省级“双减”大单元作业设计人教版《道德与法治》六年级（下）第二单元

安徽省2022年作业设计评选

人教版《道德与法治》六年级（下）第二单元

《爱护地球共同责任》单元教学设计

界首师范附属小学吕婷婷

界首市教研室方习明

《爱护地球共同责任》单元作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息第二年兀

道德与法治六年级下学期人教版《爱护地球共同责任》

单元组

织形式国自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

我们生存的家园

1第4课《地球—我们的家园》第一课时P28-29

2

课时第4课《地球一我们的家园》第二课时P30-31环境问题敲响了警种

信息

3第4课《地球—我们的家园》第三课时P32-35我们共同的责任

4P36-38我国自然灾害知多少

第5课《应对自然灾害》第一课时

5P39-41防御自然灾害

第5课《应对自然灾害》第二课时

6第5课《应对自然灾害》第三课时P42-43不屈的抗灾精神

1、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五

“我们的国家”第5条“了解我国曾经发生过的地震，洪水等重大自然灾害。知

道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在

自然灾害中自护与互助”。在教材中由“我们生存的家园”“环境问题敲响了警

钟”“我们共同的责任”三个话题组成；主题六“我们共同的世界”第6条“初

步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家

和地区采取的相关对策，体会'人类只有一个地球’的含义。在教材中由“我

国自然灾害知多少”“防御自然灾害”“不去的抗灾精神”三个话题组成。

（二）教材分析

・教材目录❷寻找关建词O主题

•第一单元：完善自我健康成长

■第二单元：爱护地球共同责任

第三单元：多样文明多彩生活

・第四单元：让世界更美好

图1本册教材各单元主旨梳理

本单元围绕“共同的世界——地球环境”这一学习主题设计了《地球——我

们的家园》和《应对自然灾害》两课内容。

《地球——我们的家园》先从地球作为人类的生存家园入手，让学生认识地

球对人类生存与发展的价值。引导学生认识人类不当的生产和生活活动带来的环境

危机，以及由此产生的种种后果。然后引导学生认识到世界各国的合作，现代科技

及个体的力量等，都是解决环境问题的重要力量。

地球作为人类生存的家园，不仅存在着因人类活动造成的环境问题，也存在着

银字自然因素或人为因素带来自然灾害问题。《应对自然灾害》先通过地图让学生认

识我国自然灾害的总体状况。然后通过我国常见的自然灾害案例，引导学生初步了解自

然灾害的表现及其带来的损失。认识自然灾害发生的原因，除了自然因素以外，人类不

合理的行为也是重要因素。在此基础上，引导学生从个人，社会和国家的层面了解人们

应对自然灾害的举措，体会中国人民不屈的抗灾精神。

第二单元爱护地球共同责任

图2本单元逻辑结构图

（三）学情分析

六年级学生作为国家未来的建设者。肩负着建设“美丽中国”的重任，理

应具备文明社会所应有的环境素养。我所教的是城区学生，他们虽然通过学校,

社区的环境教育获得一定的环境认知，也参加过环保活动，但这些活动难以让

他们获得深层次的认识和行为上的改变。教师有责任通过教学让学生认识到人

类对自然应负的责任，懂得珍爱地球，树立自觉保护环境的责任意识，积极参

与保护环境的活动。如今防灾减灾教育已被纳入国民教育体系，学生已经或多

或少接触过不同形式的防灾减灾宣传教育，但大多只留下很浅的印象。小学生

作为社会生活的成员，理应具备防灾减灾的知识和技能。自然灾害教育也是可

持续发展的思想渗透，能帮助学生初步树立正确的人地观。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.初步认识人与自然的关系，知道可持续发展是当代社会实现人与自然协

调发展的根本途径。学会开展探究式学习，懂得珍爱地球，树立保护环境的责任

意识。知道中国为环境保护作出的贡献。参与力所能及的环保行动。

2.了解我国自然灾害的基本情况，学会客观看待自然灾害及其危害，懂得

科学应对自然灾害，具有防灾避险的意识，学会自救自护。感受人类在灾害中团

结互助的人道主义精神。

(二)单元作业目标

编能力重点难点

码单元作业目标述水平(4)(V)

理解地球是人类的家园。感悟人与自然和谐相处的古老

理解

01智慧。懂得珍爱地球。V

了解各种环境问题带来的生存危机。学会利用思维导图

02分析环境问题产生的原因及危害。懂得人类不善待，自理解V

然会受到惩罚。

知道保护环境是世界各国人民共同的责仕。中国为环境

03保护作出了重要贡献。树立环保意识，参与力所能及的理解V

环保行动。

了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。记忆

理

04解

知道人类的行为会诱发或加重自然灾害。V

了解我国是自然灾害频发的国家。提升自我保护，自我理解

05V

救助的意识与技能。运用

了解人们抵御自然灾害的感人事迹实例，体会人们在危记忆

06V

难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。理解

四、单元作业设计思路

(一)设计思路

《共同的世界一一地球环境》这一单元，引导学生初步认识人与自然之间的

关系。同时也要使学生认识到地球并非人类生存的“安乐窝”。如何应对自然环境

中对人类的不利因素，始终是人类不可回避的问题。如何保护地球以及具备一

些基本的防灾避险意识，掌握一定自救自护知识和能力。这些都是本单元着重要

解决的问题。因此需要充分开发有效地利用课程资源。促进学生对环境的正确认识。

结合学生的日常生活经验，用各种方式增强学生的自我保护意识和能力。提高学生

的核心素养。

（二）作业设计流程图

制定单元作业目标设计评价方式与标准

明确课标要求根瘴任级具体学情选根据实际情况做出本

分析教材内容择素材与作业形式单元作业总结与反思

图3本单元作业设计流程图

五、课时作业

第四课《地球一一人类的家园》第一课时

作业1

1、作业内容

知识加油站

收集教材以外人与自然和谐相处的案例

形式不限（图片、手抄报、剪贴报、漫画、音频、视频)

2.时间要求10分钟

3.评价设计

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

资料三种以上，覆盖收集到资料，资料

案例质量资料包含两种，符合

面广，内容详细，符要求，种类多样。基本符合要求。

合要求。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前资料收集展活动。培养学生收集分析资料的能力。在课堂中分

小组汇报，这些案例都体现了人与自然和谐相处，人与自然是生命的共同体。

树立人应与自然和谐相处的观念，突破本课的学习重点。

作业2

1.作业内容

我是小记者

利用周末的时候采访自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶（外公外婆），

向他们了解他们小时候的沙颍河是什么样子的。

小组相互评价

图4现在的沙颍河

时间沙颍河水质沙颍河两岸环境

祖父母小时候

爸爸妈妈小时候

采访感受:

2.时间要求不限

3.评价设计

教师评价

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

表达流畅，内容详细采访记录真实。

采访质量内容详细，采访记录

,记录真实。真实。

感情真挚，表达清晰感情真挚。

采访感受表达清晰，书与认真

,书写认真。O

4.作业分析与设计意图

本题属于课后资料收集活动，培养学生收集分析资料的能力。沙颍河是本市

的母亲河，解放初期生态良好。在上世纪八十年代末伴随经济的增长，沙颍河上

游及本市两岸造纸厂不断增加，造纸厂废水污染导致沙颍河生态遭到破坏，水质急

剧下降。给本市人民的生活带来很多困扰。九十年代末以来，国家重视环境保护，

关闭了沙颍河沿岸的造纸厂，并逐年投入资金对沙颍河进行生态改造。现在的沙颍

河两岸是本市居民休闲娱乐的好去处。

良好的道德品质是学生在生活体验探究中逐渐形成的。学生探究了解沙

颍河环境变化过程中，提高了环保意识，产生了自我教育和宣传教育的作用，

促使学生真正践行环境保护。经历“知一情一意一行”这样一个学习路径。并

为下一课时的学习做好铺垫。

第四课《地球一一人类的家园》第二课时

作业1

1.作业内容

小小绘图家

观看SARS病毒传播视频，说说捕杀食用野生动物带来的危害，并仿照日本水

俣病的案例，画出因果关系思维导图。

SARS病毒传播分析

疫情爰延

全球

蝙.

人类捕杀食

用果子狸」

人类患痛

图5示范图

3.评价设计

同桌相互评价

评价标准

评价维度

☆☆☆-☆☆

能清楚画出基本画出“能画出三

“起因一经过-一起因一经过—个环节。

内容品质危害--后果”。危害-一后果”

注释清楚明白。

4.作业分析与设计意图

本题属于课堂探究活动。培养学生分析思考问题的能力。引导学生掌握

思维导图这种学习方法。

课堂相机联系时事：当下新冠病毒全球蔓延，作为小学生我们又应该怎

样防范疫情。理论联系实际，养成理性思考好习惯。

作业2

1.作业内容

创作小城堡

地球的心里话：根据自己收集的人类不正当行为伤害地球环境的资料，以地

球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。

图6示范图

2.时间要求10分钟

3.评价设计

教师评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

书写认真，内容充实，内容基本充实，内容基本具备。警

文字想象力丰富有警示意义想象合理。有一示意义不大。

O定的意义。

表达清晰，通俗易懂，内容健康，有一内容基本合适，意

图画内容健康，有意义。定的意义。义不大。

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展活动。引导学生与地球对话，以第一人称的角度看待一些

环境问题，激发学生爱护地球的情感。提高学生的综合素养。

第四课《地球一一人类的家园》第三课时

作业1

1.作业内容

收获与分享

写出生活中6种以上保护地球的做法

环保做法一：_________________________________

环保做法二：_________________________________

环保做法三：________________________________

环保做法四：_________________________________

环保做法五：_________________________________

环保做法六：_________________________________

环保做法七：_________________________________

环保做法八：_________________________________

环保做法九：_________________________________

这些做法中，我能做到的有:

妈妈爸爸能做到的有:_______________________________

___________能做到的有:_____________________________

.能做到的有:a

2.时间要求15分钟

3.评价设计

教师评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能提出六条及以上能提出四条以上建

做法合理环保做法，建议合理议，建议较合理，能写出两道环隰

,操作性强。有一定的操作性。议。

贴合现实生活，真右nr转隹枇

建议合理实，有可操作性。有可操作性。合理。

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展活动。源于生活，回归生活。体现了教材与生活实际的联系。引

导学生从小事做起，（如垃圾分类、节约用水、节约用电……）从自身做起，爱护

地球，保护地球，突破本课的学习重点。

第五课《应对自然灾害》第一课时

作业1

1.作业内容

知识加油站

认识我国自然灾害分布图

2.时间要求10分钟

3.评价设计

同桌相互评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

基础知识知道各种图示知道各种图知道各种图

代表的自然灾害。示代表的自然灾示代表的自然灾

比较不同自然灾害害。能说出我国自害。

的分布，能说出我然灾害的分布特

国自然灾害的分布点

特点。

4.作业分析与设计意图

本题属于课堂活动作业。通过自然灾害分布图，边学边巩固，培养学生分

析资料和学习的能力，了解我国自然灾害总体分布情况。

第五课《应对自然灾害》第二课时

作业1

1.作业内容

知识应用站

当面临地震时，不同的场所要采用不同的避难方法。下面几种场合，应该采

取哪些避震方法呢？

当地震发生时：

如果我在学校（室内）

如果我在学校（室外）_____________________

如果我在野外、户外_____________________

如果我在行驶的汽车上

如果我被困在废墟下_______________________

如果我...

2.时间要求10分钟

3.评价设计

教师评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆工☆

掌握程度能熟练掌握五条能掌握三条以上

能掌握一两条避震

及以上合情合理避震方法。

方法。

的避居方法，

4.作业分析与设计意图

本题属于课前预习活动。引导学生面对地震时的应变自救能力。突破本课难点。

作业2

1.作业内容

知识巧判断

4/70

我居住的地方从来没

发生过地震，所以我遇到洪水，游泳是最

不想参加学校组织的好的逃生办法.

地震演练。

同桌相互比赛系统自动评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

掌握程度全部答对能答对四条以上。

能答对三条以k

4.作业分析与设计意图

本题属于课堂竞赛活动。多媒体制作，同桌相互竞赛，激发学生学习兴趣,

巩固本课学习重点。

第五课《应对自然灾害》第三课时

作业

1.作业内容

小小解说员

一方有难，八方支援。无数感人的故事让我们感到

了暖暖爱意。尽管灾害还会发生，但我们会尽最大的努力

全国上下形成减灾共同体，共同预防，减少自然灾害对我

们的伤害。想一想，如果班级召开“不屈的抗灾精神”的

主题班会，你会怎样来介绍这两张照片？（图7,图8）

图7图8

2.时间要求15分钟

3.评价设计

教师评价

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

知道两张图片片代表知道两张图片片代知道两张图片片代

准确表述的自然灾害。表达出表的自然灾害。表达表的自然灾害。

抗灾精神，感情真挚出抗灾精神，

O

4.作业分析与设计意图

本题属于课后拓展，旨在培养学生关注时事。引导学生联系生活实际，讲

述抗灾感人故事。使学生认识到灾害无情人有情，联系到当前万众一心的抗疫工作,

进一步体会不屈不挠，团结协作的抗灾精神。巩固本课的重难点。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测内容

练习方阵

学完了这一单元，同学们一定收获了很多，老师这里有三个方阵，同学们有信心顺

利通过三个方阵，获得地球勋章吗？

第一方阵：快乐选一选

1.对人与自然的关系，下列认识正确的是：（）。

A.自然资源是取之不尽的B.人与自然已经和谐相处了

C.破坏自然必将威胁人类自身的发展

2.为了保护和改善环境，防治污染，保障公众健康。我国修订了（）

A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国环境保护法》

C.《未成年人保护法》

3.下列不属于清洁能源的是（）。

A.太阳能B.风能C.煤炭

4.雷雨交加，在家应（）。

A.停用电视和其他家用电器B.打开门窗，保持通风C.到阳台赏雨

5.预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般

划分为四级：一般、较重、严重和特别严重，依次用（）表示，同时以中英

文标识。

A.蓝色、红色、橙色和黄色B.橙色、黄色、蓝色和红色

C.蓝色、橙色、黄色和红色D.蓝色、黄色、橙色和红色

顺利通过第一方阵的同学，我们一起进入第二方阵

第二方阵：我能做判断

1.抗击新冠疫情防控期间，全国人民发扬了“一方有难，八方支援”的互助精

神，这是中华民族强大凝聚力的体现。（）

2.人类是地球最高等的生物，应该是自然的主宰。