五年级上册英语教案-Unit4 HobbiesPeriod3 Cartoon 译林版

/教案：五年级上册英语教案Unit4Hobbies(Period3Cartoon译林版)一、教学目标1.知识目标：(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能理解故事内容，并能用英语简单描述一个人的爱好。2.能力目标：(1)能运用所学知识进行简单的日常交流。(2)能通过观察图片和听故事，培养学生的推理和预测能力。3.情感目标：(1)激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。二、教学内容本课的主题是“爱好”，通过一个有趣的卡通故事，让学生学会描述一个人的爱好。故事主要围绕三个角色展开：小明、小华和小丽。小明喜欢打篮球，小华喜欢跳舞，小丽喜欢画画。在故事中，他们会互相询问和分享彼此的爱好。三、教学重点与难点重点：(1)能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。(2)能用英语简单描述一个人的爱好。难点：(1)正确运用一般现在时描述一个人的爱好。(2)能够根据图片和故事内容，进行推理和预测。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡通故事视频、图片、单词卡片、录音机等。学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片等。五、教学过程1.热身（5分钟）(1)教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动，引导学生谈论自己的爱好。(2)学生进行小组活动，互相询问并分享彼此的爱好。2.导入（10分钟）(1)教师播放卡通故事视频，让学生观看并回答问题：“Whoarethecharactersinthestory?Whataretheirhobbies?”(2)学生通过观看视频，了解故事情节，引出本课的主题“hobbies”。3.呈现与练习（15分钟）(1)教师展示图片，引导学生说出人物的爱好。(2)学生听录音，跟读并模仿对话。(3)教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交流。4.巩固与拓展（10分钟）(2)各小组向全班展示对话，其他学生进行评价和反馈。六、板书设计板书设计如下：Unit4Hobbies1.Whoarethecharactersinthestory?2.Whataretheirhobbies?3.Howdotheydescribetheirhobbies?七、作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。八、课后反思需要重点关注的是“板书设计”部分。板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它不仅能够帮助学生梳理和巩固所学知识，还能够提高学生的学习兴趣和记忆效果。在这个部分，我将对板书设计进行详细的补充和说明。一、板书设计的意义和作用1.梳理知识结构：板书设计将课堂教学的重点内容进行梳理和概括，使学生能够清晰地了解本节课的知识结构。2.强化记忆：通过板书，学生可以将所学知识进行视觉化和系统化，从而提高记忆效果。3.激发学习兴趣：板书设计应该具有趣味性和创意性，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与课堂学习。4.引导思考：板书设计中应该包含一些问题或者思考题，引导学生进行深入思考，提高他们的思维能力。二、板书设计的原则1.简洁明了：板书设计应该简洁明了，避免冗长的文字，突出重点内容。2.结构清晰：板书设计应该具有清晰的结构，使学生能够一目了然地了解所学知识。3.色彩搭配：板书设计中可以适当使用色彩，增加视觉冲击力，但要注意色彩的搭配，避免过于花哨。4.创意性：板书设计应该具有创意性，可以使用图片、图标、图表等多种形式，使板书更具吸引力。三、板书设计的具体内容1.课题：Unit4Hobbies2.生词：篮球（basketball）、跳舞（dance）、画画（drawpictures）、一般现在时（一般现在时）3.重点句子：(1)What'syourhob?(2)Myhobis(3)She/Helikes4.语法点：一般现在时构成：主语+动词原形标志词：often,always,usually,sometimes,never,ever,etc.5.卡通故事情节：小明、小华、小丽的爱好及互相询问和分享的过程。四、板书设计的实施步骤1.在黑板上写出课题“Unit4Hobbies”。2.依次呈现生词，让学生跟读并解释每个生词的意思。3.展示重点句子，让学生跟读并理解句子的意思。4.讲解一般现在时的语法点，让学生掌握一般现在时的构成和标志词。6.在板书的空白处，根据故事情节，画出小明、小华、小丽的形象，并在旁边标注他们的爱好。7.将整个板书内容进行整理和优化，使板书更具创意性和吸引力。五、板书设计的创新与实践1.引入趣味元素：为了吸引学生的注意力，板书设计可以融入趣味元素，如使用彩色粉笔、卡通图案、有趣的图标等。例如，在教授动词时，可以使用不同形状的图标来代表不同类型的动词，如动态动词可以用跑动的小人图标，静态动词可以用静止的小人图标。2.利用空间布局：板书的空间布局应该合理，将重点内容放在学生容易关注的位置。例如，将本节课的重点词汇和句子放在黑板的中心位置，周围可以布置一些辅助性的图表或图片。3.动态板书：板书不应该是静态的，教师可以边讲解边板书，甚至可以邀请学生参与到板书的过程中来。这种动态的板书可以让学生更加投入，加深对知识点的理解和记忆。4.互动式板书：教师可以在板书上留出一些空白区域，让学生在课堂上进行填充。例如，在教授人物角色时，可以在板书上画出空白的人物形象，让学生根据所学内容填充人物的特征和爱好。5.整合多媒体资源：现代教育技术的发展为板书设计提供了更多可能性。教师可以利用多媒体资源，如幻灯片、视频、音频等，与板书设计相结合，创造一个丰富多彩的教学环境。六、板书设计的评价与反思1.课堂反馈：教师可以通过观察学生的反应和课堂参与度来评价板书设计的有效性。如果学生对板书内容兴趣浓厚，积极参与讨论，说明板书设计达到了预期的效果。2.学生作业：板书设计是否成功，可以从学生的作业中得到体现。如果学生在作业中能够准确地使用板书中的词汇和句型，说明板书设计帮助学生巩固了所学知识。3.课后反思：教师应该在课后对板书设计进行反思，考虑哪些部分学生反应良好，哪些部分需要改进。通过不断的实践和改进，提高板书设计的质量。板书