23《童年的发现》（教案）统编版五年级语文下册

/教案：《童年的发现》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。（3）了解作者的生长环境和童年经历，理解作者对童年的怀念之情。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。（2）激发学生对科学探索的兴趣和热情。二、教学内容1.课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。2.生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。3.课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。（3）通过课文分析，理解作者对童年的怀念之情。2.教学难点：（1）生字词的理解和运用。（2）通过细节描写来表现人物的心理和情感。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1.导入：（1）教师以提问方式引导学生回忆自己的童年生活。（2）学生分享自己的童年趣事，引出课文主题。2.课文朗读与理解：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。3.生字词学习：（1）学生自主学习生字词，理解词义。（2）教师讲解生字词，引导学生灵活运用到实际情景中。4.课文分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的生长环境和童年经历。（2）学生讨论课文中的细节描写，理解作者对童年的怀念之情。5.小组活动：（1）学生分组，每组选择一个童年故事进行讨论。（2）讨论故事中的有趣细节，分享自己的感受。（2）布置作业：写一篇关于自己童年的小故事，注意细节描写。六、板书设计1.板书《童年的发现》2.板书内容：（1）课文大意（2）生字词（3）童年故事细节七、作业设计1.作业内容：写一篇关于自己童年的小故事，注意细节描写。八、课后反思1.教师反思教学效果，是否达到教学目标。2.学生反思自己对课文内容的理解和掌握程度，以及作业完成情况。3.针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。一、讨论课文中的细节描写1.引导学生关注细节描写教师在课堂上要引导学生关注课文中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等，这些细节描写能够帮助学生更好地理解人物的心理和情感。例如，课文中描述作者童年时对飞机的好奇和向往，通过描写作者模仿飞机飞行的动作，表现了作者对飞机的热爱和童年的快乐。2.分组讨论课文中的细节描写教师可以将学生分成小组，让学生在小组内讨论课文中的细节描写，每个小组选择一个具体的细节进行讨论。例如，课文中描述作者童年时和朋友们一起玩耍的场景，可以通过讨论这个场景中的具体细节，如孩子们的笑声、跑动的姿势等，来感受作者对童年的怀念之情。3.分享讨论成果在小组讨论结束后，教师可以让每个小组分享自己的讨论成果，让全班学生一起交流和讨论。通过分享和交流，学生可以更深入地理解课文中的细节描写，感受作者的情感。二、理解作者对童年的怀念之情1.引导学生感悟作者的情感教师要引导学生通过课文中的细节描写，感悟作者对童年的怀念之情。例如，课文中描述作者童年时对科学的热爱和探索，通过描写作者在课堂上认真听讲、回家后自己动手做实验的情景，可以感受到作者对童年的怀念和对科学的热情。2.个人感悟与分享教师可以让学生在课堂上分享自己对这个细节的理解和感悟，让学生通过自己的语言表达出来。例如，学生可以分享自己童年时的有趣经历，以及对童年的怀念之情。通过个人感悟和分享，学生可以更深入地理解作者的情感，并联系自己的经历进行反思。2.学生反思学生可以在课后对课堂上的学习和讨论进行反思，思考自己对于作者童年生活的理解和对童年的怀念之情。学生可以通过写日记、作文等方式，表达自己对课文的感悟和思考。四、深化细节描写的教学策略1.创设情境，激发情感共鸣为了让学生更深入地理解课文中的细节描写，教师可以创设情境，让学生身临其境地去感受作者的情感。例如，教师可以通过播放童年的歌曲、展示童年时期的图片或视频，让学生回忆起自己的童年时光，从而激发学生的情感共鸣。2.角色扮演，深入体验教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自去体验课文中的角色，通过模仿角色的言行举止，深入理解角色的内心世界。例如，学生可以扮演课文中描述的作者童年时的角色，通过表演的方式，更好地理解角色的情感和动机。3.写作练习，锻炼表达能力为了让学生更好地理解和运用细节描写，教师可以布置写作练习，让学生尝试自己进行细节描写。例如，教师可以让学生写一篇关于自己童年时代的回忆录，要求学生通过细节描写，表现自己的情感和体验。通过写作练习，学生可以锻炼自己的表达能力，并更好地理解课文中的细节描写。五、教学过程的调整与优化1.增加互动环节，提高学生参与度在教学过程中，教师可以增加互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中来。例如，教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的语言表达对课文的理解和感悟。通过增加互动环节，可以提高学生的参与度，促进学生的思考和表达能力的提升。2.给予学生足够的思考时间，鼓励自主学习在教学过程中，教师要给予学生足够的思考时间，鼓励学生自主学习。例如，在讨论课文中的细节描写时，教师可以让学生先自主思考，然后再进行小组讨论。通过给予学生足够的思考时间，可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。六、板书设计的补充与优化1.板书重点细节描写，突出情感表达在板书设计中，教师可以将课文中重点的细节描写进行板书，突出情感表达。例如，课文中描述作者童年时对飞机的好奇和向往，教师可以将这个细节进行板书，通过加粗或者加大字体的方式，突出这个细节描写的重要性。2.板书情感变化，展现作者内心世界在板书设计中，教师可以将作者在课文中的情感变化进行板书，展现作者的内心世界。例如，教师可以将课文中的关键情感节点进行板书，如快乐、激动、怀念等，通过板书的方式，帮助学生更好地理解作者的情感变化。七、作业设计的补充与优化1.设计细节描写练习，提高写作能力在作业设计中，教师可以设计细节描写练习，让学生通过写作的方式，提高自己的写作能力。例如，教师可以让学生根据课文中的细节描写，编写一个类似的场景，通过写作的方式，锻炼学生的写作能力，并加深对课文内容的理解。2.鼓励学生进行创意写作，培养创新能力在作业设计中，教师可以鼓励学生进行创意写作，培养学生的创新能力。例如，教师可以让学生以“我的童年发现”为主题，进行创意写作，让学生通过自己的语言，表达自己对童年的理解和感悟。通过创意写作，可以培养学生的创新能力，提高学生的写作水平。八、课后反思的补充与优化1.教师反思教学效果，及时调整教学策略在课后反思中，教师需要反思教学效果，及时调整教学策略。例如，教师可以通过学生的作业和课堂表