经济与管理学院课程建设规划

经济与管理学院课程建设规划

（2015-2020）

目录

一、指导思想..........................................1

二、总体思路及目标..................................1

（一）总体思路.....................................1

（二）总目标.......................................2

（三）具体目标.....................................3

三、拟申报优质课程、精品课程的计划安排及筹建情况.....8

（一）会计学专业...................................8

（二）投资学专业...................................8

（三）市场营销专业.................................9

（四）国际经济与贸易专业...........................9

（五）电子商务专业................................10

四、本单位课程建设的具体措施.........................10

（一）课程体系建设措施............................10

（二）课程教学改革措施............................14

（三）实践教学环节措施............................15

（四）师资队伍建设措施............................16

五、实现课程建设各项目标所需的条件保障..............18

（一）组织保障....................................18

（二）制度保障....................................18

（三）平台保障.......................................19

（四）人才队伍保障..................................20

（五）资金投入保障..................................20

为践行我校“以生为本，以质立校；学术并举，崇术为

上”的办学理念和“建设特色鲜明的高水平应用型综合大学”

的奋斗目标，全面推进高素质应用型人才培养模式改革，根

据学校及学院的办学定位和发展要求，结合《本科专业建设

规划(2015-2020)》、《课程建设规划(2015-2020)》以及《经

济与管理学院专业建设规划(2015-2020),特制定本规划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育路线和方

针，树立“以生为本”和协同育人理念，立足学校、学院的

办学定位和人才培养目标，瞄准珠三角及广东省地方社会经

济发展需要，全面推进有利于培养经管类高素质应用型人才

的课程建设。

二、总体思路及目标

(-)总体思路

学院课程建设的总体思路是“整体规划，分步实施；优

化结构，突出特色；强化应用，提高质量”。具体包括：以

学院经管类高素质应用型人才培养目标为导向，以经管类6

大专业课程体系的资源整合和结构优化为突破口，提高课程

建设的针对性和实效性；以高水平优质课程和精品课程的培

育为着力点，以“校级一一省级一一国家级”精品课程为发

展目标路径，实现各专业“从无到有”、“从有到优”、“从优

1

到特”的递进发展格局；以“会计学专业优势课程群"、“'互

联网+'专业（方向）特色课程群”建设为重点，整合课程

资源，推进学院整体课程建设，促进学院专业发展和学科建

设；以建设优秀教学团队和培养教学名师为核心，实现发挥

示范引领作用；以优化教学内容、创新教学方法和加强课程

管理为重点，积极探索课程体系、课程标准、课程质量、课

程支持、课程群以及课程考核的实现方式，着力提高课程教

学质量；以立体化的实践教学体系为依托，探索学科基础课

程、专业基础课程、专业核心课程与实验实践课程的合理衔

接和功能互补。

（二）总目标

结合学校及学院实际和现有办学条件，以合格课程建设

为基础、优质课程建设为支撑、精品课程建设为引领，按照

“校级一一省级一一国家级”精品课程的发展路径，优化课

程结构、完善教学内容、革新教学方法、强化师资建设、提

升教学质量，构建“育人为本、能力为重”、学科专业交叉

融合、适应高素质应用型经管类人才培养目标的课程体系、

课程标准和教学资源，以及较为完善的教学体系、课程管理

体系和教学质量监控体系。建设过程，着力突出两大特色课

程群建设（会计学专业特色和“互联网+”专业特色），全面

提高学院办学定位、人才培养与社会需求的符合度，推进学

科专业发展和人才培养质量提升，促进学院综合实力上一个

2

新的台阶。

(三)具体目标

1.师资队伍建设目标

“十三五”期间，坚持人才引进和内部培养两条退走路

的方针，建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、

教学效果好、综合素质强的师资队伍，使每门课程建设的负

责人都具有较高的水平。力争在“十三五”末期实现：

(1)通过人才引进，增加10人，使得教师队伍总规模

达到62人左右；

(2)通过人才引进或职称晋升，增加教授5人，使得

教授总人数达到10人左右；

(3)通过人才引进或职称晋升，增加副教授9人，使

得副教授总人数达到25人左右；

(4)通过人才引进或鼓励在职教授攻读博士，新增8

名博士，使得具有博士学位教师比重达到30%左右；

(5)通过人才引进，改善师资队伍结构，中青年教师

的比例达到55%左右。

2.教材建设目标

根据学院专业课程特色和特点，组织师资力量重构和优

化课程团队，有针对性的进行教材建设：一是积极引进先进、

适用的优秀教材；二是积极组织力量加强教材开发，尤其是

实验课程相关的教材，适应学院应用型人才培养目标的要求

3

和实践教学体系改革的需要。力争在“十三五”期末实现：

（1）根据会计学专业为主的课程群建设需求以及重点

专业建设目标（包括国家级、省级精品课程建设目标），完

成会计学原理、管理会计、成本会计、会计综合实训等课程

或相关实验实训配套的教材开发；

（2）根据“互联网+”关联专业特色课程群建设需求，

完成网络营销、电子商务、跨境电商等相关课程或实验实训

配套的教材开发；

（3）根据学院工商管理重点学科建设目标和需求，完

成管理学课程的实验教材开发；

通过上述教材建设，力争新增自编教材8本以上，使得

学院开发教材累计达到15本左右。同时，在引进的先进、

适用的规划教材比例达到相关要求。

3.实践教学条件建设目标

结合学院省级实验教学示范中心建设、中央财政支持地

方高校发展专项资金项目建设等平台，加强实验室场地、软

硬件等设施设备建设，为学院立体化的实践教学体系实施提

供强有力的条件保障，促进学院实践教学质量和应用型人才

培养效果的不断提高。具体包括：

（1）完善专业培养方案和实验室现有条件，做好各专

业课程内实验项目拟定、指导书撰写，明确实验内容，确定

考核办法，强化教学过程管理和管理办法的执行力；

4

(2)根据学院专业建设和课程建设需要，做好实验平

台建设项目和基地申报工作；

(3)结合新专业(电子商务)教学要求，切实做好“电

子商务”专业实验室建设工作，力争电子商务专业实验室既

可以满足教学需要又可以服务社会；

(4)加强实验室管理，做好实验设备的出入库管理、

日常实验教学文件管理和信息化工作，力争实验开出率达到

教学大纲要求的90%以上；

(5)结合省级实验教学示范中心建设，加强实验室网

站建设，加强信息化管理和网络资源共享；

(6)加强与唯品会、肇庆供销社、事务所等重点校外

实践基地深度产学研合作，形成长效机制；

(7)广泛利用各种资源拓宽校外实践基地渠道，加强

专业校外实践基地的建设工作，争取建设省级校外实习基地

2个，校级校外实习基地30个，使我院校外实习基地达到

50家，其中深度合作的企业达到10家以上。

4.教学研究和教学改革目标

根据学院课程建设、学科专业建设等总体目标，结合当

前学院教学管理改革思路，力争在教学研究和教学改革方面

实现以下具体目标：

(1)每门课程有完善的、符合本课程教学目标的教学

大纲、教案和课程教学计划，结合精品课程建设目标积极进

5

行教学辅助资料(包括试题库、多媒体课件及其他网络教学

资料等)的建设；

(2)结合精品课程建设目标加强课堂教学模式改革，

组织师资力量开发微课、慕课；

(3)注重教学研究，在教学内容、教学方法、教学改

革、考试方法、因材施教等方面有一定创新，树立“以学生

为中心”的理念，将教学目标重点转移到“学习如何学习”

上，培养其独立思考的能力及教授其学习方法，变学生被动

听课的过程为积极思维、主动实践的过程，训练学生将知识

转化为能力；

(4)在教学内容安排和教学过程中通过结合案例分析、

项目导向、问题导向等方面等注重对学生综合素质及应用型

能力的培养；

(5)加强教师教研、教改项目申报和研究，积极将教

学心得体会、问题、经验转化为教研教改项目或论文，进行

进一步的研讨和学习，并将教研教改成果进行课堂应用，从

而促进教学质量的提升；

(6)“十三五”期间，力争获得校级教研教改项目10

项左右，省级教研教改项目3项左右，在核心期刊发表教研

教改论文15篇左右。

5.优质课程、精品课程建设目标

通过分阶段、有步骤的推进课程建设，学院所有课程均

6

能按照学校规定时间要求达到合格课程标准，优质课程比重

达到学校规定要求水平，重点加强校级以上精品课程建设。

力争“十三五”期间新增校级精品课程6门、省级精品课程

2-3II（其中精品资源共享课程《跨境电子商务》为“互联

网+”特色课程群共享共建课程），培育国家级精品课程1门。

具体如下表所示。

表1精品课程建设方向

序号专业建设方向课程名称

国家级会计学原理

1会计学省级中级财务会计

校级财务管理

2投资学校级商业银行业务与经营

网络营销（在校级“市场营销”

省级

3市场营销基础上调整建设）

校级消费者行为学

国际贸易理论与实务

省级

跨境电子商务

4国际经济与贸易

微观经济学

校级国际贸易理论与实务

跨境电子商务

省级电子商务概论（培育）

5电子商务

校级电子商务概论

6人力资源管理暂无计划

7

三、拟申报优质课程、精品课程的计划安排及筹建情

况

（一）会计学专业

1.《会计学原理》课程

《会计学原理》课程现为省级在建精品课程，目前按照

相关进度有序开展建设工作，大部分内容及材料已经建设完

成，预计2017年初申请结项验收。在验收通过后，利用两

到三年的时间按照国家级精品课程建设要求，加强建设和培

育，预计2020年申报国家级精品课程。

2.《中级财务会计》

《中级财务会计》课程现为校级在建精品资源共享课

程，目前已完成相关建设工作，等待验收结项。计划2016

年6月申报省级精品课程，目前相关申报工作已经开展。

3.《财务管理》

目前按照校级级精品课程建设要求在进行建设和培育，

预计2017年申报校级精品课程。

（二）投资学专业

《商业银行业务与经营》课程目前按照校级级精品课程

建设要求在进行建设和培育，预计2018年申报校级精品课

程。

8

（三）市场营销专业

1.《网络营销》

市场营销专业现有校级精品课程《市场营销学》，目前

学院已在2014培养方案基础上，将市场营销专业调整改造

为市场营销专业（互联网方向）。因此，“十三五”期间，计

划将《网络营销》课程在《市场营销学》校级精品课程的基

础上，培育进行省级精品课程申报，预计开展申报工作时间

为2019年。

2.《消费者心理学》

目前按照校级级精品课程建设要求在进行建设和培育，

预计2018年申报校级精品课程。

（四）国际经济与贸易专业

1.《国际贸易理论与实务》

“十三五”期间，计划按照省级精品课程目标及要求进

行建设和培育。计划2016年申报校级精品课程，目前相关

申报工作已经开展。预计在两到三年内完成建设，并计划于

2019年申报省级课程。

2.《跨境电子商务》

《跨境电子商务》以国际经济与贸易专业为主体，联合

市场营销专业、电子商务专业协同建设，打造经管学院“互

联网+”特色的精品课程。“十三五”期间，按照省级精品课

9

程进行培育和建设。计划2017年开展校级精品课程申报及

建设工作，2020年开展省级精品课程申报及建设工作。

(五)电子商务专业

《电子商务概论》课程在“十三五”期间，按照校级精

品课程进行培育和建设，计划2018年开展校级精品课程申

报工作，并按照省级精品课程进行培育。

四、本单位课程建设的具体措施

(-)课程体系建设措施

1.以应用型、立体化实践教学体系为依托，优化课程体

系结构

根据学校、学院办学目标定位，结合当前开展的各专业

人才培养方案修订和专业建设目标，以应用型、立体化实践

教学体系未依托，按照“体系平台化、平台模块化”的原则，

优化课程体系结构，如图1所示。

在“体系平台化”建设框架下，“应用型”立体化实践

教学体系包括四大平台：一是专业理论课程平台；二是专业

实践课程平台；三是校企合作协同育人平台；四是技能竞赛

与创新创业平台。在“平台模块化”建设机制下，“应用型”

立体化实践教学平台的具体模块分别如下：专业理论课程平

台包括学科基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课

程模块以及专业选修课程模块；专业实践课程平台包括课内

10

实践课程模块、独立实验课程模块、校企合作课程模块和专

业实训课程模块；校企合作协同育人平台包括专业实训、综

合实训I、专业实习、毕业实习和毕业设计等环节模块；学科

专业竞赛平台包括专业技能竞赛模块和综合应用竞赛模块。

立

体

化

会

计

课内实践.A独立实验A校企合作一专业实训

学课程模块课程模块课程模决课程模块

专

业

实

践

教

学

体

系

图1“平台化+模块化”机制下的立体化实践教学体系

2.建立“岗一课一证”融合机制，打造“双证书教育”

课程平台和实践环节

“岗课融合”、“课证融合”是当前高职院校“技能型”、

“应用型”人才培养在课程体系建设上的重要经验，对于地

方普通高校同样具有重要的借鉴意义。尤其是在重构专业理

论课程体系以及实践教学环节方面，结合课程群的属性和逻

辑性，根据职业岗位和职业资格证书的特征，有助于提升学

生的岗位适应能力和胜任能力（以会计学专业为例，如图2

11

所示）。

将专业教育与职业资格证书的考试相结合，注重学历教

育与职业岗位技能培训的统一。在职业技能课程体系模块设

计过程中，要充分考虑职业技能的培养与相关行业资格证书

的吻合。同时，根据职业资格证书条件和要求，区别对待。

在校期间可以考取的重要职业资格证书，尽可能在课程设置

上充分吻合；需要具备工作经验和基础才能考取的职业资格

证书，尽可能在课程的理论知识体系上重点讲授。同时，相

关课程开出的时间要早于或同步于职业资格考证的时间。这

样可以大大地提高学生职业资格证书的通过率，为将来的就

业备好敲门砖。

职业岗位专业理论课程体系职业资格证书

彳:..................八

会计从业费格证I

初级会计师证

中级会计研证\

HL

H!高级会计师证

岗课融合课证融合

图2“岗一课一证”融合机制下的“应用型”专业理论课程平台（会计学专业）

3.紧扣学院办学特色和定位，结合专业建设发展目标,

强化课程群建设

12

建设过程，着力突出两大特色课程群建设：一是以会计

学专业为主，联合投资学专业，整合资源，进一步深化会计

学专业课程体系改革，加强省级精品课程质量和数量的建

设，为国家级精品课程的申报和建设打基础，为进一步推进

国家综合改革试点专业建设和会计学专业硕士学位授予权

申报做好基础和支撑；二是以国际经济与贸易专业（跨境电

商方向）为主，协同电子商务专业、市场营销专业（互联网

方向），融合构建“互联网+”课程体系结构，着力打造“互

联网+”的课程群特色，为建设“互联网+”专业特色奠定基

础。

4.加强课程标准建设，强化课程标准教学应用和教学质

量检查评价

首先，按照科学性、严肃性和符合课程计划的原则，对

课程性质、教学目的、教学内容、教学方法、学时要求和参

考书目等提出标准并作出说明，所有专业核心课程必须制订

具体的课程内容标准。其次，加强课程标准在教学过程的执

行和应用，用课程标准衡量教学实施、教学效果。第三，强

化课程标准在教学质量检查和评价等方面的应用。第四，建

立面向学生开放式的课程标准管理机制，提高学生对每门课

程的任务、目的、用途和学习特点的认知。

5.加强精品课程建设，按照“校级一省级一国家级”

路径有序开展培育工作

13

根据学院现有专业及课程建设基础、师资力量基础、课

程资源基础等条件，有序开展各专业相关核心课程的精品课

程建设和培育工作。尤其是在两大课程群建设过程，在未来

师资队伍建设上重点规划，在资源投入上适当倾斜。

6.引入校企合作协同育人模式，加强校企合作共建课

程

在会计学专业、电子商务专业等课程群的建设过程中，

选择实践性较强的课程，通过校企合作共建课程。在课程设

计、教材开发、师资队伍等方面进行合作，实施“校内导师

+校外企业导师”合作授课的“嵌入式”课程教学模式，强

化校企合作协同育人。

（二）课程教学改革措施

L优化教学方法和教学手段，提高课堂教学质量和效果

课堂教学重视运用启发式、探究式、案例式、专题式、

项目驱动式、情景体验式等新的教学方法，激活课堂教学，

培养学生的自主学习意识和创造性思维；在合理开展多媒体

教学基础上，鼓励综合运用网上课程教学平台，推动师生网

上交流与互动，提升课程教学现代化水平；积极利用翻转课

堂、MOOCs,微课程等先进的教学手段促进教学方法创新。

2.加强教研教改研究，突出教研互动、教研融合

组织开展形式多样的课程教学专题研讨，针对课堂教

学、实践教学、教材和教辅资料编写、教学资源建设以及课

14

程考试等各方面的突出问题，提出具体的解决办法。鼓励教

师积极进行课程改革、教学改革等方面的研究，在项目申报、

项目建设等方面给予大力支持，促进教研成果的转化。

3.加强案例库等教学资源建设，强调案例教学、项目驱

动教学

案例教学法、项目驱动法是经济与管理类实践性强课程

的重要教学方法。通过案例教学或项目驱动教学可以提高学

生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养，进一步加

强理论与实际的结合，增强学生运用理论知识解决实际问题

的能力。

（三）实践教学环节措施

L提高课程实验设计和实施质量，强化实操技能和应用

能力培养

首先，增加独立实验课程，利用课程实验提高实践教学

环节比重。其次，进一步强化课程实验，通过设计基础实验、

专业实验和综合实验环节，强化学生基本技能和动手能力的

培养。第三，尽量减少验证性、演示性实验，增加综合性、

设计性实验比例。第四，引导开展课程设计，帮助学生掌握

课程内容与实验教学的衔接和配合。

2.积极与企业合作，共同参与实践教学环节的课程体系

设置

建立专业教学指导委员会，广泛吸收企业的相关专业人

15

员参与教学过程，以此扩大工学合作、产学合作的渠道。积

极吸收同行业专家和企业生产一线专业人士共同研究制订

实践教学中有关职业技能模块的课程体系。

3.加强实践教学研究，深化实践教学改革

在实践课程教学改革中，加强理论与实践相结合的课程

教学研究，教学中采取精讲多练，力求贴近实战，突出实训I,

突出课程教学的实践性和实效性，课程教学重点由理论性转

向技能性，教学内容从规律性、描述性转向过程化与技能化。

鼓励教师积极参与企业课题研究，或者在企业实践锻

炼，强化双师双能型队伍建设，促进教产融合；组织教师参

加有关实践教学和学术研讨会，广泛进行实践教学研讨和学

术交流。

（四）师资队伍建设措施

1.加强师资队伍培养，推进教师业务能力和学术水平双

提升

创造良好的环境和条件，在各方面推进师资队伍培养和

建设。鼓励教师积极进行教研教改项目研究、科研项目研究,

不断提高学术水平和教学水平；鼓励和推动中青年教师职

称、学历的提升，提高师资队伍的整体水平；鼓励中青年教

师国内外放学、出国留学深造，或攻读博士学位。进一步培

养和引进一批具有较强应用能力的高学历、高职称、高水平

师资团队，全面提升学科专业建设水平和应用型人才培养能

16

力。

2.继续贯彻落实“青年教师导师制度〃，加强青年教师培

养力度

通过贯彻落实“青年教师导师制度〃，加强重视对新引进

青年教师特别是刚毕业的教师的培养。每位青年教师由教研

室指定副教授以上职称的教师作为指导教师，负责指导青年

教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研

究等工作，发挥老教师的“传帮带〃作用。对于教学能力较强

的青年教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室

建设。继续增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，

积极安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提

高实践教学能力。

3.着力打造“双师型〃教学团队，提升应用型人才培养的

能力

“双师型〃教学团队建设是应用型本科院校师资队伍建设

的重点，但"双师型''教学团队建设要求高、投入大，基于现

实条件，我们要坚持“引聘结合、专兼结合、培养骨干、校企

合作〃原则，具体措施是采取“引、聘、送、下、带〃和专任教

师与企业管理人员“互兼互聘，双向交流〃等措施，致力于“双

师型〃教师队伍的建设，建设具有双师素质、双师结构的优秀

教学团队。

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五、实现课程建设各项目标所需的条件保障

（一）组织保障

1.设立学院课程建设专家组。在学院教学工作委员会下

设课程建设专家组（吸收高校同行专家、企业专家、各专业

负责人参与），提出课程建设目标、具体建设方案和推进措

施，指导专业负责人推进各专业课程建设，统筹资源协调各

专业课程建设，优化资源配置，实现资源共享。

2.完善课程小组建设。各专业负责人指定具体课程课程

组及负责人，各负责人负责课程建设具体进度，逐项落实具

体措施，定期向课程建设专家组汇报各门课程建设的进展状

况。

（二）制度保障

1.进一步完善学院教学管理制度体系和教学质量评价

体系。以课程建设为教学改革的重点，狠抓落实，提高课程

建设水平，形成有利于推进课程建设的制度效力；以课程建

设水平为考评依据，完善教师