四年级上册英语导学案-Unit 1 My Classroom B Read and write-人教版PEP

/教学目标：1.知识目标：能正确听、说、读、写字词card,blackboard,window,door,desk,chair,lamp,new,school,friend,our,teacher,library,office,lab,artroom,musicroom,sportroom,elevator,study,bathroom,class,classroom,floor,near,between,and,but,or,frontof,behind,nextto。能正确听、说、读、写字词third,fourth,floor,library,office,lab,artroom,musicroom,sportroom,elevator,study,bathroom,class,classroom。2.能力目标：通过图片、情景和表演等，学生能够在真实语境中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。3.情感目标：培养学生热爱学校，和同学们友好相处的情感。教学内容：1.单词：card,blackboard,window,door,desk,chair,lamp,new,school,friend,our,teacher,library,office,lab,artroom,musicroom,sportroom,elevator,study,bathroom,class,classroom,floor,near,between,and,but,or,frontof,behind,nextto。2.句型：What’sinourclassroom?What’sinthelibrary?教学重点与难点：1.重点：能正确听、说、读、写字词card,blackboard,window,door,desk,chair,lamp,new,school,friend,our,teacher,library,office,lab,artroom,musicroom,sportroom,elevator,study,bathroom,class,classroom,floor,near,between,and,but,or,frontof,behind,nextto。2.难点：能够运用所学词汇和句型进行真实语境中的交流。教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、卡片、教室模型等。2.学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。教学过程：1.热身（5分钟）1.1教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对于学校环境的了解和喜爱程度。1.2学生自由发挥，用中文描述自己喜欢的教室或学校场所，如“我喜欢图书馆，因为它有很多有趣的书籍。”1.3教师鼓励学生用英语进行简单的自我介绍，如“Hello,mynameisIaminClass4,Grade4.”2.导入（10分钟）2.1教师通过课件展示本课的主题“我的教室”，引导学生关注教室内的物品和空间布局。2.2学生观察课件中的教室图片，尝试用中文描述教室内的物品和空间布局，如“教室里有黑板、窗户、门、桌子、椅子等。”2.3教师引导学生用英语描述教室内的物品和空间布局，如“What’sinourclassroom?Thereisablackboard,windows,doors,desks,chairs,andsoon.”3.呈现与练习（20分钟）3.1教师通过课件呈现本课的单词和句型，如“Thisisacard.What’sinourclassroom?Thereisablackboardinourclassroom.”3.2学生跟读单词和句型，教师纠正发音并讲解单词和句型的含义和用法。3.3教师组织学生进行小组活动，用英语描述教室内的物品和空间布局，如“What’sinourclassroom?Thereisablackboard,windows,doors,desks,chairs,andsoon.”3.4学生进行角色扮演，模拟在教室内的情景，如“Hello,thisisourclassroom.Thereisablackboard,windows,doors,desks,chairs,andsoon.”4.巩固与拓展（15分钟）4.3教师引导学生用英语编写一段关于自己学校的故事，如“Ourschoolisverybeautiful.Thereareclassrooms,libraries,offices,labs,artrooms,musicrooms,sportrooms,andsoon.WehaveEnglishclasses,mathclasses,scienceclasses教学内容中的单词和句型是学生掌握英语的基础，也是学生进行英语交流的关键。在本课中，学生需要学习和掌握的单词包括教室内的物品和学校场所的名称，如“card,blackboard,window,door,desk,chair,lamp,new,school,friend,our,teacher,library,office,lab,artroom,musicroom,sportroom,elevator,study,bathroom,class,classroom,floor,near,between,and,but,or,frontof,behind,nextto”等。这些单词是学生描述教室和学校场所的基础，学生需要熟练掌握这些单词的拼写、含义和用法。学生还需要学习和掌握的句型包括“What’sinourclassroom?What’sinthelibrary?”等。这些句型是学生用来询问和描述教室和学校场所的常用句型，学生需要熟练掌握这些句型的结构和用法。通过学习和掌握这些单词和句型，学生能够更好地描述和交流教室和学校场所的相关信息。在教学过程中，教师需要通过不同的教学活动帮助学生学习和掌握这些单词和句型。例如，教师可以通过展示图片、情景模拟、表演等形式，让学生在真实语境中运用这些单词和句型进行交流。同时，教师还可以通过编写故事、进行角色扮演等活动，让学生在实际运用中进一步巩固和拓展这些单词和句型。在作业设计中，教师可以布置一些相关的练习题，如让学生用所学的单词和句型描述自己的教室或学校，或者编写一段关于学校的故事。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的语言运用能力。在课后反思中，教师需要思考如何更好地引导学生掌握这些单词和句型，如何提高学生的语言运用能力。同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。总的来说，教学内容中的单词和句型是学生掌握英语的基础，也是学生进行英语交流的关键。教师需要通过不同的教学活动帮助学生学习和掌握这些单词和句型，同时关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。1.重复和复习：单词和句型的学习需要通过不断的重复和复习来巩固。教师应该在课堂上多次使用这些词汇，并通过各种活动让学生练习使用，如填空、匹配、问答等。2.情景教学：将单词和句型放入具体的情景中，可以帮助学生更好地理解和记忆。例如，通过模拟教室环境，让学生扮演老师和学生的角色，实际使用这些单词和句型进行对话。3.互动式学习：鼓励学生参与课堂讨论和活动，如小组合作、角色扮演等，可以提高他们的学习兴趣，并促进语言实践。4.个性化学习：考虑到学生的不同学习风格和能力水平，教师应提供多样化的教学资源和方法，以满足不同学生的需求。5.反馈和评估：及时的反馈对学生来说至关重要。教师应该在学生回答问题时给予积极的反馈，并在适当的时候指出需要改进的地方。定期的评估可以帮助教师了解学生对单词和句型的掌握情况，从而调整教学计划。6.跨学科学习：将英语学习与其它学科结合起来，如在科学课上用英语讨论实验结果，或在数学课上用英语表达算术问题，可以增强学生对英语的实际运用能力。7.文化元素融入：在教学中引入相关的文化元素，让学生了解单词和句型的实际使用背景，可以增加学习的趣味性和深度。例如，介绍不同国家的学校文化，让学生了解教室在不同文化背景下的不同布置和功能。8.家庭作业和自学：设计富有挑战性和趣味性的家庭作业，鼓励学生在课后自主学习和复习。同时，可以推荐一些在线资源或阅读材料，让学生在家长的帮助下扩展学习。9.技术整合：利用多媒体和互联网资源，如教学软件、在线视频、互动游戏等，可以使单词和句型的学习更加生动和有趣。10.持续的学习动机：通过设置短期和长期的学习目标，以及提供奖励和表彰，可以激发学生的学习动机，帮助他们持续地关注和投入英语学习。在板书设计上，教师应该清晰地展示关键词汇和句型结构，使用图表、图片和图示来辅助说明，使学生能够一目了然地理解和学习。板书应该简洁明了，易于