五年级下英语导学案-Unit 4 When is Easter2-人教pep秋

/教案五年级下英语导学案Unit4WhenisEaster?教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读关于复活节的相关词汇，如easter,sunday,month,march,april,may等。2.学生能够理解并运用一般疑问句询问复活节的日期，并能用Yes/No回答。3.学生能够听懂、会说、会读本课Let'sspell部分的内容，掌握元音字母组合ue在单词中的发音。教学内容：1.词汇：easter,sunday,month,march,april,may,eastersunday,spring2.句型：WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.3.语音：掌握元音字母组合ue在单词中的发音。教学重点与难点：1.重点：复活节的相关词汇和句型的运用。2.难点：一般疑问句的提问和回答，以及元音字母组合ue在单词中的发音。教具与学具准备：1.教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、挂图2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用日常英语进行交流，如问候语、天气、日期等。2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。Step2:引入（10分钟）1.教师通过展示PPT或挂图，引导学生谈论复活节的相关话题。2.教师出示单词卡片，让学生认读复活节相关的词汇。Step3:呈现（15分钟）1.教师通过PPT或挂图，呈现本课的主要词汇和句型。2.教师引导学生进行听力练习，播放磁带，让学生听懂并重复句型。Step4:操练（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，运用句型进行对话。2.学生进行小组活动，用本课词汇和句型进行交流。Step5:巩固（10分钟）1.教师出示练习册，让学生完成相关练习题。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。Step6:拓展（5分钟）1.教师引导学生思考复活节的起源和意义。2.学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。1.教师对本课的内容进行简要回顾。2.学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。板书设计：1.复活节的相关词汇：easter,sunday,month,march,april,may2.句型：WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.作业设计：1.抄写本课新学的词汇和句型。2.用本课词汇和句型写一篇关于复活节的短文。课后反思：1.教师对本课的教学效果进行自我评价，找出优点和不足之处。2.学生对本课的学习情况进行反馈，提出问题和困惑。3.针对学生的反馈，教师进行针对性的讲解和辅导。需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。教学过程的详细补充和说明：一、Step1:热身（5分钟）这个步骤的目的是为了让学生从课间的活动中恢复过来，集中注意力。教师可以通过简单的英语问候和话题引入，帮助学生迅速进入英语学习的状态。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”或者“What’syourfavoritesport?”等，鼓励学生用英语进行回答。教师还可以引导学生谈论一下当天的天气，这样可以训练学生的观察力和表达能力。二、Step2:引入（10分钟）在这个步骤中，教师需要通过各种方式引导学生谈论复活节的话题。教师可以利用图片、视频或者实物等，向学生展示复活节的相关的场景，如彩蛋、兔子等，并引导学生用英语描述这些场景。例如，教师可以问学生：“Doyouknowwhatthisis?It’saneasteregg.”或者“Haveyoueverseenabunny?It’sasymbolofeaster.”等。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆复活节的相关词汇。三、Step3:呈现（15分钟）在这个步骤中，教师需要向学生介绍本课的主要词汇和句型。教师可以通过PPT或者挂图的方式，向学生展示这些词汇和句型，并让学生进行认读和重复。例如，教师可以出示一张复活节的日历，并在上面标注出复活节的日期，然后问学生：“Wheniseaster?It’sonthesecondsundayofapril.”或者“Iseasteronmarch25th?No,itisn’t.”等。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握复活节的相关词汇和句型。四、Step4:操练（10分钟）在这个步骤中，教师需要组织学生进行角色扮演，运用句型进行对话。教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个角色，如记者和新闻主播等。然后，教师可以让每个小组根据自己的角色，用英语进行对话。例如，教师可以让记者问新闻主播：“Wheniseasterthisyear?”，然后新闻主播回答：“It’sonthesecondsundayofapril.”等。通过这种方式，学生可以在实际情境中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。五、Step5:巩固（10分钟）在这个步骤中，教师需要出示练习册，让学生完成相关练习题。这些练习题可以包括选择题、填空题或者连线题等，旨在让学生通过练习，巩固所学的词汇和句型。例如，教师可以出一道选择题：“Iseasteronmarch25th?(A)Yes,itis.(B)No,itisn’t.”，让学生选择正确的答案。通过这种方式，学生可以检验自己的学习成果，并发现自己存在的问题。六、Step6:拓展（5分钟）在这个步骤中，教师需要引导学生思考复活节的起源和意义。教师可以让学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。例如，教师可以提出问题：“Whatdoyouknowabouttheoriginandmeaningofeaster?”，让学生进行思考和讨论。通过这种方式，学生可以更深入地了解复活节，提高自己的文化素养。八、板书设计（10分钟）板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师应该将本课的重点词汇和句型以清晰、简洁的方式展示给学生。例如，教师可以使用列表的方式展示复活节的日期和相关词汇，如“Easter:secondSundayofApril,May,orJune”、“Sunday:thedayoftheweek”等。同时，教师可以将句型“WhenisEaster?/IsEasteron?/Yes,itis./No,itisn't.”以框架的形式板书在黑板上，方便学生理解和模仿。九、作业设计（5分钟）作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并提高学生的自主学习能力。在作业设计中，教师应该根据学生的实际情况和教学目标，布置适量的作业。例如，教师可以让学生抄写本课新学的词汇和句型，并让学生用这些词汇和句型写一篇关于复活节的短文。教师还可以让学生回家后，与家人用英语谈论复活节，并将对话内容记录下来，以此提高学生