九-年级语文单元知识结构图

学牛吃草含英咀华

九年级上册第三单元议论文知识结构图渑池二中文体引领议论文论点论据论证结构语言论题议论文题目论题式题目论点式题目是作者论述的对象和范围。是作者对论题所持的看法。论点论题论点一个中心论点多个分论点证明补充论点的提出方式开门见山，提出中心论点。摆事实讲道理后归纳中心论点。针对生活现象，提出论题，分析论述后，归结出中心论点。表达作者的经历后，归结出中心论点。从故事中引出论题，分析推论后，得出结论，提出中心论点。吸引读者证明论点事实论据道理论据科学原理、定理、名人名言等。事例、数据、史实等。论据的类型及作用证明论点比喻论证举例论证道理论证比照论证名人名言、格言、俗语正反比照比喻修辞事例

论证方法及判断依据一般形式引论本论结论解决问题分析问题提出问题结构类型总分总式总分式分总式总分总式并列式递进式严密性准确性概括简洁性鲜明性

议论文语言特色议论文以理服人，不宜详细叙事。回归课本《学问与智慧》《创造学思想录》

《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》郭、域(yù)、畔(pàn)、寡粟(sù)、疆滑稽(jī)、摄取(shè)肃然起敬、一无作为吝啬、愧悔陶冶(yě)、寸积铢累、食古不化、融会贯通无关宏旨、探骊得珠物竞天择、鞭辟入里高头讲章、读破五车浮光掠影、推陈出新俨(yǎn)然、焙烧(beì)开拓(tuò)一筹莫展、竣(jùn)工晷（guǐ）、兀(wù)琐(suǒ)言简意赅、错综复杂实事求是，膏油浩劫、阑珊、疏漏字词积累《学问与智慧》《创造学思想录》

《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家政治家、教育家。培根，英国哲学家，英国唯物主义和现代实验科学的始祖。罗家伦，著名学者，教育家。罗吉尔﹒冯﹒奥赫，美国思维科学学者。季羡林，作家，著名教授。文学常识论点与论题《成功》天资+勤奋+机遇=成功《创造学思想录》创造性思维的方法。（论题）《学问与智慧》我们不但需要学问，更需要智慧。《论美》美德最美。开篇借助词典，诠释“成功”，进入话题，再用公式提出论点。本文只有论题，没有论点。结尾归纳论点开篇以一个比喻,一个实例,提出论点，但须总结。《得道多助，失道寡助》天时不如地利，地利不如人和。开篇开宗明义提出论点。论据与论证《成功》道理论据：引用韩愈的话。事例论据：囊萤映雪、悬梁刺骨。《创造学思想录》道理论据：引用科学家的话。事例论据：举亚历山大王等事例。《学问与智慧》道理论据：引用《庄子》上话。事例论据：举孟德尔等人的例子。《论美》道理论据：引用拉丁谚语。事例论据：举奥古斯都等人事例。道理论证（引证法）举例论证对比论证道理论证举例论证对比论证（使用想像力一节）道理论证举例论证对比论证比喻论证道理论证（引证法）举例论证对比论证比喻论证《得道多助，失道寡助》事例论据：举攻城和守城事例。举例论证对比论证《学问与智慧》《创造学思想录》

《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》这篇文章阐述了人心向背决定战争胜负的观点,宣扬了仁者无敌的思想。本文论证了美德是人类最高的美,勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来。本文针对把“学问”与“智慧”混为一谈错误认识，阐述了“学问”与“智慧”的不同内涵及辩证关系，反对读死书，主张能力培养。本文阐述了创造性思维的特点，主张在自由的状态下发挥想像，打破习惯的思维方式，转换观念大胆实践。文章分析了成功的三个必要条件，指出无论是治学还是干事业，都不能依赖天资和机遇只有通过勤奋，才能走向成功。文章主题《学问与智慧》《创造学思想录》

《成功》《论美》《得道多助，失道寡助》篇幅短小简炼严谨气势磅礴。“杂感”形式自由，多用实例，事理显豁，语言隽永。针对性强辩证分析说理透辟。“随录式”总分结构布局自由灵活短小隽永。“谈话式”大题小做，要言不烦。写作特色衔接中考中考题型及答题方法论点论据论证结构语言感悟论点的提炼与概括从位置上寻找分析文章论据摘录归纳法。标题开头中间结尾检验预想的论点是否恰当。论据常出题型及答题技巧判断论据类型。分析论据的作用。补充论据。分析论据的作用道理论据是增加权威性。事实论据是从……角度证明了……的论点，增强了说服力。补充论据方法看清楚要求补充的论据类型，即是名言还是事例。补充事例要注意字数限制。补充名人事例至少要表述三个方面：人+事+成就。论证常出题型及答题技巧判断论证类型。分析论证的作用。结构常出题型及答题技巧分析整篇文章论证过程。分析段落论证过程。论证过程论点是怎样提出的。论点是怎样被证明的。联系全文结构，是否有总结。格式：首先〔通过〕……提出了……的论点；然后举〔引用〕……名言和……事例进行论证；最后……。〔要注意它的层次性．〕词语命题形式词语顺序词语作用是否颠倒准确周密生动形象学牛吃草含英咀华九年级上册第三单元议论文知识结构图渑池二中解答词语顺序类题1、解释词语含义。2、说明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序和层次性。解答词语作用类题1、答复词语在语境中含义。2、词语对表达中心或说明观点的作用。

感悟类型的题一般都是考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。

解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题点拨1、要有明确的观点，确凿的论据。2、也可引用名言和名人轶事证明自己的观点和认识。欢迎指导！九年级语文第三单元《成功》《创造学思想录》《学问与智慧》《论美》九年级语文上册第四单元知识结构图九年级语文第四单元单元目标1、了解不同文体的特点和作者所要表达的思想感情，并在阅读中形成独特感受和评价。2、学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的阅读感受。3、把握三篇评论的主要观点，认识它们的共同特点和个性特点。4、掌握简单的文学评论的写作方法。单元教学重点能说出《白鹭》、《百合花》、《一个宁静的夜晚》三篇作品的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成自己独特的感受；学习三位作家对文学作品进行评论的方法；与同学对文学作品进行阅读交流，抒发感受，说出自己的独特见解。单元教学难点能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美，发表见解要做到有理有据，准确得体；能对某一文学作品进行鉴赏，写出有自己简介的文学评论。《白鹭》了解作者与背景诵读课文，感受白鹭之美：色素的配合，身段的大小，站立的悠然，低飞的优美反复品读，体会作者文笔的优美体会结尾的精妙识记生字词关于散文《白鹭》《白鹭》写的柔婉清丽，优美含蓄，是一首韵在骨子里的散文诗散文风格的多样：深沉冷峻，自然真挚、淳厚质朴、婉约清秀、幽默隽永......散文的特点：形散而神不散《百合花》分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。

分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义；；熟悉并分析故事情节

《百合花》小说的主题：军爱民，民拥军

写作特色：景物描写，细节描写，比照描写；