四年级上册数学教案-2.2 三位数除以整十数的笔算除法｜冀教版

/教案：四年级上册数学教案2.2三位数除以整十数的笔算除法｜冀教版一、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的笔算除法运算方法。2.培养学生独立进行笔算除法运算的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.三位数除以整十数的笔算除法运算。2.笔算除法运算的运算顺序和运算规则。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数除以整十数的笔算除法运算方法。2.教学难点：笔算除法运算的运算顺序和运算规则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过复习两位数除以一位数的笔算除法，引导学生思考三位数除以整十数的笔算除法。2.新课讲解：（1）讲解三位数除以整十数的笔算除法运算方法，引导学生理解运算顺序和运算规则。（2）通过例题演示和练习，让学生掌握笔算除法运算的方法。3.课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测学生对三位数除以整十数的笔算除法的掌握程度。（2）引导学生运用所学的笔算除法知识解决实际问题。六、板书设计1.三位数除以整十数的笔算除法运算方法。2.笔算除法运算的运算顺序和运算规则。七、作业设计1.请学生独立完成课后练习题，巩固三位数除以整十数的笔算除法运算方法。2.请学生运用所学的笔算除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。八、课后反思1.反思本节课的教学效果，了解学生对三位数除以整十数的笔算除法的掌握程度。2.针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。3.注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。4.不断改进板书设计，使课堂教学更加直观、生动。5.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学质量。1.导入环节：导入环节是课堂的开端，教师需要通过复习两位数除以一位数的笔算除法，自然地引导学生过渡到三位数除以整十数的笔算除法。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让学生能够积极参与到新知识的学习中来。2.新课讲解：在新课讲解环节，教师需要清晰地阐述三位数除以整十数的笔算除法运算方法，包括运算顺序和运算规则。这个环节的关键在于教师的讲解要简洁明了，易于学生理解。同时，教师可以通过例题演示和练习，让学生逐步掌握笔算除法运算的方法。3.课堂练习：课堂练习环节是学生巩固新知识的重要环节。教师需要设计适量的练习题，让学生独立完成，以检测学生对三位数除以整十数的笔算除法的掌握程度。同时，教师还可以引导学生运用所学的笔算除法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。1.关注学生的学习状态：教师需要时刻关注学生的学习状态，了解学生对新知识的掌握程度，根据学生的反馈及时调整教学策略。2.鼓励学生提问和思考：教师需要鼓励学生积极提问和思考，培养学生的思维能力和问题解决能力。3.注重个别辅导：教师需要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。5.运用多媒体教学手段：教师可以运用多媒体课件等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。6.合理分配课堂时间：教师需要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，不影响教学效果。1.导入环节：在此基础上，教师可以自然地引入三位数除以整十数的笔算除法，提出：“今天我们将学习一种新的除法运算，那就是三位数除以整十数。你们认为这种除法与两位数除以一位数有什么不同呢？”通过这个问题，教师引导学生思考和预测三位数除以整十数笔算除法的特点和步骤，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解：在新课讲解环节，教师需要清晰地阐述三位数除以整十数的笔算除法运算方法。教师可以借助多媒体课件或黑板，展示一个具体的三位数除以整十数的例子，如543÷30。教师可以逐步演示笔算过程，包括从被除数的高位除起，用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，则试除前三位数，将商写在正确的位置上，以及如何处理余数等。在这个过程中，教师需要强调运算顺序和运算规则，例如，每次除后余数必须比除数小，如果余数比除数大，则需要继续除下去；商需要写在相应的位置上，如果某一位上没有商，则需要在那个位置上写0等。通过这种方式，教师可以帮助学生理解和掌握三位数除以整十数的笔算除法运算方法。3.课堂练习：在课堂练习环节，教师可以设计一些不同难度的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括一些基本的三位数除以整十数的题目，以及一些稍微复杂一些的题目，如含有多位数的除法，或者除数不是整十数的情况。通过这些练习题，教师可以检测学生对三位数除以整十数的笔算除法的掌握程度。教师还可以引导学生运用所学的笔算除法知识解决实际问题。例如