21长相思（教案）五年级上册语文统编版

/教案：21长相思（五年级上册语文统编版）教学目标：1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的主要内容，体会作者的情感。2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发学生对祖国大好河山的赞美之情。教学内容：1.诗歌朗读与背诵：让学生正确地朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。2.诗歌内容理解：通过分析诗歌内容，使学生了解诗人在作品中表达的思想感情。3.诗歌鉴赏：引导学生学会欣赏诗歌，提高学生的审美情趣。教学重点与难点：1.教学重点：诗歌的朗读与背诵，诗歌内容的理解，诗歌的鉴赏。2.教学难点：诗歌中重点词语的理解，诗歌意境的感悟。教具与学具准备：1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1.激发学生兴趣：通过提问方式引导学生回顾之前学过的古诗，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。2.介绍诗人：简要介绍纳兰性德的身份和作品风格，引导学生关注诗人的人生经历。二、自主学习（10分钟）1.让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。2.学生通过课本注释和工具书，自行解决诗歌中的生字词。三、课堂讲解（15分钟）1.讲解诗歌背景：介绍诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。2.分析诗歌内容：逐句讲解诗歌，解析诗歌的意象、意境和表达技巧。3.解析重点词语：讲解诗歌中的重点词语，使学生深入理解诗歌。四、课堂讨论（10分钟）1.分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和作者的情感，培养学生的合作精神。2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生体会诗人的思想感情。五、诗歌鉴赏（5分钟）1.比较学习：让学生与其他诗歌进行比较，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。2.情感体验：引导学生体会诗歌中的情感，培养学生的情感素养。六、课堂小结（5分钟）1.回顾诗歌内容：教师引导学生回顾诗歌的主要内容，巩固所学知识。板书设计：长相思纳兰性德意象：……意境：……表达技巧：……作业设计：1.抄写诗歌，加强背诵。2.根据诗歌内容，自选角度进行练笔。课后反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，使学生对诗歌有了更深入的理解。在教学过程中，注意引导学生体会诗人的情感，培养学生的情感素养。同时，通过诗歌鉴赏，提高了学生的审美情趣。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。需要重点关注的是“课堂讨论环节”。课堂讨论环节是教学过程中非常重要的一个环节，它可以帮助学生深入理解诗歌内容，提高学生的鉴赏能力和思维能力。然而，在实际的教学中，往往会出现部分学生参与度不高的情况，这对于提高学生的学习效果和兴趣是非常不利的。我们需要了解学生参与度不高的原因。可能的原因有：1.学生对诗歌内容理解不深，无法参与到讨论中。2.学生性格内向，不敢发表自己的观点。3.学生对诗歌鉴赏不感兴趣，缺乏学习的动力。4.教师引导不当，没有激发学生的学习兴趣。1.引导学生深入理解诗歌内容。在讨论前，教师可以先给学生一定的时间，让他们自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和意境。对于一些难懂的地方，可以让学生通过查找资料或者向同学请教来解决。这样，学生在讨论时就有话可说，能够积极参与到课堂讨论中。2.创造轻松的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点。教师要尊重每个学生的发言，让他们感受到自己的观点是受到重视的。同时，教师要对学生的发言给予积极的反馈，鼓励他们继续思考和表达。3.激发学生对诗歌鉴赏的兴趣。教师可以通过讲解诗歌中的美，让学生感受到诗歌的魅力，从而激发他们对诗歌鉴赏的兴趣。教师还可以通过举办诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，让学生亲身体验诗歌的美，提高他们对诗歌的热爱。4.教师要善于引导，激发学生的学习兴趣。教师可以通过提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在讨论过程中，教师要善于引导学生，让他们逐步深入到诗歌的内涵中，从而提高他们的参与度。提高学生课堂参与度是一个长期而复杂的过程，需要教师在教学实践中不断探索和尝试。教师要善于发现学生的问题，针对性地采取措施，引导学生积极参与到课堂讨论中，从而提高他们的学习效果和兴趣。在课堂讨论环节中，教师的角色至关重要。教师需要精心设计讨论问题，确保这些问题既有深度又能引起学生的兴趣。问题应该紧扣教学目标，能够引导学生深入文本，探索诗歌的深层含义。同时，问题应该具有一定的开放性，使得学生有足够的空间表达自己的观点和感受。例如，教师可以提出如下讨论问题：1.诗歌中的“长相思”究竟是指什么？它仅仅是思乡之情吗？2.诗人通过哪些意象表达了他的“长相思”？3.诗歌的韵律如何与内容相结合，增强了诗歌的感染力？4.你认为诗人的“长相思”有哪些层次？5.如果你是诗人，你会如何描绘你的“长相思”？在讨论过程中，教师要善于引导，确保讨论不偏离主题，同时也要允许学生有不同的见解。教师可以鼓励学生从多个角度思考问题，鼓励他们提出自己的假设和推断。这样的讨论不仅能够提高学生对诗歌内容的理解，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。教师应该注意观察每个学生在讨论中的表现，及时给予鼓励和指导。对于那些比较内向或者不善于表达的学生，教师可以适时提供帮助，比如通过提问或者让他们先从简短的回答开始，逐渐引导他们参与到讨论中来。为了进一步巩固讨论成果，教师可以设计一些相关的作业，比如让学生写一篇关于诗歌讨论的心得，或者让他们选择一首自己的诗歌进行深入分析。这样的作业不仅能够让学生对课堂讨论有更深刻的认识，还能够提高他们的写作能力和批判性思维。