培养体育教师的课程能力 不断提高高中体育与健康课程实施水平

培养体育教师的课程能力

不断提高高中体育与健康课程实施水平

江苏省中小学教研室孟文砚

高中体育与健康课程改革在江苏已全面启动，一年来我们通过调研、培训和开展四星级中学体育与

健康课程学校实施方案的评选，深深地认识到高中课程改革能否在一个地区取得成功关键在于实施，而

实施水平的高低关键在于实施主体的课程能力的高低。

所谓课程能力主要指课程在实施过程中校长、教师和学生等课程主体适应课程改革的实际本领，这

种课程能力包括明确课程的实施标准，认清整体的课改任务，把握学校的课程需要，作出合理的课程决

策，具有基本的课程技能等。

长期以来，我国高中课程的集权，导致学校机械地进行课程管理，教师被动地执行课程，从而进一

步导致课程实施主体的课程意识和课程能力的削弱。一旦课程改革涉及自身，缺乏主动应对的积极性，

难以形成相应的课程能力。随着我国高中三级课程管理政策的不断推进，学校课程自主权的不断扩大，

课程能力培育在高中新课程实施中显得极为重要，如果学校课程能力不足，课程权力下放将是十分危险

的事情，它直接影响到学生在学校所接受的教育质量，更影响学生未来的发展。

下面我想就如何培育体育教师的课程能力谈几点看法：

一.培育参与能力，提高课程实施的主体水平

高中体育与健康课程的实施必须每个主体都参与才能顺利完成。课程参与能力是指课程实施主体主

动参与课程实施的决策、操作、评价、反思的全过程，在发挥主体作用中不断促进主体发展的能力。对

一所高中的体育与健康课程实施来说，校长、教师和学生应当是真正的主体。任何好的课程方案没有校

长、教师和学生的合作和努力，都不会收到预期的效果。进入高中课改实验后老师们碰到的第一件事就

是要制订高中体育与健康课程学校实施方案。江苏省去年进入高中课改后在四星级高中开展了体育与健

康课程学校实施方案的评选，我们提出了十条基本要求：

1.方案要有学校实施高中体育与健康课程标准的现状分析。

当假的基存情况

1.我们考核当或情泥。我假老£较多，密中郎市曲小携旗。由于是檄市老假，辔或

的体育兴趣比较广达，老女对匈身喜欢的造劭项目市看一笑的专项及砒。乳良人敬为现

极较多，迷行逡项教老，需要合理的安那密务，涉及到五德苞体育逡修社路，据作方面

♦一定.困难。

2、我我体育老师的赍源配备。我我体育茏师在编人员较多，哧二十一个，但实际情

况是有萌小捏G后勤NG兼职体育教老，德务较夕，迷嗡一部今教师要豕捏初中部的体

育教老，要遵行这项教当，体育老帅镖务相反幡多，工作量相由大，外彼这顶数当有一

定,困睢。

3、我假体育场地和器材微施。由于我假假于南通市市中芯，商业区黄金地段，目枝

戒活劭场地上相对于同类当假，比较正乏。我校现欣有3（力求理胺场池,，竞整兼球场有4

片,咨片盘球场宓片/宦内郴球场2片，可供郴球、纲毛球秣口,，多幺球棺7点「考用

勒律掾、健旻握宦南场地2片。在器材上，在金嗡的敖老中，我们是较，充足的，党会

可”1满足道项敖学的需要。

4、我整逡项教学的皋砒。我女;4万%耳外胎在裔中实行逡项敬当，向潘打新薛春雅

神如符合，基洋敬当形式也相爱无人，乂是在咸，楼的许堂上骑另不同，我们原未采用偌

疙的戚信评定，“3老幺的我,他密槌情泥为豆要的评价保据，而新缁标”3当今制来评定当

皮学可的五个颔域的稼合区修。

2.方案要有学校对《高中体育与健康课程标准》及省市教育行政、教研部门有关文件精神学习研

讨的主要做法。

我整离中体育新锦程实施方案的基砒

1、理卷基砒

我喉体育学科乂2aM耳下有耳叶胎，根据觇代数有发展的需要，在体育数研宦及各耳级备锦会衩

告数所沽劭中，当引我宣传瑞沿、先进的敖有理徐和敖甯然想，电当灯国务浣,《国务浣关于基砒数有改

革与农展的决定》，《基砒数有锦程改革狗耍（曲行）》、《普遹密中体甯偏在标依（实舲）》，送在一定程

度上促进数师胡会了与素质数育相魂旅，与新锦程标率编种相吻合的现代数有理念，，体育与健康新锦

程的实施作了理卷上的灌备。

2、效科研基砒

我假体育学科历来童祝锦堂数学的研究，灌唾备镰板速微，阳徒新锦程标灌开展了形式多曲的数研

活劭，梃嗡介入了“新锦程”，同时，君假迷殂犯了一批教师参蒯各公各类新锦程楮川，其中7人参加了

国家级楮初【，M人堵旗楮制，3人市旗楮刑，『人法参加了断江海守、广东肇庆的体育新锦程展示活勘。

并到锡山中学、南师附中、教城中学参加观摩听锦活劭，与无锡市第一中学、注册中学等实验区皆假衮

流探神，这收卷措，贯彻雷实新锦程雅种，黎进锦堂数学改革积累了经验。我假迷进行了《体育锦程传

察资谏筐做号杆或数老实践与研究》的锦敢研究，它特对裔一体育锦改数科研起到快进作用。

品师赍及砒

我喉体育学科臂一批数皆犍力强、散科研水华裔，善于老R,系断探索，锐意迷取的中春耳得干数

师，哧一文学历达标、勤奋留实的体育数师火依，电G老朗：G,南遹市体育学科带灵人，其有丰富的

理给和实践经验,，眈吸华、王算冲老师,南通市体育肾干数师，潘雪峰、魏俊茏师,南京师范人皆在接

研究生，另外迷帝一批富哧活力的不就茏师，分裔中体育新锦程改革带来了新的力量，相信惚赧胜G新

锦程的实施工作。

二、指导思馥

紧紧国饶“，了每俵老史的发展”送一锦改核芯理念，欣笈执行《体育与健康锦程标率》，率图树

£“健康第一”的秋有思想，衣镖改实验中正福杷握胳三掖健康数有机，杷老史的发展祝名锦程改革的

徽裔利盍，将锦程改革看作师或共建的历程，衣促进老史发展的过程中扑发数师的潜犍，创造植也实验。

“稹健卷雄”是著名数育家蔡先楮先史为我喉体育工作的勉励，现在已经就，我秋的敖育理念，杷

皆秋的数育理念与新锦程理念和秸合，构建在珠堵南通中学裔中体育锦程的特色我次化。因此，我们“工

“稹健卷雄”，能导,全面怪还老，在身体与人格两方面共同发屐,“工实现健康第一的数有感想。

_健康的体魄

稹健■^雄健康第一

健全的人格

三、口标定值

告吹学习目标

学司R标是根据大多熬老史的基中要求而确定的，具体电干；

7、爱心运劲，积极参与各种体育运劲，基本形区於身体育的意钠和R惯，惚测弑和评价前身体质

健康技施，编制可行的个人皴林时刻，具［一定的体育文也欣赏犍力。

2、蕤拣冷报2-M项健身运劭的基本方法和技惚，惚科学地进行体育楹妹。提裔自己的运劲惚力，

辱抵有见运劭创伤的处置方法O

品全面发展与健康有关的各种体惚，梃裔运劭犍力,，薮秣辱握一、、物种我国传疙的泰龙保健方法，

惚这券人体需要的健朦营木食品，形鼠健康的行，习惯。

久根据自己的犍力微暹体育学RR标，前觉通过体甯活劭改善芯理故态，建贪企略的人标关系，

泰感积极乐痛的女活态点，运用遂宜的方法碉节自己的精错；病运劭中体验运劭的乐趣和戚功的感觉，

正确处理竟争与合作的美系，表现出伙胳的体育道德公体育晶神。

考新建殁目标

咨处对传统体育锦程进行改革，束用这项皆R的方式遂行体甯数老，未达成皆史的老R目标，送对

手学科建筏、数崎◎身也密密一定的要求。

7、倡导全而、我错发屐的散育。。运劭技犍传授，战体，强碉形成积极：劭的老灯态度，使获得

基砒知钠与基本技犍的过程同时戚名老会老灯和彩我正确价值现的过程。

2、建走新的锦程秸构。改变现行体育碟程移构过于强倜学科埼彼、内容过多我秋史诲合的觇状，

抠遂应当咳发展的需求，体现体育锦程秸构的构衡但、保合植和送猾但。

品体现锦程向客的现代化，改变现行体肓锦程向察“睢、繁、偏、阖”的现收，关渡老旅的老打

头趣制较险,渡童格泰学生辂身体育的意徐和惚力。

4、快迷老打方式的变革。改变现行体育锦程的实施过于强倜接受老R、机弑钢炼的现收，关港学

史的个体差异初需求，倡导学女工劭参与、乐于探究、勇于实践，悟秦老士获取新知伊的犍力、合折布

解决冏毁的犍力。及会流与合作的犍力。

5、彬我正牖的评价觇念。改变现行体育薛程的评价述今强倜运劲感信的现象和过于覆壹疑别的功

忸，发挥体育锦程评价保证皆咳发展、数师梃密和改进数学卖践的功犍。

3.方案要有结合学校实际挖掘课程资源，对选项教学学分认定具体操作程序的安排。

透顶散考具体操作在序

秸合我假实标情况，京裔一还行透项数学，学今管理，（裔二、裔三参戚执行）实施方嗓电下，

确定选顶名灯的裳的流程

学生兴趣学校可利用教师知识能

学力调查的体育资源力结构调查

确定选项学习内容

在曙期老咳返喉日，我们发数了体育这项学司考史基埃状况碉生表耳◎收，将考史的兴趣爱略打逡

项的意愿进行全面的倜全和今析，畀信合数师的知拥犍力精构。及老喉的体育资谏次况，应“健康第

一”的相导思想作，造偏数皆南容的索本山玄点，遵循当皮身芯发展规律和兴趣爱胳，里特健身植与次

化植林秸合，科学但我可接受但和秸合的原则，我们在裔中三个耳旗令别开接了抵千老酎内客供老史送

#o

方一Q%£.

因松揶球1球

椰琥<球足球

t球足球先矣球

足球多益球典毛球

优美标<<#优美标

及由

整；w於修，台船名一小学令。其中狮球，有整传统体肓项目。

等幺送项的程停

7、当女先行了解老喉开假的这项学司的由容。及各项向容界锦敬师的基本情泥。，达人体育R标.

克今发樨当史i体作用和数师的支导作用，号圾实行“党全开救式”散老。学成♦自N送挣数师、上锦

向容。

2、老皮根据自己的兴趣与皆力，每皆不遂行一法送顶，裔一、裔二每米送“项，裔三送3项。电

台当酎水牛履法的南容，势领光达基砒水平层次，蚁后才犍逡裔秋嘱法学司。两个水华修宪后，透修其

他项目0

品教师根据皆史的透群情况进行数皆效的编制，确定老丈透项皆打的时间。

锦堂秋君实施

7、根据当相数育的总体要求和体育锦程的自身规律，京彩一耳旗面向小体当修并微系同项目的初

级效，点裔二、裔三耳汲升接初秋班、梃裔效，。满足恭同总法、系同水平、系同兴趣老成的需要。

右一耳袱备整

送体摇类、氏遂氏间“亳ai.-f

因筱类球类送乔

*类汾2”表示

三项全犍苣球老at健美操辔灯/水平等藏辔

他来、眦逐、足球学句77、及木姐合皋等Wn,普心水

2、童视理卷与实践和秸合，病运劭实践中派意渗透相关理卷却拥，运用多种彬式和现代数学披木

手段，麦神为76%的理徐敖学南察（每当知为M当时）,扩大体育的笈徐面，提裔老成的补扣惚力。

品建立与项备锦娘制盛。建会跨耳旗的，。透顶向客，依据的专项备薛叔，数师按自己的专机G

锦积极探究这项数学的特点，各专项殂的老师根据我假实标情泥，运落或编写其有学微特化的散材。4

对教材进行台布，确定q点、难直，并根据数材南容，探索新的数学方法、新的突破口，摩力实践新锦

改。

5、送项数学实行考司走班制。即耳极而打破班级制，几个平行效安排在同一锦时梭锦。实施。学

史所这群的体育学司向客殂知及中数老班。送种及本形式对孑送种透项数当施有处要。其景处工要

体现我可。发挥每个体育走廊的专机，使资源得到素大合理化的利用。每个走师都［自己量,接执

的专项，在心学司南容俎料及域数当班的敖学中，送种特衣可。克台得。晨不，成着数学的深入，

对老师进一步提裔自身的业务水平也市较大的促进。达修一秸束，携旗也随之解散，因此送种是阶段

触的偏现。

4方案要有学校和体育组对选项教学管理的要点和做法。

排锦的方饮

我假第一个安郴的科目，体育，具体电何排镰，电表所东；其一，通过积极争取，体育锦乂上午第

二节叶胎椰锦，实施送项学司的裔中三个算级全部实觇衮以上锦，避兔了场地与器材的冲突/其二,每

一佐G锦茏师基本保证每周打锦时，（郡今效师兼G初中的体育数学）达到满工作量。

12345

1

上2高二1一5高三1一4

午3高一1一4高二6一10高一9一12高三5一8高三9一12

4高一5—8高二11-16高一13—16高二11-16高三13-16

5高三1一4高三9一12高一5—8高二6一10高一13-16

下6高三5一8高三13—16高一1一4高二1一5高一9一12

午7

8

高一年级

田径类任教球类任教体操类、民族民间类任教

篮球学习1濮燕飞健美操学习1吴桂燕

任学明

田径拓展足球学习1徐峰1、武术组合拳学习

羌霞魏俊

排球学习1王素萍2、青年拳对练

高二年级

球类任教球类任教体操类任教

篮球学习1潘雪峰篮球学习2陈桂荣健美操学习1吴桂燕

陈晓华

足球学习1徐峰足球学习2健美操学习2陈吉芬

施红卫

乒乓球学习1王年冲排球学习2王素萍

高三年级

球类任教球类任教体操类任教

乒乓球学习2王年冲篮球学习2陈桂荣健美操学习2陈吉芬

羽毛球学习濮燕飞足球学习2陈晓华

健康教育每学期3课时

5方案要有科学合理地设计模块的原则和要求

送修模块的殁升田校处修模块,例）

单元教学计划设想

田径运动发展历史学生利用检索文献自学，以田径运动发展历

田径运动的健身、竞技、实用价值PP的形式提交作业田径运动的健身

竞技、实用价值

快速跑（变向、追逐）

田

课

田耐久跑（校园定向）、倒走

径

堂

径

单

学

规田

健

元

习

则

径

身跳的基本构成（助跑十起跳）

教

+和

+竞

学

拓展（跨、跳越障碍）考

裁

技

需

计

核

判

能

组

划

多种投的动作（推、抛、撇、砸）方

织

拓展（投远、投准）法

、

。

田径竞技运动文化|运动项目的自我体验与欣赏|

4个人喜欢项目的竞赛组织、规则和裁判方法I—>1深化学习I

田径生活拓十

户外远足、贫

活动的设计、

6.方案要有展现学校特色的教学评价

敖等许佶

t艺评价实行当今制

在当今制的管理上，我们做了心干几项工作：

7、宣传和说阚老令在体育学科中的合肥情泥，并就具体体育数学中当令合肥情况做舒网解琴，让

每一个皆咳阚确笈道每一个体育学今是怎么得未的。

第一名不第二学年第二号用

723456

因彼索列，当今（归学忖）

排球送顶，学令（7『当时）

（国家公体育传疣项目专

幻

去余列送项学习了考合（每学今归学忖）

健康教f考•&/学令（等号剧S学时1

2、指导老或进行体育学今送外，保证每个学生在三不体育数学我活劭中修满77个老令（每个当今

7『锦时），共计7%当时的体肓锦程，在其中，哧夕个是学或可。电行这舞的，我们走师要指导他们正确

而合理地透群,，2个当令是势修皆合，送2个老令，我们体育数师要在当支透顶数学的过程中，党就送

检个当今的老行。

品#女获得体育锦程当今并达到索存要求是老丈毕型的势要条件之一。

4、势修学台像府和迄修当今锦程之间的安排方式。我们初步料定势修学台锦——健康教育安郴病

三耳中，系宜于在某一个阶段集中完戚，我们可“工将它们化整，黎，应专题的的方式竞氏。而田役当今

则作，於选项目在裔一阶段老引党青。

评价的W要内容

（1）当皮体质健康情况一执行《老史体质健康标雁（曲行方案）》。

(2)体加一与不同学R水牛相关的体犍项目。

(3)指例与效犍--对体育与健康的私拥，科学皴炼的方法，体育技战由笈例与运用犍力，1关健

康笈例的常握身运用。与木同学司水平相关的运劭技犍水平及运用情况。

(4)老灯态盛-一老丈对稗学刃导称酎的态感，。及在学刃和锻炼活劭中的行为表现。

(5)情意表现与合作器神-一老或在体育学灯中的精错、自佶，0和意志表现，对他人的理解与尊童，

袤植基合作精种。

评价的基中方法

7、评宓,标序

体育与健康锦程学打的评定应束用他对标雁与能对标章相秸合的方法进行，电在《名史体质健康标

落(徐行方案)》的得令我等旗评定中束用他对标摩。运劭技犍氏楂我体惚感楂的许定，可束用定量和

是植相秸合的许霆方法进行。也就是说有的向密的考核在定量评价的基砒上，可秸合每一假老女的基砒

及梃裔的幅度进行累辂的是植评定。左臂关知例的考核中，可采用定量和是植相秸合的评价方法进行。

久评定方法

("《学史体质健康标灌(就行方案)》的实施，可束用每学期测就的方式进行，老不就债“工商学

期中的每一项廉略我假计入总戚楂。(样见皆皮体质健康表)

(2)运劭参与、芯理健康、社会途应三个方面W要是班察和录老或对老打与依司的态淳布行，表

现，〃工及老史在体育老司和嘏炼中的精修、自信芯和意志表觇，对他人的理解与尊宝，袤枝与合作福神。

可束用匈评、小俎及评、教师评等形式，忆录学生应每一单完当司过程中的情况进行，期辂嫁合送些精

况进行总评。具体的单先评价的1关内客，可根据锦程标瘠的要求和考史实舔，各耳旗匈行世置评定的

具体内容。

(3)运劭技惚和体犍的评价是过程评价与辂秸但评价相秸合的劭态评价，既要看老史的鼠楂备旗，

又要看老皮提名幅度的塔旗，进行许价。评价按号第制，束用自许、及许、教师许的形式进行。

⑦侧曲南容一般喇彼三法，，鼓励我保护老史的老司积极嘏，对氏楂不理想的老史，可根据名咳的

要求宾将一废喇曲机会。

②酬信内容可根据锦程数皆进度和学核实标情况有送外地进行测能（用皆或可采用送项的方法进

行）。

③备一考核顼目的决定感楂，可根据老或用楂提裔的幅度国人而宜决安1。

也察学史氏假提裔幅度的初裁岗楼可。是存当知的，也可。是跨学期的。电果存学期只进行了一次

恻械,，可。参能上学期的秦后一次喇信我债，便是系同项目的青楂系犍相及参戚。

④体育与健康知钠皆握情况的许是可给合单完评定，。理给考核、像外作业、考敢答辩等形式，束

用号第制和电评、小姐评、数师评的方法进行。

⑤期未可根据各项单完评定，秸合皆或自评、及评、数师评对老女的笈拥、体犍命运劲惚力、情感

态感等方面束用合格、系合格的等第制或评彩还行徐合评价。

数当数累评价

通过考史体质蓝解来获取数据，弃迷行对此台折。毫走学或体质管理系统（数据康交荷系疣J

7.方案要有科研课题引领方案实施的具体做法

松年数科研二

教科研处领贴近数学，服务于秋老。我娘的数所活劭紧紧国饶我喉的新锦程展开，为烧我喉施定的三个

1</思想、情感、人次的教有电何通过我们一堂一堂的锦而遂步实施，科学、［数、可据作嘏强的学

合补复办法的制定，南航附中人的体育攵化荷包的彬戚。就贪相应的研衬小殂，由猾范的做私负去，制

行研衬计刻（定肠日期、i<A全员参与集思广羞，是躺6开会衩进行研利，俎表收集曾理。

8.方案要撰写严谨、表述规范、图表简洁。

9.方案要有参与制订和撰写的人员名单

计算视辅助体育附楂管理乐意囹

（钱什编程何中雷，

10.方案要经学校讨论批准。

对于培育教师的参与能力我们认为特别要注重以下三点：

L提高教师对课程进行调适的能力，体育教师要在更多的了解课程方案的思想与方法的基础上，直

面课程实施的种种问题，根据当时当地的教育情境明确具体的操作方式，并依据实际的需要作出判断和

选择，不断提高教师在教育教学中主动、积极地对课程进行调适的意识和能力。

2.提高教师在课程实施中建立师生积极互动关系的能力。体育教师特别应该学会尊重学生的人格、

关注个别差异；满足不同学生的学习需要，建立一个接纳的、宽容的课堂氛围，创设能引导学生主动参

与的教育环境，彼此形成一个真正的“学习共同体”，使教育教学真正成为师生富有个性的创造过程。

3.提高教师参与课程实施的专业素养。教师在实施高中新课程中的主体性参与是教师专业素养发展

的核心要素。教师要不断增强自我专业发展意识，自觉地运用自己所拥有的知识和技能对教育实践经验

进行多层次、多角度的分析，以便对自己的实践有一个理论上的认识或解释，从而提升专业素养品位。

二.培育研究能力，提高课程实施的理论水平

高中体育与健康课程的实施主体一一体育教师具有了一定研究能力，一方面可以使其切实地认识确

定的高中新课程方案是否能够并且真正得到了落实，另一方面从对高中新课程实施的研究过程中所反映

出来的问题也可以作为修正和改进课程方案的重要依据。我们并不要求高中新课程方案是完美无缺的，

重要的是使其切实可行，只有对实施进行切实的实验和研究才能得出结论。因此，在高中新课程实施中

重视体育教师的课程研究能力显得十分重要。

培育课程研究能力要求我们在高中新课程实施过程中，更多地聚焦一些动态的、带有发展性和普适

性的研究问题。为此，我认为校本教研是最佳途径。

・校本教研的内涵是以校为本的教研。是将教学研究的重心下移到学校。目前教学研究向学校回归，

向教师回归，向教学实践回归已成为教学研究发展的一种趋势。

⑴校本教研是通过学校来研究。事实上，只有学校的校长和教师最了解学校的实际，在解决学校

实际问题的过程中，他们最有发言权。因为他们生活在学校中，他们能通过实践来检验理论，来检验方

案计划的有效性和现实性，能根据学校的发展实际寻求问题的解决方案。因此，学校的问题应该由学校

自己来解决，也只有学校自己才能解决。校本教研就是通过学校来研究学校的实际。

⑵校本教研是为了学校而研究。校本教研是以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向的，

问题直接来源于学校本身，研究的是学校的问题，是学校体育教师日常遇到的和亟待解决的问题，而不

是理论或宏观层面的一般性问题。特别是在凸显个性的多样化课程面前，在选择性课程结构面前，学校

面临怎样设置课程、编排课程、开发课程，怎样进行课程与教学管理，怎样形成自己特色的课程体系等

一系列新问题。因此校本教研的目的并不是寻求笼统的问题解决模式或构建宏大的理论体系，而是在充

分考虑学校实际的基础上。直接寻求学校具体问题的具体策略。

⑶校本教研是在学校中研究。研究必定是针对某一问题的研究，那么问题究竟从哪里来？问题必

须是从学校改革与发展的实际上来，学校是出现问题的“现场”，问题也只能在充分考察、了解现场的

基础上才能解决，任何偏离了“现场”的解决方案都是无源之水。因此，校本教研强调学校即研究中心。

・校本教研的特质是实践反思，即先有教学实践，然后对其反思，把突出的问题梳理出来，在反思

的基础上归纳出解决问题和改善现状的方案，再投入到新的实践上去。当然，实践反思仅是校本教研的

第一层级，我们还必须进行合作研究、专家引领和研究拓展，使校本教研一步步深入。

校本教研的过程实际上是“学会教学”与“学会学习”的有机统一，教师不仅要成为教学的主体，

而且要成为教学研究的主体，使自己真正成为教学和教学研究的主人。实践证明，教学与研究相结合，

实践与反思相结合是成为学者型教师的必要过程。这就是有的体育教师教了几十年仍是老样子，而有的

体育教师教了十几年就成为学科带头人甚至名教师的缘故。

・校本教研的基本方式有两种

⑴行动研究。教师的研究直接指向教学实践，是对自身的教学行为所进行的探究和思考，即“在

教学中研究，在研究中教学”，是典型的行动研究。行动研究非常强调自我反思，通过反思，教师不断

更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；通过反思教师不断形成自己对教学现象、教学问题的独

特思考和创造性见解。行动研究的操作基本上是一个发现问题一一解决问题的过程，通过研究和行动的

双重活动，将研究成果直接应用于教学实践，改进教学，丰富行动策略，提高行动效果。

新课程实施中要研究的问题很多，但往往被我们忽视或者轻视，这就要看我们在新课程背景下有没

有对体育教学工作赋予新的色彩：学习与探究，创新与发展。如果赋予了这种新色彩，那么每天教学中

遇到的困惑或问题，每次教学的成功或失败，每次与学生互动的体验或感悟都可以成为研究的课题。

有这样一个故事。美籍华人朱棣文1997年因激光的冷却和原子的捕捉技术获得诺贝尔物理学奖，

他是怎么成功的呢？原来他在纽约北部的一个大学里，那儿很冷，经常有人为取暖去酒吧喝酒，喝得醉

熏熏的，晃来晃去往外走，他发现这些酒鬼总是往低的方向走，如果低的方向有个洞，洒鬼就跌进去了，

他的灵感来了，联想到原子，如果在激光的冷却作用它是否也往能级低的地方走呢？如果是这样，那么

在能级低的地方挖一个洞，那么原子就跌进去了，这样他就发现了激光的冷却和原子的捕捉技术。为什

么很多人都看到酒鬼走路这一现象，但司空见惯，视而不见，但朱棣文却由此“悟”出一个道道，使物

理学又有了新突破。

由此可见，只要善于观察、善于研究、善于反思就能在解决一个个问题中有所感悟有所创新，我省第二

届教学能手韩英灵是一位从事体育教学工作才十多年的青年教师，但由于她善于捕捉问题进行研究，近

年来在全国性杂志上发表了一些文章。例如《体育教学》2006第3期上”对新课程背景下实施运动技

能的思考”一文，她对遵循运动技能教学规律就有独到的见解。（《体育教学》2006第三期P4）

遵循运劭技惚数学规律

运劭技惚作,“身体依知”是人类伏知体系的殂感辱台，它处须遵循伏拥事物的规律。多耳未，我们一

般按戚从简单到象春、"•易割难、也局梆到全体、乂合解到宪卷的规律耒核时运劭技犍数当过程，便是

在雷实到一个具体运劭项R的枝犍数皆时，我们一是要根据这个项R的特点来确是其应接遵楣的规律，

否则，运劭技犍数学的质量我考史辞报送劭技犍的数累就会大大下降。例电，体摇中的技巧数学，按乂

侧廉翻一嗡隙翻一后漾翻一头多翻一侧多森I的顺序，由易到难进行散当，当女当切打辞版技惚的致累媒

帝略，但是在蓝球敖学中，电累以半简单的传株杆胎按滑步一持球一传球一运球一投蓝一比赛的顺序循

格渐进地述竹，则皆史皆行和辞报技惋的数累笄不佐。研究发现；皆修自发也做体摇时会乂简单的劭作

而系是从复集的劭作界

胎，而他们踢足球时会从比赛杯胎而系是乂秣酎单个劭作叶胎。曲此看束，运劲旅犍散皆是1规律可遵

的。那么，哪的运劭技犍数皆处狈要从简单的劭作公乂合解放皆开胎呢.哪或运劲技犍敖皆可“工M簌”复

集”的劭作我党整数当升胎呢7这要求我们一定要乂学生的兴趣需要、乂项目特点上去杷据，国此，

运劭技犍数当规律也是新锦程背度下也串运劭技犍敖当处频研究的薛观。

⑵叙事研究。20世纪80年代，叙事研究作为教师的研究方法开始引入教育领域，其倡导者认为，

教师从事实践性研究的最好方法，就是不断说出一个个“真实的故事”。以校为本的叙事研究，就是教

师本人“叙述”自己的研究过程中所发生的一系列教育事件：包括所研究的问题是如何提出来的，这个

问题提出来后自己是如何想方设法去解决的，问题真的被解决了吗，如果没有被很好解决，自己后来又

采取了什么新的策略，或者自己遇到了什么新的问题等等。

“叙事研究”是一种特殊的研究方式，它不直接定义教育是什么，教育应该怎么样，它只给读者讲

一个或多个教育故事，让读者从事实本身寻找内在的“结构”和蕴含的“道理”。在一定程度上，以校

为本的研究就是教师讲述自我的教育故事，教师在叙述自己的教育生活的过程中，实际上就是在研究、

反思自己的教育生活经历，反思自己的教学中到底发生了哪些教育事件，这种教育叙事将使教师进入“研

究性学习”的境界。因为教师的生活本身就是由事件组成的，对这些教育事件的叙说，能使教师看到

平时视而不见的日常事件的意义，教师通过自我叙述来反思自己的教育实践，并在反思中改进教学实践，

重建自己的教育生活，因此叙事研究特别适合教师开展校本研究。

前苏联大教育家苏霍姆林斯基的书大家可能都看过，他很多地方用的就是叙事研究，他那一篇篇文

章娓娓道来，把我们吸引进一个个教育故事，使我们明白了很多教育哲理。至今他的教育思想在我国仍

有很大影响。

我们感到高兴的是《中国学校体育》杂志开设的“一线话题”和《体育教学》杂志的“点滴互动”

为一线体育教师交流各自的体育政事进行叙事研究提供了平台，愿大家通过这个平台，培育自己的研究

能力，提高课程实施的理论水平。（《体育教学》2006第2期P66）

在一次三对三象球数学比赛中，，了让老女飒确三对三的进攻与防守方法，我找了五名老尘进行我木演

东，两名老史与有作，进攻方，另三名老女，防守方。我边用解边示范肝胎进攻，突然防守我的老旅迷

速扑未指