品：以生活中的实物为原形设计一个简单的卡通形象。要求:1、运用卡通形象设计手法。2、构图合理。五、学生练习创作，播放背景音乐。（15—20分钟）六、作业讲评。以师评，学生互评为主，师评要以鼓励、表扬为主，培养学生学习美术的兴趣。七、结束课程。篇四：盘点我的2012“末日年”的精彩——盘点我的2012常山县招贤小学邢燕萍“玛雅人的预言”、“影片2012”、“各种极端天气频繁出现”??.这些因素让2012这一年布满了末日色彩。而这样的末日年与我却是另一番感触，这一年的工作有了质的提高，这一年的生活有了新的转折！2012是我踏上三尺讲台第八个年头，论执教年头早已不再是新教师，可论教学心得却依然徘徊在教育大门边缘。所幸得到了师傅姜老师的指导，刘校长的支持，让我有机会、有平台提高自己的课堂教学水平。执教的《美丽的小兴安岭》在经过很多次的磨课、修改之后终于获得了农村教师语文优质课评比的一等奖。如果把“课堂教学展示”比作电脑显示屏，展示自己主机里的内存，那么“教学研究”即是电脑主机，没有主机没有内存条显示屏不过是堆垃圾，没东西显示。合格的教师，自然少不了写论文、做课题。我做的小课题《提高小学高段学生发言积极性的策略与研究》被立项为衢州市2012年度“教师个人小课题”，立项之后我踏实研究，很快即将结题。一次偶然的参加演讲比赛的机会，让我发现自己拥有良好的语感，于是在演讲、朗诵方面不断提高自己的水平。组织老师参加了2012常山县第三届中小学教师中华经典诵读大赛，找不到合适的稿件我自己写，制作背景音乐太贵我自己完成。在没有华丽的舞台背景、庞大的参赛队伍前提下，我们的作品《再见了，亲人》感动了在场的评委和其他参赛选手，最终获得了二等奖和超过二等奖的好口碑。2012年是我担任学校少先队辅导员第三个年头，记得刚上岗的时候，心中很忐忑，不是怀疑自己的工作能力，而是怕因为工作的原因影响原本关系融洽的同事关系，毕竟大队部的工作繁杂琐碎，而且大部分工作需要班主任配合完成。在目前这样狠抓成绩的大环境下，很多工作开展起来阻力不小，搞活动要花费老师大量的时间和精力，老师们有微词很正常，但是活动开展的少，少先队工作就缺少活力死气沉沉。为此，我尽量在两者之间寻求平衡点。我希望自己能在大队辅导员的岗位上做出一些成绩，但我也在乎同事之间真挚的友情，大家能在一个学校是缘分，开开心心的工作是大家共同的愿望。这一年，在大家的共同配合下，我校的少先队工作稳步前进，“抓精细管理，创品牌特色”，理清了我校的少先队工作思路，今后我校的少先队工作将更加规范化运作。2012年付出了很多，收获的不少，但无论是教学工作还是少先队工作，都有一些心有余而力不足，究其缘由只因我的人生进入了另一个征程——即将身为人母。在此之前，我一直以小孩自居，时不时哼几句“我不想我不想不想长大！”工作之余的生活丰富多彩。宝宝的到来，让我身体倍感不适的同时，也渐渐懂得了身为的人母的不易，对学生、对生命、对教育有了新的认识、新的思考，我也真正懂得了什么叫“以父母的情怀做教育！”2012年12月21日，世界没有毁灭，我依然活着，活的很精彩！且行且思且珍惜----盘点我的2012招贤小学凌佳且行篇2012，是个特殊的年头。也许是有人说它是世界末日，又或许是我的本命年。也有人说本命年不是个好兆头，会遇上很多倒霉的事情。2012已经过去，也许在生活上是遇到些不如意的事，但盘点自己的工作，应该是幸福的。在这些平淡的日子里有过快乐，有过悲伤。快乐的时候我会努力去忘记忧伤，只有这样才能感受到世界每一个角落的美好，犹如享受到风吹到脸上那温柔的感觉，欣赏到风声的悦耳与动听。2012，我还是导演着“孩子王”的角色，一个人带着一群8、9岁的娃娃们，成天匆忙于“语文”、“数学”老师的角色转换。说不辛苦，那是虚伪的。但辛苦之余，更多的是幸福。看着6月份我送给孩子们每人一张属于我们班的“全家福”时，我发现，此时不但收获了孩子们的喜悦，还见证了他们的成长，他们已退去了刚入学时的稚气。我们共同努力取得的成绩也在共同体排名靠前，这是给我和孩子们最大的鼓励了。2012，我从一个年轻老师走上了中层干部岗位。诚惶诚恐地接任，踏踏实实地工作，着实锻炼了一把，自己也显得成熟了些许。当然，在繁琐的工作中，我尽量找到教学与教科研的平衡点，努力让自己在不落教学工作的同时，争取在教科研方面有所得，尤其是自己还未曾涉及过的课题研究方面，多找资料，向师傅请教，不再让自己空白。所幸，在3月份撰写的县教师个人小课题《对提高小学低段语文作业效率策略的研究》已立项；12月份，也参与校长主持的省级课题《基于教师“夜学堂”活动的校本培训研究》，从中摸索着课题研究的经验。2012，我成长着，收获着。1月，撰写的文章《与孩子们一起“玩”拼音》发表于《衢州教育》总第308期；2月，被评为2011年度常山县优秀团员；4月，参加两岸教学共同体青年教师“3+x”比赛中获得了一等奖；5月，在县语言文字工作论文评比中获得三等奖；指导学生季玲玲参加县创建森林城市主题征文比赛中获三等奖；6月，在县女教职工“”读经典文章、悟教育真谛、做最美教师”悦读大赛中获三等奖；指导学生李欣羽参加全县中小学学生规范字书写大赛获一等奖；10月，指导学生郑欣彤参加县“学习雷锋与爱同行”演讲比赛获三等奖；11月，在全县小学语文教师“悦读共同体”专题研讨活动上作课一节《太阳《衢州教育》总第319期；参加县教育学会“落实常规”专题论文评比获二等奖。且思篇2012，我已走过。回过头看看自己曾留下的脚印，有深，有浅，虽说收获不是很大，但至少我努力过了。停下脚步，静静反思，浅浅的脚印告诉自己，我需要改进的地方还有很多。如班主任工作、教科室、教学方面??从接触班主任工作开始，已是第四个年头。也许我没有刘老师的勤快，没有徐老师、姚老师工作的细致，但我一直以他们为榜样努力着。从班主任的角度，我比较倾向于孩子的行为习惯地培养。从最开始的拿笔、坐、站立、举手、整理书包、敬礼、垃圾入桶等，我都手把手地教。我的班级理念是“用心留住七彩童年”，因此，在抓教学质量的同时，我也从德育的角度，让孩子快乐地学习。我为他们准备了档案盒，里面承载着孩子们一些重要的学习资料、他们用过的作业本，以及他们平时留下的精彩画作；我还为他们拍摄了一年级毕业照，每人一张，让他们能在童年的记忆中留下自己刚入学的那副模样；在他们表现好、考高分的时候，就发“卡通表扬信”以此来奖励他们。我相信在我用心爱着他们的时候，他们也是喜欢我的。教科室工作，我已接手一年。因为我自己还是新老师，对如何做课题还没有经验，因此我很感谢徐老师毫无保留地对我耐心指导，不管是文件的解读，还是课题申报，让我较快地进入工作状态。日常完成教科研论文登记存档和各级各类获奖统计，完成各项征文、学生竞赛等活动的收集整理，校报《朝晓》的组稿、编辑工作。虽然是新人，但我相信勤能补拙。所以在工作中，不管是分工的工作，还是自身的教学工作，或者其余的工作，我都尽力做好。作为一名老师，教学是我们的生命线，我们必须认真地抓牢这根线。因此，在教学上我不会马虎。坚持认真备课、上课、作业批改以及认真对待学生订正的作业，对于过关的作业我都会画上个五角星以区分作业有没有过关。坚持把自己大部分的时间留在教室里，偶尔批作业，偶尔听听其他老师的课，偶尔抓抓几个作业没过关的或者课文背诵的”漏网之鱼”，尽量保证每天的作业每天清。始终将教学放在主位，严谨教学。2012，盘点这一年的学习与生活，有得有失。2013，我已做好准备，以崭新的面貌迎接你。且行，且思，且珍惜，踏实地走好每一步，我们会走得更远！招贤小学程雯转眼间一个学期又过去了，踏上三尺讲台至今，已有两年半的时间。回顾2012这一学年的工作，我的收获颇多。曾经看过这样一段话：“一个人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已经过去，永不复返；今天已经和你在一起，但是很快也会过去；明天就要到来，但也会消逝。抓紧时【篇三：文明礼仪伴我行漫画(共7篇)】篇一：文明礼仪伴我行“文明礼仪伴我行”主题教育活动计划榆林市第五小学榆林市第五小学现有26个教学班，学生1600多人，由于家庭、社会的负面影响，在部分同学中存在自私、娇纵、任性的不良表现，他们有的不懂得如何尊敬长辈，同学间如何谦让；有的说脏话、损坏公物、乱仍纸屑，随意踩踏草坪。为了培养孩子们形成良好的行为习惯，本着“先成人，后成才”的育人宗旨，我校提出并开展了“文明礼仪伴我行”道德实践活动。通过活动，使学生们认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。让学生们在体验中懂得了尊老爱幼，团结友爱，培养了爱护公物和花草树木意识，养成了讲究卫生的良好习惯，使全校学生都变成传播文明的使者。【活动内容】“文明礼仪伴我行”活动主要是通过人人参与，加强养成教育，提高全校学生的文明水平，使全校学生的语言更文明，行为更规范。在身体力行的体验中，增强学生的文明意识，让全校学生从自身做起，从小事做起，主动捡拾垃圾，爱护花草树木，精心营造优美和谐的校园环境，使学校成为学生学习的乐园，成长的家园，生活的田园。学校结合教师的建议确定了四个方面内容：1、征集文明用语；2、开展“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动：包括“我文明我快乐”演讲比赛，“文明就在身边”征文比赛，“文明礼仪在我心”手抄报设计比赛，“文明礼仪伴我行”漫画设计比赛，“文明礼仪伴我行”红领巾轮流广播，“文明礼貌提示语”设计比赛，“我与爸爸妈妈比文明”，“我与爸妈共学习文明礼仪细则”，“我文明我卫生”，“比一比，看看谁的书桌、书包最干净整洁”。3、活动体验：包括小手拉大手，家长与孩子共同签订“家庭文明公约”；走出校门，宣传文明行为；“火眼金睛大搜索”活动等；4、“礼仪示范班级”、“文明礼仪之星”评选。【活动过程】采取全校同步实施，少先大队部主抓，班级组织落实的方式开展活动。具体做法分为五步：第一步：布置活动，征求意见。就如何开展“文明礼仪伴我行“活动以书面的形式广泛征求班主任和科任老师意见。第二步：汇报交流，确定活动方案。学校大队部在广泛交流的基础上，综合教师的意见，确定好活动方案，连同每月的主题一并下发到每位班主任手中。第三步：营造氛围，做好宣传。利用开学典礼向同学们发出“文明礼仪伴我行”倡议书。召开班主任会议，就此项工作进行专门部署，并充分利用五个版块：即“国旗下讲话”、红领巾广播站、校园网、板报、宣传栏、班队会，抓住每月重点进行宣传，使每位同学明确自己的奋斗目标。第四步：实施活动方案。首先，学校大队部在每位学生搜集、班内交流评比、择优推荐文明用语的基础上，将一些有创意、适合的文明用语贴在校园各个角落，例如草坪边、走廊里。其次，将搜集到的文明礼仪方面的典型故事利用“国旗下讲话”、红领巾广播讲给同学们听；第三，“我文明我快乐”演讲比赛，“文明就在身边”征文比赛，“文明礼仪在我心”手抄报设计比赛，“文明礼仪伴我行”漫画设计比赛，“文明礼仪伴我行”红领巾轮流广播，“文明礼貌提示语”设计比赛，“我与爸爸妈妈比文明”，“我与爸妈共学习文明礼仪细则”，“我文明我卫生”，“比一比，看看谁的书桌、书包最干净整洁”，让文明礼仪教育活动更加深入人心，活动切实做到了涉及范围广，参与人数多，活动效果好。第四，进行活动体验。首先，采取小手拉大手的形式，将文明的触角伸向了校外，让学生与家长共同签订“家庭文明公约”，亲子间相互监督，相互促进，相互进步。其次，由大队部组织，带领学生们走上街头，向行人发放文明礼仪宣传单，并给墙壁上的污言秽语拍照，并清除掉墙壁上的白色垃圾，回来后让学生谈谈乱写乱画的危害及今后的做法。通过活动体验，努力践行“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”的四个要求：“文明在我口中”——会说文明用语。“文明在我手中”——不随便乱丢果皮纸屑，见到垃圾及时捡起扔掉。“文明在我脚下”——上学放学排队走，遵守交通规则；上下楼靠右走，脚步轻轻不拥挤；不随意践踏草坪。“文明在我心中”——自觉遵守班级文明公约，积极宣传文明行为。第五步：“礼仪示范班级”、“文明礼仪之星”评选。1、形式：“礼仪示范班级”由全校教师投票选举产生；“文明礼仪之星”通过自荐、班级评选、大队部批准三个程序。2、自荐：就是要给每个学生改正缺点、努力上进的一个机会，要让学生明白只要自己努力也能当上“文明礼仪之星”。在“争”的过程中，使学生自然而然规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。3、班级评选：利用班队会时间，在班级内进行“说一说，评一评”，选出师生共同认可的文明学生。4、大队部批准：各班上报10名“文明礼仪之星”，名单报到大队部批准。被批准为校级文明学生，由学校颁发荣誉证书，全校通报表扬。通过开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动，同学们的文明意识不断增强，学生的言行得到进一步规范。他们见到老师、客人能主动问好；上、下楼能做到慢步轻声；上学、放学排队整齐；发现校园内有脏物能自觉清除；同学间互帮互助，团结友爱；课间做有意义的活动，使学生的行为习惯逐步步入了良性循环的轨道。篇二：文明礼仪伴我行方案“文明礼仪伴我行”活动方案------六年级二班一、活动背景礼仪是中华民族的传统美德。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一。真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。少年儿童是祖国的未来，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。“文明行为习惯”是学校德育工作的重要内容，开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人，全面提高少年儿童的德育素质和行为规范，是全面提高德育教育工作的重要举措。为此，结合本班学生的实际情况，特制定如下活动实施方案。二、活动主题“文明礼仪伴我行三、活动内容（一）文明礼仪知识普及活动文明礼仪知识的普及教育是本活动的重点内容之一，我们要利用橱窗、宣传栏、黑板报、国旗下讲话等宣传阵地，以“文明礼仪伴我行”为主题，大力宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识，并根据各阶段活动开展的实际情况制定宣传计划安排表，让所有学生了解活动的意义和目的，让文明礼仪教育深入人心，帮助学生在学习文明礼仪知识的过程中提高认识，普及宣传活动做到“五个一”：1.举行一次全班性的“文明礼仪伴我行”教育活动的启动仪式。在启动仪式上，班长为启动仪式致词，既提出对队员、学生的要求，又强调了班干部以身示范的作用，同时少先队结合《小学生日常行为规范》向全班队员发出倡议。2.读好一本书：要充分利用晨会、班队、品德课组织队员认真阅读《青少年文明礼仪教育读本》或《柳花泊小学生文明礼仪常规》，并认真组织学生写好一篇心得体会，参加班级的征文比赛。3.出好一期宣传板报黑板报：以“文明礼仪”为主题，出好一期黑板报、一份手抄报。届时让一份份图文并茂的“彩色报纸”，张贴在校园的橱窗内，吸引众多的小读者，既让广大队员了解了许多有关礼仪的知识。4.举行好一次主题队会：要认真组织“文明礼仪伴我行”主题中队活动。5.观看一部文明礼仪影视：各队员要利用家里的电视观看一部以上青少年文明礼仪影视节目，让队员通过真实的画面、身边的事例感受礼仪在我们生活中的重要性，并要求他们逐步改变害羞心理，较大方地面对我们身边的一些朋友、亲人和同学并渐渐掌握些礼仪方法。队员可根据录像内容，以日记的形式写些感想和体会。在此基础上，班级班干部少先队员干部，要因地因时制宜大力倡导礼仪风、文明风，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成为校园里最流行的言语。并指导各班级加强体态语言的训练：对微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、行礼问好、右行礼让等进行练习。（二）文明礼仪体验活动文明礼仪体验教育活动，让学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性。1.“我身边的不文明行为”调查活动。根据所学的文明礼仪知识设计制作活动调查表，开展下列活动：a、选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行的调查；b、调查结束后，对调查的结果进行收集、整理；c、将收集、整理的调查结果进行分析；d、思考调查活动对自己的启示和影响；2.开展“行礼问好”主题教育活动不管是在校内外，见到同学、老师、领导、客人，要主动行礼问好。3.开展“让队伍更有序”主题活动为了安全有序，培养学生文明礼让的良好品质，学生出操、放学，达成下列标准：（1）排队做到快、静、齐。（2）队伍靠右行进，齐步走动作到位，队形整齐，步调一致，速度适中。（3）在出行的全程中，没有推搡、喧哗、嬉笑，追、跑、打逗。（4）实现二人成行，三人成队。（5）行进过程中见到领导、老师、客人等能主动问好。（6）升旗、集会队形整齐，守纪律。4.开展评选“文明礼仪之星”活动评选标准：在个人礼仪（仪态举止、谈吐、着装、站、坐、行以及神态、动作）上文雅，大方、文明；公共场所礼仪方面以身作则，做到：a在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；b在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小公民”；c在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小学生”；d在学校和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；e在独处时，做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。（三）“文明礼仪伴我行”主题竞赛活动：1.“文明礼仪伴我行”演讲比赛活动目的：讲文明，知礼仪，通过主题演讲比赛，丰富文明礼仪教育的形式，培养同学们文明礼仪的习惯，展示各中队文明礼仪的风采。2.“文明礼仪伴我行”书画比赛活动目的：“写”文明，“画”礼仪，通过主题书画比赛，提高同学理解文明礼仪，增强美的观察能力和书法绘画水平。3.“文明礼仪伴我行”征文比赛活动目的：“写好人好事，写和谐社会”主题征文比赛，写所见所闻所感，从更高角度认识文明礼仪，增进文明礼仪的深层教育。4.“文明礼仪伴我行”知识竞赛活动目的：“文明礼仪知识我知道”知识竞赛活动，激发学生对文明常识的学习，在比赛中宣传文明礼仪规范。5.“文明礼仪伴我行”手抄报比赛活动目的：“留下美好瞬间，让文明礼仪永恒”，通过手抄报比赛，提高同学关注文明礼仪，提高审美能力。四、实施过程（一）看广告宣传片，引发思考，确立主题。1.师生共看与有关的文明礼仪广告宣传片，引导学生思考：如果在我们身边出现这样的情况，事情的发展情况会与广告里一样吗？2.学生列举出生活中一系列不文明的现象。3.师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。（二）成立小组，讨论各小组活动方案。1.学生根据个人兴趣选择小组，成立了“文明礼仪知识库”（负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料）、“文明礼仪图片库”（拍摄各种与文明礼仪有关的照片）、“文明礼仪小老师”（学习并为同学们示范各种文明礼仪）、“文明礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“文明礼仪小作家”（写与主题有关的儿歌、倡议书等）这五个小组。2.各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。（三）学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。1.“文明礼仪知识库”和“文明礼仪图片库”展示工作成果。2.师生共同学习与生活密切相关的文明礼仪。（四）实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行