【英语教案】五年级下册-Lesson 18 Little Zeke sends an email 冀教版

/一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。（2）能够理解故事内容，把握故事情节。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够正确书写电子邮件。（2）能够运用所学知识解决问题。3.情感目标培养学生的同情心，让他们学会关爱他人。二、教学内容2.句型：What'swrongwith?He's/She's3.对话：Zeke给朋友发邮件，朋友们询问他的情况并安慰他。三、教学重点与难点1.重点：词汇的学习，句型的运用。2.难点：电子邮件的书写格式，日常英语交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT，录音机，磁带。2.学具：课本，练习册，文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。（2）老师出示一些交通工具的图片，让学生用英语描述。2.引入（10分钟）（1）老师出示Zeke的图片，引导学生猜测他怎么了。（2）老师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。3.展示（10分钟）（1）老师播放录音，学生跟读。（2）老师讲解生词和句型。4.实践（10分钟）（1）学生分角色扮演，表演故事。（2）学生互相练习对话，巩固所学知识。5.巩固（10分钟）（1）老师出示一些图片，让学生用英语描述。（2）学生分组进行对话，运用所学知识。6.作业布置（5分钟）（1）抄写生词。（2）用所学生词和句型写一封电子邮件。七、板书设计板书内容：What'swrongwithZeke?He'sinthehospital.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?八、课后反思本节课通过生动的故事情节，让学生学会了新词汇和句型，并能运用到实际交流中。在教学过程中，注意激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。但在课堂活动中，发现部分学生对电子邮件的书写格式还不够熟悉，需要在今后的教学中加强这方面的指导。需要重点关注的是“教学过程”部分的内容。这一部分是整个教案的核心，详细阐述了教师在课堂上应该进行的各项活动，以及学生需要完成的任务。在这个部分，我将对教学过程中的展示、实践、巩固三个环节进行详细的补充和说明。一、展示环节1.清晰、准确地讲解生词和句型，让学生能够理解并正确地跟读。2.通过图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。3.创设情境，让学生在实际语境中感受和运用新知识。例如，在讲解生词“plane,train,car,boat,bicycle,motorcycle”时，教师可以出示相应的图片，让学生看图识词。同时，教师还可以通过举例，让学生在实际语境中感受和运用这些词汇。如：“Ihaveacar,andmymotherhasabicycle.”二、实践环节1.设置情境，让学生有足够的空间和机会运用所学知识。2.引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。3.对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高口语表达能力。例如，在实践环节，教师可以设置这样一个情境：Zeke生病了，他的朋友们去医院看望他。学生们可以分角色扮演，有的扮演Zeke，有的扮演他的朋友们，进行对话练习。教师在旁边观察学生的表现，及时给予反馈和指导。如：“What'swrongwithZeke?”“He'sinthehospital.”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou.Andyou?”三、巩固环节1.设计有针对性的练习，让学生在书写、听力、口语等方面得到全面的训练。2.关注学生的个体差异，给予不同程度的学生不同的指导和帮助。3.检查学生的作业，及时发现和纠正他们在学习中存在的问题。例如，在巩固环节，教师可以设计这样一个练习：让学生根据所学词汇和句型，写一封给Zeke的回信。学生在写信的过程中，可以复习和巩固所学知识。教师在批改作业时，要注意检查学生的书写格式、语法、词汇使用等方面，发现和纠正他们在学习中存在的问题。在教学过程中，教师要注重学生的参与和实际运用，给予他们足够的指导和反馈。通过展示、实践、巩固三个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力。一、展示环节在展示环节中，教师应该通过多种教学手段来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。这包括使用多媒体教学资源，如PPT、视频或音频材料，以及实物和图片等。通过这些手段，教师可以更生动、直观地展示新词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授生词时，教师可以使用PPT展示各种交通工具的图片，并在旁边标注英文单词。同时，教师可以指着图片逐一教授生词，让学生看到实物的同时跟读。这样的教学方式不仅有助于学生记忆单词，还能让他们在学习中感受到乐趣。教师还可以通过故事情境来引入新句型。例如，在教授“What'swrongwith?He's/She's”句型时，教师可以编一个小故事，讲述一个生病的孩子和他们的家人之间的对话。通过故事情境，学生可以更自然地理解句型的用法，并在实际情境中模仿和运用。二、实践环节实践环节是学生将新学到的知识应用到实际对话中的阶段。在这个环节中，教师应该鼓励学生积极参与，提供足够的练习机会，并给予个性化的指导。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，进行实际对话。在这个过程中，教师应该关注每个学生的表现，提供必要的帮助和提示，确保他们能够正确地使用新学的词汇和句型。教师还可以设计一些小组活动，让学生在小组内进行对话练习。这样的活动不仅能够增加学生的互动和合作机会，还能够帮助他们在真实的交流环境中提高语言能力。三、巩固环节巩固环节的目的是让学生通过额外的练习来巩固新学的知识。在这个环节中，教师应该设计一些具有针对性的练习，以检查学生对词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以设计一些填空练习，让学生根据所学词汇和句型完成句子。这样的练习能够帮助学生复习和巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。同时，教师还应该关注学生的作业完成情况，及时给予反馈。在批改作业时，教师应该注意学生的拼写、语法、词汇选择等方面，及时指出并帮助他们纠正