六年级上英语教案-Lesson 17 I like all seasons-冀教版

/教案：六年级上英语教案Lesson17Ilikeallseasons冀教版教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能用英语简单描述自己喜欢的季节。3.能通过图片和情景，理解并运用一般现在时。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.教学课文：Lesson17Ilikeallseasons2.生词：spring,summer,autumn,winter,like,season,sunny,warm,cool,windy,snowy3.句型：Ilike(season).Whataboutyou?Ilikeallseasons.教学重点与难点：1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己喜欢的季节。2.难点：运用一般现在时，用英语表达喜欢的季节。教具与学具准备：1.教具：教材、课件、图片、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具盒教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的学习情况。2.学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的名字、年龄、爱好等。Step2:引入（10分钟）1.教师出示四季的图片，引导学生用英语描述图片中的季节。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师播放课文录音，让学生听录音并跟读。2.教师讲解课文内容，帮助学生理解课文对话。3.学生两人一组，进行对话练习。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生用英语讨论自己喜欢的季节，并说明原因。2.学生向全班展示讨论结果，教师给予评价和指导。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师出示季节相关的图片，学生用英语描述图片中的季节。2.学生进行季节的选择题，巩固对季节的表达。Step6:课堂小结（5分钟）2.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。板书设计：Ilikeallseasonsspring,summer,autumn,winter作业设计：1.抄写本课的生词和句子，每个词写5遍。2.用英语写一篇小短文，描述自己喜欢的季节，并说明原因。课后反思：本节课通过图片和情景，引导学生用英语描述季节，并运用一般现在时进行表达。学生在小组活动中积极参与，课堂气氛活跃。但在对话练习中，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生对季节的表达有了进一步的了解和掌握。重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助学生直观地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师需要将课程关键词和核心句型以清晰、简洁的方式呈现出来，以便学生能够更好地理解和掌握。板书设计补充和说明：1.关键词的选取：板书设计中应包含本节课的主要关键词，如季节名称（spring,summer,autumn,winter）和形容词（sunny,warm,cool,windy,snowy）。这些词汇是学生进行季节描述的基础，需要在板书上清晰展示。2.句型的呈现：板书设计中应包含本节课的核心句型，如“Ilike(season).”和“Whataboutyou?Ilikeallseasons.”。这些句型是学生进行季节表达的重要模板，需要在板书上以醒目的方式呈现，以便学生模仿和运用。3.图片与文字的结合：板书设计可以采用图片与文字相结合的方式，将季节的图像和对应的英语词汇一起展示。这样有助于学生直观地建立起季节与英语词汇之间的联系，提高记忆效果。4.色彩的运用：板书设计可以运用不同的颜色来突出重点词汇和句型，增加板书的吸引力。例如，将季节名称用不同颜色标注，将核心句型用粗体字展示。5.留白与布局：板书设计时应考虑到留白与布局的问题，使板书看起来不至于拥挤和杂乱。合理的布局可以让学生的注意力更加集中，有助于他们对板书内容的理解和记忆。6.动态板书：在板书设计中，教师可以采用动态板书的方式，逐步呈现和讲解教学内容。这样能够激发学生的兴趣，让他们更加投入地参与到课堂中来。7.互动性：板书设计可以增加互动性，让学生参与到板书的过程中来。例如，教师可以邀请学生上台展示自己的板书设计，或者让学生在课堂上根据自己的喜好对板书进行修改和完善。总的来说，板书设计应该简洁明了，包含关键词汇和核心句型，同时注重图片与文字的结合、色彩的运用、留白与布局以及动态性和互动性。通过合理的板书设计，教师可以有效地帮助学生理解和记忆教学内容，提高课堂教学效果。1.关键词汇的视觉辅助：为了帮助学生更好地记忆季节词汇，教师可以在板书上使用图形、符号或者颜色编码。例如，用太阳图案代表“summer”，用雪花图案代表“winter”，这样学生可以通过视觉线索来记忆单词。2.句型的实际应用：在板书上，教师可以创建一个互动的句型练习，比如“Ilikespringbecauseit’s”。然后，邀请学生上台在空白处填入适当的形容词，如“warm”或“beautiful”。这种方法不仅让学生练习了句型，还让他们参与了板书过程，增加了学习的趣味性。3.语法的适时引入：在本节课中，一般现在时是一个重要的语法点。教师可以在板书上用不同颜色的粉笔标出一般现在时的结构，例如用红色写出“Ilike”，用蓝色写出“youlike”，用绿色写出“he/she/itlikes”，以此帮助学生理解并区分不同主语的使用。4.思维导图的运用：教师可以利用思维导图的方式来设计板书，将季节作为中心点，向外延伸出不同的分支，每个分支代表一个季节的特点或者相关活动。这种图形化的板书可以帮助学生建立起季节与活动之间的联系。5.文化元素的融入：在板书设计中，教师可以融入一些与季节相关的文化元素，如春天的樱花、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪花。这样的文化元素不仅能够丰富学生的知识，还能够激发他们对季节的兴趣。6.课堂活动的整合：板书设计可以与课堂活动紧密结合。例如，在季节描述的练习中，教师可以邀请学生在黑板上用英语写下自己对某个季节的描述，然后让其他学生来猜猜是哪个季节。这种活动不仅练习了语言表达，还增加了课堂的互动性。7.复习与巩固：在板书设计中，教师可以预留空间用于课